苏教版唐诗宋词选读《卜算子》评课稿

苏教版唐诗宋词选读《卜算子》评课稿一、引言《卜算子》是唐代文学家李之仪创作的一首诗歌作品，也是中国古代文学宝库中的一颗明珠。作为一首唐诗，它通过优美的语言和深邃的意境，表达了诗人对生活的热爱和对人生的思考。苏教版唐诗宋词选读将《卜算子》列入其中，通过对这首诗的选读，引导学生感悟诗歌的魅力和思考人生的价值观。本评课稿将对《卜算子》的选读进行详细分析和评述，旨在帮助教师更好地教授这首诗，引导学生深入理解和体验诗歌的内涵。二、诗歌分析1.诗歌基本信息作者：李之仪朝代：唐代诗体：五言绝句题材：生活、人生思考2.诗歌内容概述《卜算子》以描绘生活场景为起点，以揭示人生哲理为核心，通过卜算的方式将人生与命运相联系，表达了对现实生活的深入思考。3.诗歌细读诗歌通过诗人眼中的生活场景，展示了人们在纷繁世事中所面临的选择和决策。诗中卜算师通过卜筮来预测命运，然而无论卜算结果如何，诗人都表达了对人生的豁达和洒脱。4.诗歌形象描写诗中的形象描写极为精细和生动，通过对自然景物和人物的描绘，传达出诗人对生活的触动和冷静的思考。如诗中描写的桃花，延伸出的浅笑，以及卜算师等形象，都展示了诗人对生活的独到理解和人性的思考。三、教学目标通过对《卜算子》的选读，达到以下教学目标：帮助学生了解唐代诗歌、五言绝句的特点与风格；通过诗歌内容、形象描写等，培养学生对诗歌的感知和理解能力；引导学生思考人生的意义和命运的影响；提升学生的审美能力和表达能力。四、教学重点与难点1.教学重点帮助学生理解诗歌的主题和意境；解读诗歌中的隐喻和象征意义；引导学生通过诗歌感受和思考人生的意义。2.教学难点理解诗歌中的抽象意象和意境；引导学生产生对诗歌的情感共鸣；启发学生对人生的思考和价值观的建立。五、教学策略与方法创设情境引发学生兴趣：通过展示相关图片、情境描述等方式，引发学生对《卜算子》的兴趣，营造良好的学习氛围。合作学习促进深入理解：组织学生进行小组讨论，共同解读诗歌中的隐喻和意义，促进学生在交流中加深对诗歌的理解。解读名句分析诗歌特点：选取《卜算子》中的名句，对其进行解读，并分析揭示其中体现的诗歌特点和意义，引导学生对诗歌进行更深入的思考。提问引导学生思考：通过提问的方式，引导学生思考人生的意义、命运的影响等问题，激发学生的思维，并引导他们形成自己的见解。六、教学过程1.导入通过展示相关图片或视频，引发学生对《卜算子》的兴趣，激发学生学习的主动性。2.学习课文让学生先自行阅读《卜算子》，了解整体内容和诗歌意境。3.分组讨论将学生分成小组，共同解读诗歌中的意象、隐喻和意义，并就以下问题展开讨论：诗歌的主题是什么？诗歌中的卜算师和桃花等形象有何象征意义？诗人通过诗歌表达了怎样的人生观和对命运的看法？4.解读名句取出《卜算子》中的几句名句，通过分析解读其意义和形式特点，引导学生进一步理解诗歌的内涵和语言风格。5.提出思考问题通过提问的方式，引导学生思考人生的意义、命运对人生的影响以及如何面对人生的抉择等问题，并让学生发表自己的观点。6.总结与延伸对学生的讨论和思考进行总结，强调诗歌的魅力和思考人生的价值，并引导学生延伸思考其他相关诗歌和文学作品。七、教学反思通过对苏教版唐诗宋词选读中《卜算子》的评课稿，我们进一步完善了教学内容和教学方法。在教学过程中，通过合作学习、思辨引导和形象解读等多种教学策略和方法，帮助学生深入理解和体验诗歌的魅力。然而，在教学过程中仍然需要注意的是，要充分尊重学生的主体地位，激发他们对诗歌的兴趣和思考。同时，要根据学生的实际情况和认知水平进行教学内容的调整和讲解，确保教学效果的最大化。综上所述，苏教版唐诗宋词选读《卜算子》评课稿