粤教版《诗经》两首

粤教版《诗经》两首一、《诗经》两首教学目标

1.了解《诗经》有关常识及其在文学史上的地位；

2.把握《诗经》赋比兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的形式特点；

3.领悟“我”的形象塑造，把握艺术技巧

二、《诗经》两首教学重点

1.把握重章叠句的形式特点和比兴的艺术手法

2.把握四言诗的诵读节拍

三、《诗经》两首教学难点

品尝诗歌语言，精确     把握诗中人物的情感

四、教学过程

1.导入课堂

（放ppt）爱情是文学中永恒的主题。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”，男子追求心爱的女子的`不懈和幸福；“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓尹人，在水一方。”，写出了爱情追求而不行得的惆怅，迷惘；“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”爱情中的男女相思之苦。今日，让我们走进《诗经》，一起来感受一下古代青年男女的爱和恨吧。

2.关于《诗经》

1)请同学们阅读课本上P90的解释。

2)老师提问：

a)《诗经》是我国最早的_______，现存诗______首。

b)《诗经》最初称为_________，__________，___________，到____时候被尊为儒家经典后，才有《诗经》之称。

c)《诗经》的六义是___________？从内容角度分析，《诗经》可分为___,__,___。从表现手法角度，分为___,__,___。

3.放《静女》录音，字词梳理

读音：

姝（shū）

俟（sì）

见（xiàn）

蜘蹰（chí

chú）

娈（luán）

贻（yí）

彤（tóng）管

炜（wěi）怿（yì）归（kuì）荑（tí）洵（xún）

积累词汇：

其：副词，多么。

姝：漂亮。

俟：等候。

于：在。

城隅：城角幽僻的地方。

蜘蹰：迟疑徘徊。

娈：美妙。

贻：赠送。

彤，红色。

炜：鲜亮的光荣。

怿：宠爱。

牧：郊外田野。

荑:茅草芽。古代有赠白茅表示爱恋，婚姻的习俗。

洵：诚然，的确。异：特别。

匪：同“非”，不是。

通假字：

静：同“靖”，文静和善。爱：同“薆”，隐蔽。

见：同“现”，消失。说：通“悦”，宠爱。

女：同“汝”，指彤管。归：通“馈”,赠。

匪：同“非”，不是。女：通“汝”，指荑。

4.同学自读，理清文意

文静的姑娘多么美丽，等我在城角偏僻的地方。但她却隐蔽了起来不消失，弄得我抓挠头发迟疑彷徨。

文静的姑娘多么的美妙，（曾经）赠送给我一支红色的管箫。这支红色的箫颜色亮丽，我喜爱这漂亮的红箫。

你赠送给我从郊外采来的白茅草，（那白茅草）的确美得特别。不是茅草有多么漂亮，而是由于它是美人赠送给我的。

5.老师带读，品尝感情

再现法：王维曾经说过“诗中有画，画中有诗”，经典的诗歌本身是精致的图画，请以小组为单位，争论画面上的人物、景物和情节。可以请部分同学依据自己的大脑中再现的场景登台表演。

6.小组争论，质疑释疑

1)诗中的“静女”是一个极美的形象，可是却并没有详细地写出她的眼睛如何，她的身材如何，她的皮肤如何，只是说了“静女其姝”

“静女其娈”。只是这样笼统地写入，照理说应当是写作的大忌，可是，这首诗中的人物形象却又是那样的可爱，那样的鲜亮，那样的真实，为什么?

明确：侧面描写

2)男子在接受到哪种礼物时最兴奋？为什么？（补记，同学提出）

3)为什么古代的静女能够自由地同男子约会？（补记，同学提出）

4)归纳《静女》的艺术特点

a)重章叠句

b)赋的表现手法

c)多种修辞手法的使用

5)归纳《静女》中使用的修辞手法

a)顶真

b)双关