第10课《三峡》说课课件 部编版语文八年级上册

郦道元三峡一·

教材分析二·

教法学法三·

教学过程四·

板书设计谢谢一、教材分析1.教材地位和作用2.教学目标（1）知识与能力目标（2）过程与方法目标（3）情感态度价值观目标3.教学重点、教学难点1教材的地位和作用

《三峡》是郦道元抒写三峡风光的一篇游记散文，它以简洁凝练，富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，写景优美，语言明易，借山水抒性灵，表达作者了对祖国山河的热爱，更是开启山水游记先河之佳作。阅读此类诗文，可以激发学生灵性、陶冶情操、丰富文化积累。回2教学目标（1）知识目标：正确流畅地朗读课文，背诵课文积累重点文言词汇，理解课文学习写景方法，体会语言之精妙（2）能力目标

体会作品意境和作者的思想感情，提高自己的欣赏品味和审美情趣。（3）情感态度目标

感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱家乡，热爱祖国大好河山感情。回3教学重点、教学难点（1）教学重点：抓住精彩句子、段落，体会景物描写特点。（2）教学难点：感悟语言之精妙。回二、教法学法1.教法《新课标指出》“欣赏文学作品能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价”。据此，本课以点拨法进行教学，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过反复朗读感悟文章内容，熟读成诵，营造宽松和谐民主的教学氛围，鼓励学生在交流、争议中主动获取知识，培养良好的语文素养。

回2.学法教学中，强调学生课前认真预习，培养自学能力，课堂上以学生诵读法、讨论法、合作探究法为主，完成教学重难点的突破。三、教学过程（一）情境导入，说一说走近郦道元字善长，南北朝时北魏著名地理学家、散文家。他好学博览，文笔深峭，著有《水经注》，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。

（公元470-527年)（二）初步感知，读一读朗读要求：读准字音，读通节奏、读出语气

（1）给下列红色字注音：略无阙处（quē

）重岩叠嶂（zhàng

）不见曦月（

xī

）沿溯阻绝（sù）

乘奔御风（

yù

）素湍绿潭（tuān）

绝巘多生怪柏（yǎn

）飞漱其间（shù）

（三）合作汇报，赛一赛（2）解释下列划线词：1．略无阙处。略，几乎。“阙”通“缺”，空缺

2．自非亭午夜分，不见曦月

自，如果。亭，正当。

[夜分]半夜。[曦（xī）]日光。这里指太阳．3、重岩叠嶂：高耸险峻如屏障的山峰。

4、至于夏水襄陵：漫上。

5、沿溯阻绝：

[沿]顺流而下。[溯]逆流而上

6、或王命急宣：

[或]有时。[宣]传达。

7、虽乘奔御风，不以疾也：[虽]即使。[御]驾，乘。

8、则素湍绿潭，回清倒影：

[素]白色。[回]回旋。

9、绝巘多生怪柏：[巘]险峻的山崖或山峰。

10、飞漱其间：[漱]冲刷。绝①沿溯阻绝（）②哀转久绝（）③绝巘多生怪柏（）自①自三峡七百里中（）②自非亭午夜分（）属①属引凄异（）②良田美池桑竹之属（）以①虽乘奔御风不以疾也（）②能以径寸之木（）阙①略无阙处（）②不知天上宫阙（）或①或王命急宣（）②或以为死，或以为亡（）

隔绝消失

极

从、由

如果

连续

类

认为

用阙”通“缺”空缺

宫殿

有时

有的人（3）一词多义辨析：（4）翻译下列句子

1、清荣峻茂，良多趣味水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。

2、空谷传响，哀转久绝空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。3．两岸连山，略无阙处峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。

4．自非亭午夜分，不见曦月峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。

5．重岩叠嶂，隐天蔽日重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。

6.绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。（四）品析课文，赏一赏1、第一段总写了三峡怎样的特点？采用了什么写法？

连绵不断，遮天蔽日-----“连”“高”“窄”。正面描写与侧面描写相结合。2、第二段写三峡的夏水有何特点？写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？

①水涨②流急

作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。

第三段抓住三峡的那些典型景物描写的？

总括春冬之景的四个字是什么？良多趣味”表现在何处？

碧水、怪木、飞瀑。

春冬三峡的风光秀丽。

清荣峻茂（大笔点染）。

素湍绿潭，……飞漱其间。

第四段写什么季节的景色？哪一角度写的？

“渔者歌”有什么作用？

秋季，听觉。

表现了幽静、寂寥、凄异的特点。

说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情（五）领略美景，品一品

请同学们用“三峡之美，美在————，你看————“的句式，说一句简单的话。如：三峡之美，美在山。你看，七百里三峡，两岸连山，群峰对峙，重重悬崖，层层峭壁，峰峦绵延，隐天蔽日。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。（六）美读回味，背一背

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。山献每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

七、拓展延伸，写一写

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，请同学们选择一处熟悉的景物，模仿《三峡》的写作手法，写一段话。

重岩叠嶂

隐天蔽日襄阻水：素、绿、

清、悬、漱林寒、涧肃、猿啸朝发暮到柏：怪泪沾裳春冬夏水秋三峡大处落笔小处刻画情景交融

：绝山水(奇险)(急猛)(清幽)(凄婉)（正面）（正面）(侧面)(侧面)回附：板书设计读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---