山东某大学核心课程幼儿园课程与活动设计期末复习题

幼儿园课程与活动设计期末复习题

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一、单选题（题数：25,共50.0分）

1课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面、和谐发展为目

标，这表明幼儿园课程具有（）。

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

2课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科，要让儿童自由地从多

种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的哲学思想是（）o

A、存在主义思想

B、实用主义思想

C、唯理论思想

D、经验论思想

正确答案：A

3在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会（）o

A、进行更多的游戏活动

B、进行更多的非游戏活动

C、进行更多的教学活动

D、更重视知识和技能

正确答案：A

4在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉,

这属于（）

A、游戏与教学的分离式结合

B、游戏与教学的插入式结合

C、游戏与教学的整合式结合

D、游戏与教学的复合式结合

正确答案：A

5以下不属于幼儿园课程基础学科的有（）。

A、心理学

B、社会学

C、哲学

D、教育学

正确答案：D

6在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会（）o

A、进行更多的游戏活动

B、进行更多的非游戏活动

C、进行更多的教学活动

D、更重视知识和技能

正确答案：A

7幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为（）。

A、分离式、插人式和整合式

B、分离式和整合式

C、插人式和整合式

D、分离式和插人式

正确答案：A

8在广义上，幼儿园课程的理解，以下陈述错误的是（）o

A、它是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验

B、它表现为帮助幼儿获得优异的学习经验

C、它包括促进幼儿身心全面和谐发展的各种教育活动

D、它是指幼儿园的教学科目

正确答案：D

9独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）o

A、为儿童提供有关联性的经验

B、较好地适应儿童的个体差异

C、减少儿童活动转换的困难

D、使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡

正确答案：D

10把课程视为预期的学习结果，这是认为（）。

A、课程即教学科目

B、课程即学习者所获得的经验

C、课程即目标

D、课程即师生的对话

正确答案：C

11瑞吉欧•艾米里亚教育体系（ReggioEmiliaApproach）主要受（）的影响。

A、皮亚杰建构主义理论

B、行为主义理论

C、成熟理论

D、精神分析学说

正确答案：A

12幼儿园课程的特点不包括（）。

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：D

13根据成熟理论，（）。

A、幼儿园应通过强化塑造儿童的行为

B、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得

到发展

C、课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功

D、幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动

正确答案：B

14福禄贝尔设计的课程反映的是（）哲学思想。

A、存在主义

B、实用主义

C、唯理论

D、经验论

正确答案：c

15根据行为主义理论，幼儿园课程（）。

A、应重视幼儿自由选择材料和活动的权利

B、应该既能适合儿童的发展，又能对儿童的认知具有挑战性

C、通过强化塑造儿童的行为

D、应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景

正确答案：C

16幼儿园语言教育的内容不包括（）o

A、词汇

B、口语表达

C、讲述与朗诵儿童文学作品

D、书写

正确答案：D

17课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐

发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）。

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

18课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐

发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）o

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

19独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。

A、为儿童提供有关联性的经验

B、较好地适应儿童的个体差异

C、减少儿童活动转换的困难

D、使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡

正确答案：D

20课程的核心问题是（）。

A、课程的价值取向

B、课程内容

C、课程目标

D、课程计划

正确答案：A

21课程是指学生体验到的意义，这是（）对课程的定义。

A、课程即教学科目

B、课程即学习者所获得的经验

C、课程即目标

D、课程即师生的对话

正确答案：B

属于相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是（）

220

A、减少儿童活动转换的困难

B、使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念

C、使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡

D、使教青活动的设计简单化并具有较强的可操作性

正确答案：A

方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（）

230

A、存在主义

B、实用主义

C、唯理论

D、经验论

正确答案：B

24关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是（）。

A、游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展

B、游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习

C、游戏有益于幼儿园课程中各学科（领域）教育的整合

D、游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位

正确答案：D

25课程即师生的对话，这种课程定义（）。

A、认为只有把儿童当下活生生的经验看作课程本身，这样才能把握住课程的基

本内涵

B、强调教师与学生彼此之间的互动

C、重视课程目标并根据目标来组织教学活动

D、强调课程的计划性

正确答案：B

二、判断题（题数：25,共50.0分）

1罗恩菲尔德主张，美术是一种教育工具，能够耕耘人的感性、促进合作、减少

自私，而最为重要的是，它能发展儿童创造性地工作的全部能力。（）

正确答案：V

2达尔克洛兹的音乐教育思想强调让儿童能意识到身体的不同部位，以及各部位

运动的方式。（）

正确答案：x

3目标取篙的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用，特别注重评价过程中

幼儿的表现、兴趣和需要。（）

正确答案：X

4一般而言，小班每天集体活动不超过两次，每次最多10分钟。（）

正确答案：X

5班图拉（Bandura,A。）认为儿童语言学习不是一个内部成长的过程,而是通过社会

模式的呈现以及社会训练和实践而构成的。（）

正确答案：V

6幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的活动。（）

正确答案：V

7幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，

对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。（）

正确答案：V

8游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可以促进幼儿各种能力的发展，但是并

不有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习。（）

正确答案：x

9幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，

对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。（）

正确答案：V

10一般而言，活动的结构化程度越高,活动方法越多，就越突出教师的指导作用。（）

正确答案：V

11幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织与实施以及课程取向四

个方面。（）

正确答案：x

12幼儿园的教学活动,住要是一种有目的、有计划的由教师对有二十家的活动。

教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容组织和实施的，就教学本身而

言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的‘'结果”。（）

正确答案：V

13罗恩菲尔德主张，美术是一种教育工具,能够耕耘人的感性、促进合作、减少自

私，而最为重要的是，能发展儿童创造性地工作的全部能力（）

正确答案：V

14受皮亚杰的影响，幼儿园课程开始强调儿童探索与发现,教育应适合不同发展

水平儿童的发展,要促进儿童自主建构知识。（）

正确答案：V

15任何幼儿园课程中的各种活动渚B可以在从无结构的活动与完全结构化的教学

活动的连续体上找到相应的位置。（）

正确答案：V

16维果茨基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是

统一过程”。（）

正确答案：X

17正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教

育活动（如体育、运动、健康等）进行。（）

正确答案：x

18幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求,

对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的以中国倾向。（）

正确答案：V

19正规的健康教育只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育

活动（如体育、运动、健康等）进行。（）

正确答案：X

20传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍、影响力

最深远的课程定义。（）

正确答案：x

21与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教育过程中各

阶段的方向或教育情境的产物。（）

正确答案：7

22总体而言，综合课程抹杀或者淡化了每个学科科目或领域的独特性。（）

正确答案：V

23将幼儿园教育活动的内容看成幼儿学习活动的取向,其关注点是幼儿做些什么。

（）

正确答案：V

24根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最

近发展区。（）

正确答案：X

25按幼儿园教育活动的学科性质来分，可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小

组活动和个别活动。（）

正确答案：X

一、单选题（题数：25,共50.0分）

1课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科，要让儿童自由地从多

种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的哲学思想是（）。

A、存在主义思想

B、实用主义思想

C、唯理论思想

D、经验论思想

正确答案：A

2社区对幼儿园课程最主要的影响是（）。

A、通过家长和社区的参与可为学前儿童的发展提供更加有利的生态环境

B、幼儿园课程涉及的范围扩大了，与社区的功能结合起来了

C、为家庭提供育儿及其他需求方面的整体服务支持

D、将家长和社区纳人到学前教育中来

正确答案：B

3根据成熟理论（）。

A、幼儿园应通过强化塑造儿童的行为

B、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到

发展

C、课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功

D、幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动

正确答案：B

4在组织与实施幼儿园高结构教育活动时）o

A、教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程

B、活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主

C、教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的

互动

D、设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动

正确答案：D

5”科学教育的重点是培养幼儿的科学思维”，这是一种基于“（了’的认识。

A、科学是一个知识系统

B、科学是一个研究过程

C、科学教育的建构主义观

D、科学是一门艺术

正确答案：C

6课程即师生的对话，这种课程定义（）。

A、认为只有把儿童当下活生生的经验看作课程本身，这样才能把握住课程的基

本内涵

B、强调教师与学生彼此之间的互动

C、重视课程目标并根据目标来组织教学活动

D、强调课程的计划性

正确答案：B

）

7在广义上，幼儿园课程的理解，以下陈述错误的是（0

A、它是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验

B、它表现为帮助幼儿获得优异的学习经验

C、它包括促进幼儿身心全面和谐发展的各种教育活动

D、它是指幼儿园的教学科目

正确答案：D

8将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料，这一取向（）o

A、强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构

B、会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动

的过程中自己去探索和发现

C、关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递

D、强调教育活动与社会生活的联系,强调幼儿在学习中的主动性

正确答案：C

9幼儿园教育活动内容的选择和组织，（）

A、随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变

B、随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体

C、高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和主动生

成

D、低结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得

正确答案：A

10独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。

A、为儿童提供有关联性的经验

B、较好地适应儿童的个体差异

C、减少儿童活动转换的困难

D、使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡

正确答案：D

11方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（）。

A、存在主义

B、实用主义

C、唯理论

D、经验论

正确答案：B

12以精神分析学说为理论基础的课程方案是..（）0

A^High/Scope课程

B、瑞吉欧教育体系

C、算术和阅读直接教学系统

D、斑克街早期教育方案

正确答案：D

13以下不属于幼儿园课程基础学科的有（）。

A、心理学

B、社会学

C、哲学

D、教育学

正确答案：D

14课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐

发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）。

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

15儿童的健康教育不涉及（）领域。

A、认知

B、行动

C、情感

D、适应能力

正确答案：D

16幼儿园教育活动内容的选择和组织（）。

A、随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变

B、随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定

不变

C、高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成

D、低结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得

正确答案：A

17相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）

A、减少儿童活动转换的困难

B、使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念

C、使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡

D、使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性

正确答案：A

18课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐

发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）o

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

19下列不属于幼儿园课程要素的是（）。

A、课程目标

B、课程计划

C、课程内容

D、课程评价

正确答案：B

20课程是指学生体验到的意义，这是（）对课程的定义。

A、课程即教学科目

B、课程即学习者所获得的经验

C、课程即目标

D、课程即师生的对话

正确答案：B

21根据成熟理论,（）»

A、幼儿园应通过强化塑造儿童的行为

B、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到

发展

C、课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功

D、幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动..

正确答案：B

22幼儿园语言教育的内容不包括（）。

A、词汇

B、口语表达

C、讲述与朗诵儿童文学作品

D、书写

正确答案：D

23课程即师生的对话，这种课程定义（）。

A、认为只有把儿童当下活生生的经验看作课程本身，这样才能把握住课程的基

本内涵

B、强调教师与学生彼此之间的互动

C、重视课程目标并根据目标来组织教学活动

D、强调课程的计划性

正确答案：B

24瑞吉欧•艾米里亚教育体系（ReggioEmiliaApproach）主要受（）的影响。

A、皮亚杰建构主义理论

B、行为主义理论

C、成熟理论

D、精神分析学说

正确答案：A

25以下不属于幼儿园课程基础学科的有（）

A、心理学

B、社会学

C、哲学

D、教育学

正确答案：D

二、判断题（题数：25,共50.0分）

1"数学是知识的建构"，此观点强调数学是系统化的训练。（）

正确答案：X

2对幼儿园教育活动实施的有效性进行评价时，可以采用-些客观的标准和指标，

以量化的方式进行。（）

正确答案：X

3将幼儿园教育活动的内容看成幼儿学习活动的取向，其关注点是幼儿园做些什

么。（）

正确答案：V

4乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得

装置发展而来的。（）

正确答案：x

5达尔克洛兹的音乐教育思想强调让儿童能意识到身体的不同部位，以及各部位

运动的方式。（）

正确答案：X

6与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，更多地表现为教育过程中各阶

段的方向或教育情境的产物。（）

正确答案：V

7乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得

装置发展而来的。（）

正确答案：V

8目标取向的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用，特别注重评价过程中

幼儿的表现、兴趣和需要。（）

正确答案：x

9由在连续体所处的位置可知，“单一科目”教学活动是低结构教育活动。（）

正确答案：X

10一般而言，小班每天集体活动不超过两次，每次最多10分钟。（）

正确答案：x

11根据成熟理论，当儿童尚未达到准备状态”时,教师应该人为加速儿童的发

展。（）

正确答案：x

12根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的

最近发展区。（）

正确答案：x

13幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的活动。（）

正确答案：j

14幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求,

对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。（）

正确答案：V

15如果活动目标只以儿童的行为来确定,教师就会无法估计很难用外显的、可观

察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。（）

正确答案：V

16受皮亚杰的影响，幼儿园课程开始强调儿童探索与发现,教育应适合不同发展

水平儿童的发展,要促进儿童自主建构知识。（）

正确答案：V

17对幼儿园教育活动实施的有效性进行评价时,可以采用一些客观的标准和指标,

以量化的方式进行。（）

正确答案：V

18如果活动目标只以儿童的行为来确定，教师就会无法估计很难用外显的、可

观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。（）

正确答案：J

19维果茨基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是

统一过程”。（）

正确答案：X

20幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求,

对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的以中国倾向。（）

正确答案：V

21在设计低结构教育活动时，活动设计者往往会采纳”活动内容即学习活动”或

”活动内容即教师教学的材料”的取向。（）

正确答案：x

22游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可以促进幼儿各种能力的发展，但是

并不有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习。（）

正确答案：V

23综合课程往往使幼儿失去足够的参与时间去接触对幼儿发展有益的各学习领

域。（）

正确答案：V

24总体而言，综合课程抹杀或者淡化了每个学科科目或领域的独特性。（）

正确答案：j

25一般而言，小班每天集体活动不超过两次，每次做多10分钟。（）

正确答案：X

一、单选题（题数：25,共50.0分）

1课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面、和谐发展为目

标，这表明幼儿园课程具有（）o

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

2方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（）o

A、存在主义

B、口语表达

C、唯理论

D、经验论

正确答案：B

3将幼儿园教育活动内容看作是教师教学材料，这种取向（）0

A、强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构

B、会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动

的过程中自己去探索和发现

C、关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递

D、强调教育活动与社会生活的联系,强调幼儿在学习中的主动性

正确答案：C

4社区对幼儿园课程最主要的影响是（）。

A、通过家长和社区的参与可为学前儿童的发展提供更加有利的生态环境

B、幼儿园课程涉及的范围扩大了，与社区的功能结合起来了

C、为家庭提供育儿及其他需求方面的整体服务支持

D、将家长和社区纳人到学前教育中来

正确答案：B

5根据成熟理论（）。

A、幼儿园应通过强化塑造儿童的行为

B、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到

发展

C、课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功

D、幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动

正确答案：B

6在组织与实施幼儿园高结构教育活动时）o

A、教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程

B、活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主

C、教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的

互动

D、设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动

正确答案：D

7以下不属于幼儿园课程基础学科的有（）。

A、心理学

B、社会学

C、哲学

D、教育学

正确答案：D

8幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为（）。

A、分离式、插人式和整合式

B、分离式和整合式

C、插人式和整合式

D、分离式和插人式

正确答案：A

9以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式（）

A、独立组合的方式

B、相互渗透的方式

C、相互整合的方式

D、强调某领域活动的方式

正确答案：D

10蒙台梭利设计的课程反映的是（）哲学思想。

A、存在主义

B、实用主义

C、唯理论

D、经验论

正确答案：D

11在幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，（）。

A、教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过

程

B、活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主

C、教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的

互动

D、设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动

正确答案：D

12幼儿园课程的特点不包括（）。

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：D

13方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（）。

A、存在主义

B、实用主义

C、唯理论

D、经验论

正确答案：B

14在设计高结构教育活动时，（）0

A、活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向

B、教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即

时可获得的行为变化

C、是一个先内容、后目标的过程

D、活动设计者心目中必须有很强的"目标意识"以幼儿教育目的和幼儿园课程目

标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中

正确答案：D

15根据行为主义理论，幼儿园课程（）。

A、应重视幼儿自由选择材料和活动的权利

B、应该既能适合儿童的发展，又能对儿童的认知具有挑战性

C、通过强化塑造儿童的行为

D、应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景

正确答案：C

16幼儿园语言教育的内容不包括（）。

A、词汇

B、口语表达

C、讲述与朗诵儿童文学作品

D、书写

正确答案：D

17在幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，（）。

A、教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过

程

B、活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主

C、教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的

互动

D、设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动

正确答案：D

18关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是（）。

A、游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可促进幼儿各种能力的发展

B、游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习

C、游戏有益于幼儿园课程中各学科（领域）教育的整合

D、游戏在幼儿园课程实践申得到了其应有的地位

正确答案：D

19课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐

发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）o

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

20小组活动（）

A、比较适合师幼比例小的状况

B、适合活动的结构化程度高的状况

C、一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务

D、适合让儿童完成教师预定的某学科教学任务

正确答案：c

21课程是指学生体验到的意义，这是（）对课程的定义。

A、课程即教学科目

B、课程即学习者所获得的经验

C、课程即目标

D、课程即师生的对话

正确答案：B

22下列不属于幼儿园课程要素的是（）o

A、课程目标

B、课程计划

C、课程内容

D、课程评价

正确答案：B

23幼儿园所进行的各种教育活动（）。

A、多是纯游戏活动

B、多是非游戏活动

C、多是游戏活动和教学活动不同程度的结合

D、多是纯教学活动

正确答案：C

根据成熟理论，（）

240

A、幼儿园应通过强化塑造儿童的行为

B、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得

到发展

C、课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功

D、幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动

正确答案：B

25蒙台梭利设计的课程反映的是（）哲学思想。

A、存在主义

B、实用主义

C、唯理论

D、经验论

正确答案：D

二、判断题（题数：25,共50.0分）

1"数学是知识的建构"，此观点强调数学是系统化的训练。（）

正确答案：X

2对幼儿园教育活动实施的有效性进行评价时，可以采用-些客观的标准和指标,

以量化的方式进行。（）

正确答案：X

3将幼儿园教育活动的内容看成幼儿学习活动的取向，其关注点是幼儿园做些什

么。（）

正确答案：V

4维果斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的,都认为“语言和思维是统一

过程”。（）

正确答案：x

5独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供

关键概念、探索的工具以及认识的方法。（）

正确答案：V

6在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或

表现型目标取向。（）

正确答案：X

7乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得

装置发展而来的。（）

正确答案：V

8综合音乐感教育是20世纪60年代产生于英国的音乐教育流派。（）

正确答案：X

9生成性目标指向是每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，强调儿

童反应的多元化和个性化。（）

正确答案：X

10如果活动目标只以儿童的行为来确定，教师就会无法估计很难用外显的、可

观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。（）

正确答案：x

11游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可以促进幼儿各种能力的发展，但是

并不有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习。（）

正确答案：X

12如果活动目标只以儿童的行为来确定,教师就会无法估计很难用外显的、可观

察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。（）

正确答案：J

13一般而言，活动的结构化程度越高,活动方法越多，就越突出教师的指导作用。（）

正确答案：V

14根据成熟理论，当儿童尚未达到"准备状态"时，教师应该人为加速儿童的发展。

（）

正确答案：x

15任何幼儿园课程中的各种活动渚B可以在从无结构的活动与完全结构化的教学

活动的连续体上找到相应的位置。（）

正确答案：V

16幼儿园社会教育的目标为:通过为幼儿提供有计划的社会学习活动，促进他们

自我意识的形成，发展与人交往、合作的能力。（）

正确答案：V

17正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教

育活动（如体育、运动、健康等）进行。（）

正确答案：X

18一般而言，活动的结构化程度越高，活动方法越较多突出教师的指导作用。（）

正确答案：V

19在设计低结构教育活动时，活动设计者往往会采纳“活动内容即学习活动”或

“活动内容即教师教学的材料”的取向。（）

正确答案：X

20传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍、影响力

最深远的课程定义。（）

正确答案：X

21幼儿园科学教育旨在通过为幼儿提供有计划的学习活动，让幼儿获取与生活经

验相贴近的科学常识，为学龄期科学概念的学习打下基础。（）

正确答案：J

22总体而言，综合课程抹杀或者淡化了每个学科科目或领域的独特性。（）

正确答案：V

23根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最

近发展区。（）

正确答案：X

24一般而言，小班每天集体活动不超过两次，每次做多10分钟。（）

正确答案：X

25按幼儿园教育活动的学科性质来分，可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小

组活动和个别活动。（）

正确答案：X

一、单选题（题数：25,共50.0分）

1课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面、和谐发展为目

标，这表明幼儿园课程具有（）o

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

2方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（）o

A、存在主义

B、口语表达

C、唯理论

D、经验论

正确答案：B

3将幼儿园教育活动内容看作是教师教学材料，这种取向（）0

A、强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构

B、会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动

的过程中自己去探索和发现

C、关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递

D、强调教育活动与社会生活的联系,强调幼儿在学习中的主动性

正确答案：C

4社区对幼儿园课程最主要的影响是（）。

A、通过家长和社区的参与可为学前儿童的发展提供更加有利的生态环境

B、幼儿园课程涉及的范围扩大了，与社区的功能结合起来了

C、为家庭提供育儿及其他需求方面的整体服务支持

D、将家长和社区纳人到学前教育中来

正确答案：B

5根据成熟理论（）。

A、幼儿园应通过强化塑造儿童的行为

B、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到

发展

C、课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功

D、幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动

正确答案：B

6在组织与实施幼儿园高结构教育活动时）o

A、教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程

B、活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主

C、教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的

互动

D、设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动

正确答案：D

7以下不属于幼儿园课程基础学科的有（）o

A、心理学

B、社会学

C、哲学

D、教育学

正确答案：D

8幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为（）。

A、分离式、插人式和整合式

B、分离式和整合式

C、插人式和整合式

D、分离式和插人式

正确答案：A

9以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式（）

A、独立组合的方式

B、相互渗透的方式

C、相互整合的方式

D、强调某领域活动的方式

正确答案：D

10蒙台梭利设计的课程反映的是（）哲学思想。

A、存在主义

B、实用主义

C、唯理论

D、经验论

正确答案：D

11在幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，（）。

A、教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过

程

B、活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主

C、教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的

互动

D、设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动

正确答案：D

12幼儿园课程的特点不包括（）。

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：D

13方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（）。

A、存在主义

B、实用主义

C、唯理论

D、经验论

正确答案：B

14在设计高结构教育活动时，（）。

A、活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向

B、教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即

时可获得的行为变化

C、是一个先内容、后目标的过程

D、活动设计者心目中必须有很强的"目标意识"以幼儿教育目的和幼儿园课程目

标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中

正确答案：D

15根据行为主义理论，幼儿园课程（）。

A、应重视幼儿自由选择材料和活动的权利

B、应该既能适合儿童的发展，又能对儿童的认知具有挑战性

C、通过强化塑造儿童的行为

D、应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景

正确答案：C

16幼儿园语言教育的内容不包括（）。

A、词汇

B、口语表达

C、讲述与朗诵儿童文学作品

D、书写

正确答案：D

17在幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，（）。

A、教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过

程

B、活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主

C、教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的

互动

D、设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动

正确答案：D

18关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是（）。

A、游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可促进幼儿各种能力的发展

B、游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习

C、游戏有益于幼儿园课程中各学科（领域）教育的整合

D、游戏在幼儿园课程实践申得到了其应有的地位

正确答案：D

19课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐

发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）o

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

20小组活动（）

A、比较适合师幼比例小的状况

B、适合活动的结构化程度高的状况

C、一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务

D、适合让儿童完成教师预定的某学科教学任务

正确答案：c

21课程是指学生体验到的意义，这是（）对课程的定义。

A、课程即教学科目

B、课程即学习者所获得的经验

C、课程即目标

D、课程即师生的对话

正确答案：B

22下列不属于幼儿园课程要素的是（）o

A、课程目标

B、课程计划

C、课程内容

D、课程评价

正确答案：B

23幼儿园所进行的各种教育活动（）。

A、多是纯游戏活动

B、多是非游戏活动

C、多是游戏活动和教学活动不同程度的结合

D、多是纯教学活动

正确答案：C

24根据成熟理论，（）0

A、幼儿园应通过强化塑造儿童的行为

B、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得

到发展

C、课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功

D、幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动

正确答案：B

25蒙台梭利设计的课程反映的是（）哲学思想。

A、存在主义

B、实用主义

C、唯理论

D、经验论

正确答案：D

二、判断题（题数：25,共50.0分）

1"数学是知识的建构"，此观点强调数学是系统化的训练。（）

正确答案：X

2对幼儿园教育活动实施的有效性进行评价时，可以采用-些客观的标准和指标,

以量化的方式进行。（）

正确答案：X

3将幼儿园教育活动的内容看成幼儿学习活动的取向，其关注点是幼儿园做些什

么。（）

正确答案：V

4维果斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的,都认为“语言和思维是统一

过程”。（）

正确答案：x

5独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供

关键概念、探索的工具以及认识的方法。（）

正确答案：V

6在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或

表现型目标取向。（）

正确答案：X

7乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得

装置发展而来的。（）

正确答案：V

8综合音乐感教育是20世纪60年代产生于英国的音乐教育流派。（）

正确答案：X

9生成性目标指向是每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，强调儿

童反应的多元化和个性化。（）

正确答案：X

10如果活动目标只以儿童的行为来确定，教师就会无法估计很难用外显的、可

观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。（）

正确答案：x

11游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可以促进幼儿各种能力的发展，但是

并不有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习。（）

正确答案：x

12如果活动目标只以儿童的行为来确定,教师就会无法估计很难用外显的、可观

察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。（）

正确答案：V

13一般而言，活动的结构化程度越高,活动方法越多，就越突出教师的指导作用。（）

正确答案：V

14根据成熟理论，当儿童尚未达到"准备状态"时，教师应该人为加速儿童的发展。

（）

正确答案：x

15任何幼儿园课程中的各种活动渚B可以在从无结构的活动与完全结构化的教学

活动的连续体上找到相应的位置。（）

正确答案：V

16幼儿园社会教育的目标为:通过为幼儿提供有计划的社会学习活动，促进他们

自我意识的形成，发展与人交往、合作的能力。（）

正确答案：V

17正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教

育活动（如体育、运动、健康等）进行。（）

正确答案：X

18一般而言，活动的结构化程度越高，活动方法越较多突出教师的指导作用。（）

正确答案：V

19在设计低结构教育活动时，活动设计者往往会采纳“活动内容即学习活动”或

”活动内容即教师教学的材料”的取向。（）

正确答案：x

20传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍、影响力

最深远的课程定义。（）

正确答案：x

21幼儿园科学教育旨在通过为幼儿提供有计划的学习活动，让幼儿获取与生活经

验相贴近的科学常识，为学龄期科学概念的学习打下基础。（）

正确答案：V

22总体而言，综合课程抹杀或者淡化了每个学科科目或领域的独特性。（）

正确答案：V

23根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最

近发展区。（）

正确答案：X

24一般而言，小班每天集体活动不超过两次，每次做多10分钟。（）

正确答案：X

25按幼儿园教育活动的学科性质来分，可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小

组活动和个别活动。（）

正确答案：X

一、单选题（题数：25,共50.0分）

1课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面、和谐发展为目

标，这表明幼儿园课程具有（）o

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

2关于主题语言教学活动的设计，理解错误的是（）。

A、活动设计具有结构性，同时也具有一定的弹性

B、活动以教师为主体的设计，有益于幼儿语言知识和技能的掌握

C、活动内容的选择贴近幼儿的兴趣和经验

D、自然地渗透和结合了不同学习领域的教育

7F确答率.R

3课程的宸心问题是（）。

A、课程的价值取向

B、课程内容

C、课程目标

D、课程计划

正确答案：A

4在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会（）o

A、进行更多的游戏活动

B、进行更多的非游戏活动

C、进行更多的教学活动

D、更重视知识和技能

正确答案：A

5社区对幼儿园课程最主要的影响是（）。

A、通过家长和社区的参与可为学前儿童的发展提供更加有利的生态环境

B、幼儿园课程涉及的范围扩大了，与社区的功能结合起来了

C、为家庭提供育儿及其他需求方面的整体服务支持

D、将家长和社区纳人到学前教育中来

正确答案：B

6根据成熟理论（）。

A、幼儿园应通过强化塑造儿童的行为

B、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到

发展

C、课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功

D、幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动

正确答案：B

7在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会（）0

A、进行更多的游戏活动

B、进行更多的非游戏活动

C、进行更多的教学活动

D、更重视知识和技能

正确答案：A

8将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料，这一取向（）0

A、强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构

B、会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动

的过程中自己去探索和发现

C、关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递

D、强调教育活动与社会生活的联系,强调幼儿在学习中的主动性

正确答案：c

9蒙台梭利设计的课程反映的是（）哲学思想。

A、存在主义

B、实用主义

C、唯理论

D、经验论

正确答案：D

10在设计低结构的幼儿园教育活动时，（）o

A、活动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性

B、会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性

C、活动设计者心目中应有很强的“目标意识""自上而下”地根据教育活动的目标

选择和组织活动内容

D、活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与

其他教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料

正确答案：B

11在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会（）o

A、进行更多的游戏活动

B、进行更多的非游戏活动

C、进行更多的教学活动

D、更重视知识和技能

正确答案：A

12独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。

A、为儿童提供有关联性的经验

B、较好地适应儿童的个体差异

C、减少儿童活动转换的困难

D、使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡

正确答案：D

13在设计高结构教育活动时，（）o

A、活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向

B、教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即

时可获得的行为变化

C、是一个先内容、后目标的过程

D、活动设计者心目中必须有很强的"目标意识"以幼儿教育目的和幼儿园课程目

标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中

正确答案：D

14根据成熟理论，（）。

A、幼儿园应通过强化塑造儿童的行为

B、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得

到发展

C、课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功

D、幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动

正确答案：B

15课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐

发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）0

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

16关于幼儿园教育活动设计的过程模式，下面说法错误的是（）

A、受过程模式影响，幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设，对预

设的目标采取灵活的态度

B、过程模式没有教育目标

C、过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情景基础上，强调学习者的主动

参与和探究学习，重视活动的过程

D、过程模式由于没有相对明确的标准，活动设计、实施和评价过程带有一定的

主观性，缺乏科学性、计划性和系统性

正确答案：B

17课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐

发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）。

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

18关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是（）0

A、游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可促进幼儿各种能力的发展

B、游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习

C、游戏有益于幼儿园课程中各学科（领域）教育的整合

D、游戏在幼儿园课程实践申得到了其应有的地位

正确答案：D

19课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐

发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）o

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

20不属于我国对幼儿园课程典型定义的是（）。

A、课程是教学科目

B、课程是教育活动

C、课程是学习经验

D、课程是交互活动

正确答案：D

21课程的核心问题是（）。

A、课程的价值取向

B、课程内容

C、课程目标

D、课程计划

正确答案：A

22小组活动（）

A、比较适合师幼比例小的状况

B、适合活动的结构化程度高的状况

C、一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务

D、适合让儿童完成教师预定的某学科教学任务

正确答案：Q

23下列不属于幼儿园课程要素的是（）。

A、课程目标

B、课程计划

C、课程内容

D、课程评价

正确答案：B

24根据成熟理论）。

A、幼儿园应通过强化塑造儿童的行为

B、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到

发展

C、课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功

D、幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动..

正确答案：B

25瑞吉欧•艾米里亚教育体系（ReggioEmiliaApproach）主要受（）的影响。

A、皮亚杰建构主义理论

B、行为主义理论

C、成熟理论

D、精神分析学说

正确答案：A

二、判断题（题数：25,共50.0分）

1游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可以促进幼儿各种能力的发展，但是并不

有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习。（）

正确答案：X

2"数学是知识的建构"，此观点强调数学是系统化的训练。（）

正确答案：X

3将幼儿园教育活动的内容看成幼儿学习活动的取向，其关注点是幼儿园做些什

么。（）

正确答案：V

4独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供

关键概念、探索的工具以及认识的方法。（）

正确答案：V

5乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得

装置发展而来的。（）

正确答案：X

6达尔克洛兹的音乐教育思想强调让儿童能意识到身体的不同部位，以及各部位

运动的方式。（）

正确答案：X

7正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教

育活动（如体育、运动、健康等）进行。（）

正确答案：V

8班图拉（Bandura,A。）认为儿童语言学习不是一个内部成长的过程,而是通过社会

模式的呈现以及社会训练和实践而构成的。（）

正确答案：V

9根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最

近发展区。（）

正确答案：x

10”课程即学习者所获得的经验”这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验

置于课程的中心位置。（）

正确答案：v

11独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供

关键概念、探索的工具以及认识的方法。（）

正确答案：V

12一般而言，活动的结构化程度越高,活动方法越多，就越突出教师的指导作用。（）

正确答案：V

13任何幼儿园课程中的各种活动渚B可以在从无结构的活动与完全结构化的教学

活动的连续体上找到相应的位置。（）

正确答案：V

14维果茨基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是

统一过程”。（）

正确答案：X

15乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天获得的，而不是通过先天的语言获得装置

发展而来的。（）

正确答案：X

16幼儿园社会教育的目标为:通过为幼儿提供有计划的社会学习活动，促进他们

自我意识的形成，发展与人交往、合作的能力。（）

正确答案：V

17正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教

育活动（如体育、运动、健康等）进行。（）

正确答案：X

18一般而言，活动的结构化程度越高，活动方法越较多突出教师的指导作用。（）

正确答案：V

19在设计低结构教育活动时，活动设计者往往会采纳“活动内容即学习活动”或

“活动内容即教师教学的材料”的取向。（）

正确答案：X

20与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教育过程中各

阶段的方向或教育情境的产物。（）

正确答案：V

21幼儿园数学教育主要是为幼儿提供有计划的,与数、量、形、时间和空间有关

的学习活动。（）

正确答案：j

22“数学是知识的建构”的观点强调数学是系统化的训练。（）

正确答案：X

23综合课程往往使幼儿失去足够的参与时间去接触对幼儿发展有益的各学习领

域。（）

正确答案：V

24将幼儿园教育活动的内容看成幼儿学习活动的取向,其关注点是幼儿做些什么。

（）

正确答案：J

25根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最

近发展区。（）

正确答案：X

一、单选题（题数：25,共50.0分）

1课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面、和谐发展为目

标，这表明幼儿园课程具有（）»

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

2关于主题语言教学活动的设计，理解错误的是（）。

A、活动设计具有结构性，同时也具有一定的弹性

B、活动以教师为主体的设计，有益于幼儿语言知识和技能的掌握

C、活动内容的选择贴近幼儿的兴趣和经验

D、自然地渗透和结合了不同学习领域的教育

正确答案：B

3方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（）。

A、存在主义

B、口语表达

C、唯理论

D、经验论

正确答案：B

4课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科，要让儿童自由地从多

种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的哲学思想是（）。

A、存在主义思想

B、实用主义思想

C、唯理论思想

D、经验论思想

正确答案：A

5在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉,

这属于（）

A、游戏与教学的分离式结合

B、游戏与教学的插入式结合

C、游戏与教学的整合式结合

D、游戏与教学的复合式结合

正确答案：A

6关于幼儿园教育活动设计的目标模式和过程模式之间的平衡，错误的是（）

A、活动设计既注重结果又注重过程

B、既注重教师的预设又重视幼儿的生成

C、幼儿园教育活动目标以行为目标为导向

D、既有明确细致的目标，又有一般宽泛的目标

正确答案：C

7瑞吉欧•艾米里亚教育体系（ReggioEmiliaApproach）主要受（）的影响。

A、皮亚杰建构主义理论

B、行为主义理论

C、成熟理论

D、精神分析学说

正确答案：A

8在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会（）0

A、进行更多的游戏活动

B、进行更多的非游戏活动

C、进行更多的教学活动

D、更重视知识和技能

正确答案：A

9幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为（）。

A、分离式、插人式和整合式

B、分离式和整合式

C、插人式和整合式

D、分离式和插入式

正确答案：A

10以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式（）

A、独立组合的方式

B、相互渗透的方式

C、相互整合的方式

D、强调某领域活动的方式

正确答案：D

11幼儿园教育活动内容的选择和组织，（）

A、随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变

B、随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体

C、高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和主动生

成

D、低结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得

正确答案：A

12独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。

A、为儿童提供有关联性的经验

B、较好地适应儿童的个体差异

C、减少儿童活动转换的困难

D、使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡

正确答案：D

13幼儿园课程的特点不包括（）o

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：D

）

14根据成熟理论，（0

A、幼儿园应通过强化塑造儿童的行为

B、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得

到发展

C、课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功

D、幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动

正确答案：B

15福禄贝尔设计的课程反映的是（）哲学思想。

A、存在主义

B、实用主义

C、唯理论

D、经验论

正确答案：c

16课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐

发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）o

A、个体适宜性

B、整体性

C、实践性

D、标准化

正确答案：B

17儿童的健康教育不涉及（）领域。

A、认知

B、行动

C、情感

D、适应能力

正确答案：D

18相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）

A、减少儿童活动转换的困难

B、使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念

C、使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡

D、使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性

正确答案：A

19在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉,

这属于（）

A、游戏与教学的分离式结合

B、游戏与教学的插入式结合

C、游戏与教学的整合式结合

D、游戏与教学的复合式结合

正确答案：A

20课程即教学科目，这种课程定义（）。

A、认为教育目标的选择和制定成为核心任务

B、把学生的直接经验置于课程的中心位置

C、有利于课程内容的系统化选择及组织

D、强调教师与学生彼此之间的互动、学生与家庭、社会的互动

正确答案：C

21课程的核心问题是（）。

A、课程的价值取向

B、课程内容

C、课程目标

D、课程计划

正确答案：A

22下列不属于幼儿园课程要素的是（）。

A、课程目标

B、课程计划

C、课程内容

D、课程评价

正确答案：B

23小组活动（）o

A、比较适合师幼比例小的状况

B、适合活动的结构化程度高的状况

C、一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务

D、适合让儿童完成教师预定的某学科教学任务

正确答案：C

24瑞吉