新人教版一年级上册6

新人教版一年级上册6~10的认识及加减法整理和复习教案一、设计患撩整理和复习是小学数学教学的--水重要內客，它不是对已学数学知识內容的简車重震，而是在学生已有的数学知识基础上对拣先学习过的数学知谋内容进行高层次上的再学习，它更多的是--个加衆理辭数学知识，扩大数学棘识联系，进--步提髙数学曲识掌握水平，提高数学知识应用籠力和技能的过程-对所学数学知识进行整理与复习，既是小学救学教学过程中的--个重要姐成部分，也是学生学习数学的一个重要形式；同时它袒小学数学教学中占有重要地位.做奸这--内容的教学对提鬲小学抚学教学藏果,促进学生素质全面发飓具有窿夏意义.因此，教师对小学数学整理与复习课的教学•都」必须引起足够的重视"不能简単地把总袈习里的题目做完就算，而是要让学生耙所学知识进行系统的整理归帥，抑深学生对知识的理解。门)引导学生主动参与数学钗识更新整浬过矍数学知识的込习整理过程,应诩是--个主动建将的过程.因此，数学知识的整理和复习要特别强调学生的主动参与「教聊应采聪切題有效的措施引导学生积圾三动地投入到整理和复习的过程申去.首先，眼引导学生在光的里全面澱活所要整理的知谋内容.然后，鼓励学生根描自己的认知特点和理辭方丈对已激活前知识内容进行重组，并在头脑里形成胃己的荊识结拘.最后，引导学生将重新组象的知识內容，广泛应用于新的情境’并在这种情境中进一步发履数学能力，感受园用数学的乐趣.(2)引导学生肖主探宪，合作交流*有效的数学学习活动不能单纯地恠赖棋仿与记忆，教輔在加法表的复习中，在游戏中复习10以内的加法，然后辽学生观察乱七八椿豹加法，註励学生发痕自己的意见，并与同伴交流，再把加注表按一定的顺序进行整理.在复习减法廳时，因为学生已有加注轰的登验，所议先出示不完整的减法瑕，然后让学生思考，补充完整"弓I导学生在小组间展开讨论,提出问題，寻找解决问题的方注，从而培养学生的合作意识.⑶精心设计学生的练习「通述学生有效的竦习：■使不同层面的学生达劉獗絲计算10咲内的加减法的教学、巩固学生已芈握的数学知识,提高学生的数学能力和技能，促进学生有效地创新发履，培养学生的创新精神和创新意识*二、 教材分析这部分整理和复习内容是学生入学以来的笫一次系统整理和复习的数学鬼识，包括本单元所学习的6-10的认识和加减法，还包括在笫三单元学习的1一5的认识和相应的加减法"在知识的理事中将所要整理的知识内容设计成了一些題目，以这些题目作为学生整理知识的线.索，一方面，让学生粮据这些线素再现10以内的数的认识和加减法的所有知识，另一方面将分散学习到的数和加减法知识综合起来，海邇各部分内容之间的联系。三、 学情分析这部分知识学生前面已经学过。这节课对它重新学习，并不是对前面知识的简单重复，而是让学生在已有的基础上对原先学习的内容进行更高层次上的学习，它更多的是一个加深理解，形成如识体系"所以教师要引导学生学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学数学知识的良好习惯・四、 教学目标1、 如识与技能：通过整理和复习，加深对10以内数的认识，进一步芈握10以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力。2、 数学思考：通过分类整理、观竊比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步爾受加城法之间的联系与区别，发展合理推理的能力和初步的概括能力"3、 解决问题：探索发现加法表的排列规律，能运用规律提髙自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题；在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价値。4、 睛感与态度：引导学生养成自觉整理所学数学知识的良好学习习惯.五、 教学更难点教学重点：能正确熟錄地计算10以内的加减法算犬，形成相应的口算能力。教学难点：主动探究，发现加法茨减法亲算戎排列的规律・教学关键；引导学生有序地思考，加深对所学数学知识的理解，进一步提高整理知识的能力“六、 教学策略与手段教聊创设一定的惜境，并运用多种电教手段，激发学习兴越，活跃学生的思维，使他们积极参与到教学活动中去，学得主动、有效。七、 课前准备：小兔头饰、实物投影、信件八、 教学过程（一） 谈论引入，提示谍题小朋友们，今天我们一起上一节6-10的认识和加减法的复习课，大冢高兴吗？（高兴）老师也很高兴，我们共同努力上好这节课，好吗？【设计意图：立奔主題，节省时间，澈发学生参与意识，而且老师以朋友的身份出现，摆正了自己的位垃一一只杲引导者，学生的学习伙伴，从而给学生充分的自我发挥的权利，老师的作用只是提示、引导、培养学生的学习意识，这是学生发展进而也是教学发展的粮本活动“】（二） 联系实际，巧设悄境1、 衰习序数：（投为出示笫78页上的主题圏“坐电梯”）故学了，三位好朋友一起回家，看，他们在电梯口说些什么呢？小绿说：“我家住在七层，到我家去做作业吧！”小篮说：“我家在他家下面一层，到我家去做吧!”小红说：“我家在他家上面一层，到我家去做吧!”小朋友们，你们知道小绿、小盘小红分别住几楼吗？（小蓝住6层，小红住8层）师：你杲怎么知道的？【设计意團：密切联系学生的生活实际，创设悄•境，澈发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活申处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识鮮决身边实际问題的能力，】2、 袞习数的组咸我们已经学过了10以内数的组成，你都知道哪些数的组成呢？同桌两个小朋友互相告诉对方，好不好？（学生活动，并请两三个同桌上台展示，教师根捋学生的回答，板书10以内各数的组咸）（三） 主动援究，寻找规律1、加法表小朋友们害欢做游戏吗？我们来做个“小小邮递员”的游戏。谁来当邮递员呢？（请一生戴头饰，背邮包当邮递员）今天，小兔送的信可真.多呀！这些信的信封上写着10以内的加注算式，如果你能算出得数是几，就進到黑板上的几号信瓠【设计意图：利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小兔送信，激发了全体同学的兴越，使课堂气氛顿时活跃起怎通过送侑，达到了复习旧知的目的・】（学生•拿到信件，认真计算后纷纷到黑板上送信）小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？（感觉没有硕序，有些乱.）怎么排列比较好？（按一定的肢序。）（教师根据学生的汇报，塗新排列。）这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观赛，说--说，竖看、横看、卅看，你发现了什么规律？【设计意图：找规律放手让学生找，充分体现出学生是数学学习的主人，敎师是数学学习的组织者、引导者、合作者】根据算式的特点和規律，你抠想用什么办法能很快记住它?【设计意圏：扩展学生思维，引导学生进一步观察思考J2、减法表（实物投彫课本笫79页减法表，把部分减法盖起来）（1） 补充表格表申写出一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来.学生分组边讨论边完成填表的任务“【设计怠图：由于学生宥了加法表的经验，触手让他们自己去尝试操作，探索方法，培养学生的合伟椅神，让学生广泛参与，为各层次学生创设充分展示、表述自已见辭的机会，体验成功的快乐。】（2） 寻找規律请大家很据刚才填写尊式的过程，看看表里的减注算式是怎样排列的。（学生分组讨论，交流自已发现了哪些排列规律.順着丧上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数.)【设计意團：巩固所学方法并提高口算准确率和速度•】(3〉麺练减法教师任意指定一些算式让学生很快说岀得数.学生分纽活动：一个学生任意说出一个删法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数.巩固缘习，发散思錐1、 口算.小朋友真了不起！接下来老师想考晋大家。教师出示10以内的加法减法算丈卡片，学生抢蓉.2、 投影出示课本第79页的情境因(熊猫團)，学生认真观察.独立思考：(1＞囲里画的是什么？(2)左边有几只？右边还有几只？(紆说说图意.(4》束“一共有多少只”，怎样算？先把算式和得数写柱书上，然后让学生说一说怎样算的"3、 投彭出求课本第79页的惜境因(买书包〉，并让学生独立完成"【设计愆團：教师以“放”入手，目的是发展学生的个性，培养独立解决问题的能力；能够区别两帰情境圏中问号的不同作用，扫清思维定戏的障碍・】拓展思錐，课堂小结，1、 填空：口-4 0-5 A-3□—( )( )*( )-8 ()+()-92、 课堂小结：小朋友们真了不起，会解决这么多问题.老师相信，你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问題.九、板书设计；6-10各数的认识和加减法的整理和复习S710 9 9 6/\/\/\ /\ 八 /\3□口52口口64口□口十、作业设计：作业本第37页十一、镇街交流竟见;十二、教师使用体会问题研讨：合作学习是新课标倡导的--种重要的学习方式彌教学组织形或，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用.而一年级第一学期的学生'合作意识、合作习惯、合作能力几乎是零起駄在平时的議学也我经常会遇上这样的