六年级下册数学教学工作计划

2018年春六年级数学教课工作计划一、班级学生状况剖析本班共有学生54人，此中男生28人，女生26人，从上学期考试成绩剖析，学生的基础的知识单薄，口算、笔算验算及脱式计算较差。马马虎虎的还比许多，灵巧性不够，应用能力不够强。但总的来说大多数学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较正直；也有部分学生自觉性不够，不可以实时达成作业等，关于学习数学有必定困难。因此在新的学期里，在正直学生学习态度的同时，应增强培育他们的各样学习数学的能力，以提升成绩。二、教课目的要求（一）知识与技术方面①学生在经历察看、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特色，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。②学生联合实例认识扇形统计图。③初步掌握用方向和距离确立物体地点的方法。④学生在解决实质问题的的过程中，学会用转变的策略追求解决问题的思路，并能依据详细的问题确立合理的解题方法，进而有效地觯决问题。⑤学生理解比率的意义和基天性质，会解比率；认识比率尺，会看比率尺，会进行比率尺的相关计算；理解正比率和反比率的意义，可以判断两种量能否成正比率或反比率，理解用比率关系解应用题的方法，学会用比率知识解答比较简单的应用题。⑥学生经过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培育比较合理的、灵巧的计算能力，发展思想能力和空间观点，并提升综合运用所学数学知识解决简单的实质问题的能力。（二）数学思虑方面本学期教课内容重要密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创建有助于学生自主学习、合作沟通，使学生经过察看、操作、概括、沟通、反省活动，获取基本的数学知识、技术，进一步发展思想能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观点，发展形象思想，重视学生应用数学的意识和能力。（三）解决问题方面能应用“变换”的策略解决一些简单的实质问题，进一步增强解决问题的策略意识和反省意识，领会解决问题策略的多样性，培育依据实质问题的特色选择相应策略的能力。（四）感情态度与价值观：①能踊跃参加各项数学活动，感觉自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步建立学好数学的信心。②在探究和理解百分数的计算方法，比率的基天性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感觉数学思虑的谨慎和数学结论确实定性，获取一些成功的体验，锻炼战胜困难的意志。③经过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步认识相关数学.知识的背景，领会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增强创新意识，锻炼实践能力。三、全册教材剖析六年级《数学》教材下册在原有基础上稍有改动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转变的策略，增设选择策略解决问题，合理整合“综合与实践”部分的内容。别的，教材还前移了实验教材中《百分数的应用》，安排在六年级上册；增设了“探究规律”的活动——《面积的变化》。本册教材把教课内容编排成七个单元，前六个单元教课新知识，第七单元是总复习，教课的新知识仍旧有四个领域的内容。“数与代数”领域：一共安排了3个单元，包含《解决问题的策略》、《比率》和《正比率和反比率》。《解决问题的策略》本单元没有安排新的策略，不过应用前面教材教课的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步领会策略在解决新奇问题、复杂问题时的作用，领会解决同一个问题的方法多样、策略灵巧，领会各样策略之间的相互配合、相互增补。《比率》本单元的教课内容是图形的放大与减小，比率的意义与性质。两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。本单元把图形的放大与减小、比率的意义与性质联合起来教课，是由于这两个内容可以相互利用、相互支持。比率是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学观点和图形的放大或减小联系起来，就有了详细的含义，图形的放大、减小有助于学生形成比率的观点。本单元还增设了“探究规律”的活动——《面积的变化》，主要指引学生探究和发现平面图形按比率放大后，面积的变化规律。《正比率和反比率》本单元在比和比率，以及常有数目关系的基础上编排。经过两个数目保持商必定或许积必定的变化，教课正比率和反比率关系。让学生在成立正比率和反比率观点的同时，遇到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教课打基础。与过去教材对比，本单元不要求应用正比率、反比率解决实质问题。“图形与几何”领域：教材安排了2个单元，《圆柱和圆锥》和《确立地点》。《圆柱和圆锥》是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，本单元主假如认识圆柱和圆锥的特色，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩大学生认识几何形体的范围，丰富对形体的认识，发展空间观点和思想能力，培育转变能力和推理能力。《确立地点》本单元教课用方向和距离确立物体所在的地点。确立地点的教课很早就开始了，但那些表示和描绘不过指出了物体的大概地点，不够正确。本单元持续教课确立地点，把方向和距离联合起来，正确地描绘物体所在的地点。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域：教材安排了1个单元《扇形统计图》。本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的。扇形统计图不单表示各个部分数目的多少，并且重视于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数目与总数目之间的关系，表示各个部分数目分别占总数目的百分之几。教课扇形统计图，要使学生认识它的特色，认识它的用途，领会条形图、折线图、扇形图的不一样，领会依据数据内容合理选择统计图的必需性，不要求制作扇形统计图。.“综合与实践”领域：这部分的内容进行了精心挑选与从头整合。全册共安排了三次活动，分别是联合详细教课内容安排的《大树有多高》，以及在《总复习》单元安排的《制定旅行计划》和《绘制平面图》。此中，《大树有多高》由实验教材六年级上册移来，主要指引学生综合运用比率等相关知识解决问题；《制定旅行计划》由实验教材中的《旅行花费的估算》改编而成，主要指引学生综合运用”数与代数””统计与概率”部分的知识，解决旅行行程规划、旅行花费估算等问题；《绘制平面图》是新编的内容，主要指引学生经过丈量和计算，绘制简单的平面图。别的，第七单元是总复习，本单元全面、系统地复习小学阶段教课的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教材的重要构成部分。经过本单元的教课，将圆满达成小学阶段的数学教课任务，并为第三学段的数学教课打下扎实的基础。总复习的教课内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四部分编排。四、全册教材重难点剖析1．理解比率的意义和性质，会解比率。2．使学生可以应用比率的知识，求出平面图的比率尺。3．使学生掌握圆柱、圆锥的特色，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实质问题。5．使学生进一步认识扇形统计图统计的意义和作用。6．使学生比较系统地掌握相关整数、小数、分数、比和比率，简单方程等基础知识，拥有进行四则混淆运算的能力。让学生认识这些内容的观点，学会应用这些观点、方法和计算解决一些实质问题。教课难点：1．使学生理解正、反比率的意义，可以正确判断成正、反比率的量，会用比率知识解答比较简单的应用题。2．使学生会用学过的简易算法，合理、灵巧地进行计算。3．使学生坚固地掌握所学的一些常有的数目关系和应用题的解答方法，可以较灵巧地运用所学知识五、教课举措1．仔细搞好讲堂教课研究工作，找讲堂要质量。2．教课相长，多阅读与教课相关的书本，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不停探究、提升。3．多与家长联系，多与学生沟通，认识学生思想动向，实时反应信息。4．采纳“一帮一”互帮活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评选，培育优生，鼓舞学困生。