人教版五年级语文上册第四组《15落花生》ppt执教课件

你喜欢谜语吗？猜猜这是什么？青青藤，开黄花，地上开花不结果，地下结果不开花。花生花生又叫落花生，因为这种植物的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。15落花生人教版五年级语文上册第四组课文介绍作者：思考：作者为什么用落华生作为笔名呢？资料袋

许地山是我国现代著名作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时侯，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下深刻印象。１９２１年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。初读课文，学习生字新词：自由朗读课文，借助拼音读准生字新词，把课文读通顺。借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。联系上下文或者查字典，词典理解词语。标出自然段序号，给文章分层，并试着概括段落大意。读准生字：一亩吩咐茅亭榨油石榴尝花生认清字形：上下结构：亩尝茅左右结构：吩咐榨榴换个（加个）边旁部首组成新字：宙——亩粉——吩付——咐矛——茅窄——榨遛——榴芸——尝细读课文，想一想课文围绕“花生”讲了一些什么事情？种花生收花生吃花生议花生再读课文，思考课文是按怎样的顺序记叙的，划分全文层次，并讨论每一部分的意思。课文是按照事情的发展顺序记叙的。一、（1）：写种花生、收花生。二、（2）：母亲提议过收获节，并做了准备。三、（3-15）：父亲和我们边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬畏之情。同学们，课文题目是“落花生”，初读课文，你们认为课文着重描写什么？你们从课文内容中发现了什么？写种花生、收花生，作者仅仅用一个自然段，而更多笔墨是在描写父亲与孩子们“边吃边议花生”上.朗读课文7-10自然段，想一想，大家谈论了花生的哪些好处？父亲的观点是什么？

花生的味儿美花生可以榨油花生的价钱便宜。

花生的好处很多，有一样最可贵。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

它的果实埋在地里。它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。思考：父亲是怎样说明花生最可贵之处的？思考：父亲是怎样说明花生最可贵之处的？父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子，“矮矮地”与“鲜红嫩绿的果实”“高高地”进行比较，果实结出的位置“埋在地里”与“挂在枝头”形成鲜明的对比，即使花生成熟了，也无声无息，不急于表露，需要别人去挖掘，发现，因此父亲得出以上的结论。父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们花生有什么可贵的品质？不求虚名默默奉献朴实无华父亲说：“花生的好处

，

，有一样最

：它的果实

，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实

在枝头上，使人一见就生

。你们看它

在地上，等到

，也不能

出来它

，必须

才知道。”很多可贵埋在地里高高地挂爱慕之心矮矮地长成熟了立刻分辨有没有果实挖起来所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

联系上下文，谈谈父亲的第二次议论是什么意思？父亲教育子女做心灵美的人，能实实在在地为人民做好事那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

朗读句子，联系上下文，联系生活实际，谈谈自己对作者的话的理解。这句话是作者在听到父亲对花生品格的议论之后得到的感悟。作者虽然年纪还小，但已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面却没有实际用处的人。没有实际用处，主要是指对他人和社会没有贡献或好处。