六年级美术备课

课目第1课祖国在我心中(活动一)年级6年级上册

教学程序教学活动媒体运用

引导记忆1.引导学生回忆每周一早晨在操场上升放国歌，烘托气

旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，氛。

大家的情绪是怎样的。

2.师生小结：升国旗时大家的心情是神

圣而激动的。

了解常识1.抢答有关国旗的知识。课件出示所提问

(1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意题。

吗？

(2)你知道五星红旗红色的寓意吗？

(3)国旗的设计者是谁？

(4)什么场合会升国旗？

(5)升国旗时要注意什么？

2.教师小结：升国旗是一种具有象征意

义的活动，国旗是国家的象征，我们祖国的

全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗

上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感

油然而升。

创设情境播放各种升国旗的仪式，让学生感受气课件展示各种升

氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基国旗仪式

础。的录像。

指导表现1.学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。可用于人机交互

尽量要求构思与众不的课件，

同，有自己独特的想法。帮助学生掌握好

2.帮助学生解决表现上的困难。画面构

(1)人物动态：看课件中少先队员们、军图，人物的绘画表

人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，现以及

以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人色彩对画面气氛

物动态，特别是仰头的动态。烘托、情

(2)人物神态：看课件中人物的表情。一绪表达的重要作

般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。用。

3.选择运用什么色调来烘托气氛。一般

可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热

烈、令人激动的气氛。

4.考虑画中的情景，国旗的位置，人物

的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

5.简述绘画步骤。

绘画表现学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中

出现的学习问题。

欣赏评价师生共同评价，谁的画气氛表现得最好,学生作业。

能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。

年级6年级上册

第1课祖国在我心中（活动二）

教学程序教学活动媒体运用

欣赏导入1.欣赏几个校园黑板报，了解黑板课件展示各种黑

报的用途。板报。

2.师生小结：黑板报可以美化教室

和校园，体现班级和学校的精神风貌。

了解常识

1.看教材上的黑板报图片，了解黑课件展示黑板报

板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时图片。

应注意哪些问题等。

2.师生小结：黑板报由刊头、标题、

正文、插图等部分组成。

刊头是一个黑板报的中心，观众对板

报的性质和内容通过刊头能有个概括的

了解，所以要醒目。

栏目的题头文字比刊头要略小，字体

可有变化，但大小要基本统一。

每个栏目之问以及和黑板报边框之

间要留有空隙，栏目板块之间要相互适

合。各栏目中的文字应整齐划一。

插图图案较小，一般用来补空，可设

计一些和文章内容相关的图案。

排版游戏在教师提出黑板报主题内容为“庆国课件编制中准备好

庆”后在电脑上做排版游戏。相应的材料，进行人

1.在众多刊头中选择一个比较切合机交互的活动。

“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位

置上。

2.根据文章版块的外形，在黑板上

恰当地组合粘贴。

3.选择安排好版块标题位置并粘贴。

4.选择适当的题花、尾花插图粘贴

在合理的位置上。

欣赏评论欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀排版后的黑板报。

黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题

鲜明，版面变化而统一，生动活泼。

设计表现提出黑板报的主题和作业要求，学生

设计版面效果图。

选择方案以小组为单位，欣赏评价选择出一个学生作业。

最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一

最佳方案，共同完善后实施。

课后延伸学生利用课余到各教室去欣赏黑板各教室黑板报。

报，并在教材中“学习屋”的调查评价表

上作出自己的评价。

课目第2课社区即景（活动一）年级6年级上册

教学程序教学活动媒体运用

课前调查课前布置学生收集一些有关社区生活、社图片和照片

收集信息区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍

其来历及背景故事。

欣赏影片1.设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了

认识领悟DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉

得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么

地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许

还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起图片、录像资料

来分享吧！

2.感受社区之美。

A.欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤

起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之

美。

B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、

交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，

同时引导学生保护环境，爱护社区。

1.分组展示。

今天同学们都带来了自己收集的社区照

信息汇总

片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板

分享交流

上，让伙伴们一起分享好吗？（组内交流讨

论）展示投影仪

2.自我推荐。

这些照片可真美，他们一定有让你感动的

地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意

和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片

呢？（每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍

自己的照片和图片）

3.巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想

去其他组参观吗？

（以组为单位巡回参观、讨论）

4.信息反馈。

说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区

情景是什么？

1.构图取景。

利用课件开展“找焦点”的游戏。

师生互动老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件

分析比较课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦

解决问题点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）

2.绘画语言的表现指导。

（1）同学们，我这里有两张作品，你们说

一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：

一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻

画，有明显的对比。）

（2）那么我们一起来改一改怎么样？

教师动手演示，将简单平涂的画修改加

工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：

a.色彩。（冷暖）b.明暗。（深

浅）

c.空间。（前后）d.线条。（轻

重）

自主表现作业要求：小组分工合作共同完成一幅社课件

展现自我区风景画。

步骤：（1）小组合作讨论，共同构图。

⑵将构图平均分为6份，小组成员每人一份。

⑶同学们独立完成自己的塑造、表现。（4）

重新拼合。

交流评价利用学生作品在学校或社区橱窗主办一

自主反思次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。

自评，自己对自己塑造部分的满意程度及

感想。

互评，在互相尊重、相互包容的前提下为

别人提出建议。

师评，根据学生分工合作的情况及作品情

况做出合理的评价。

课后拓展1.想一想，你理想中的社区是什么样子?课件

学习延伸2.欣赏新人类社区设计图。

课堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大

空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭,

让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

年级6年级上册

课目第2课社区即景（活动二）

教学程序教学活动媒体运用

课前准备

课前布置学生收集一些社区活动的照片、图片、资料

资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图

片、资料。

学习回顾承：教师对上一课时的学习略作回顾小

导人新课结。

导：1.我们的社区，有优美的自然景色,

有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些

在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的

画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区

里还有别的什么给你留下了深刻的印象

呢?2.学生回答，教师有目的地进行引导，总

结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，

时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热

闹非凡、健康向上的社区活动。

创设情境看：1.通过CAI课件出示一些社区人们CAI课件图片资

欣赏感受工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以料、录像资料

及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体

募捐等）的场景、录像。2.引导学生观看，唤

起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学

习兴趣和主动性。

引发交流说：1.在前一环节的基础上，充分发掘

分析评述学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，

说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻

的人或新鲜事。（注意从正面去引导，避免

社区不良事情的负面影响。）2.学生以单个讲

述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰

当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激

发学生的表现欲望。

提供指导论：1.将一些构图取景不成功、中心不CAI课件图片资

深入体会明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与料

学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位

置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。

(1)学生上台参与，利用CAI课件进行人

和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同

感觉的组合画面。(如同拼图游戏，例：社

区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可

能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能

画出一幅出色的画来。)(2)教师及时给予点评

和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘CAI课件图片资

画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、料

方法。

2.继续使用上一节课的CAI课件，对两

张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事

物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空

间意识。

(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。

(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归

纳，将感受升华为理论技法。

尝试体验画：1.通过前面的感受、交流、体会，CAI课件

创作表现学生开始尝试着创作。

作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你

留下印象最深刻的人或新鲜的事。2.利用CAI

课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵

感。3.教师积极参与学生的创作，并及时解

决出现的问题。

交流欣赏评：1.自评：学生给自己这幅画、这堂视频展示台

评价总结课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。

学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。

2.互评：以小组为单位，组内进行交换评价,

并选出「2幅最优秀的作品，展示在黑板上，

进行师评。3.师评：以展出的作品为主，教

师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进

行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能

力。

拓展延伸拓：1.现在，社会经济在飞速发展，基CAI课件

础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停

蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贵的

文化遗产？它们是否得到了保护？社区里的人

们对它们的爱护、维护怎样?2.CAI课件展示

一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简

要指导学生怎么做调查报告。3.课后做一份

关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细

记录社区文化遗产的资料，社区的保护措施，

遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产

的行动情况。

课目

第3课科幻画（活动一）年级6年级上册

教学程序教学活动媒体运用

一、导人1.提问：同学们，你们知道哪些是古时课件展示：

新候梦寐以求而今天已经实现了的事物？（学生1.鸟类和飞机在

课回答后讨论）天空飞翔的画面。

2.小结：大家都说得非常好，比如像小

鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天2.环境恶化、气

神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来温变暖、人口过剩

人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。等带来的负面影

只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明响。

天的现实。3.课题。

3.提问：大家知道我们今天的生活面临

着哪些生存危机吗？（学生回答后讨论）

4.小结：人口拥挤，战争，环境污染等

等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或

减少危机?我们可以试着把自己的设想画下

来。（板书课题：科幻画）

二、学习1.受地球臭氧层破坏的电子图片启发创课件展示：

欣赏作的《修补臭氧层》的绘画。一些科幻画图

2.受交通拥挤启发创作的可以低空飞行片，让学生欣赏与

的汽车。评价。

3。受洒水车启发创作的以水为动力的洒

水车。

4.受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。

提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什

么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想？（学

生回答后讨论）

三、启发1.提问：你在生活中有什么样的烦恼?你

思考最关注的是什么？

2.交流：学生分小组进行，然后把自己

的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好

的解决办法。

3.构思：根据同学们的意见，学生总结

自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解

决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是

怎样把它变成一幅美丽的画面。

四、指导讨论：1.你决定用什么样的工具材料表课件：出示一些

创作现?2.你打算怎么构图？3.你的创新在哪制作范例供学生评

里?4.你为人类解决了哪些烦恼?将运用什样价参考。

的方法来烘托画面气氛?绘画要求：表现形式

不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

五、学生学生开始创作画草图，教师个别辅导。课件：播放轻松

创作舒缓的音乐。

六、总结学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画

交流的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评

价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

课外延鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或课件：提供一些

伸观看一些科幻电影。科幻网站供学生参

考。

课目第3课科幻画（活动二）年级6年级上册

教学程序教学活动媒体运用

一、检查学1.教师：上次布置每个同学准备一张自

生己最满意的画（课堂作业或创作），并且在家里

课前准备衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没板书课题：

情有?学生答……学习办画展。

况，进入本2.教师：今天，我们学习办小画展。

课

学习内容

二、讲授新1.教师：谁知道办画展需要做哪些基本板书：

课工作？作品准备

学生发言后教师小结：作品准备，布展，布展

宣传等。宣传。

2.教师：谁来说一说你参观过的画展是

怎样布置的？它给你什么样的感受？学生

答……幻灯或多媒体

学生发言后教师小结：不管画展怎样布

置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美板书方案：

的感受。教室的墙面，以

3.课件展示各类画展展厅布置的图片，绳子悬挂作品为

引导欣赏。主。

4.教师问：如果你来做设计，根据我们

现在的教室，你有什么布置方案？

学生讨论并发表白己的见解，教师进行简

评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。文字内容：

5.口头征集画展名称并纳入布展方案。图片内容：

6.教师引导思考：画展布置好后，如果可以进行绘画或

没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来者剪贴。

参观我们的画展?学生讨论后得出：贴海报宣

传或散发请柬邀请。

7.出示海报并认识海报的内容。

包括画展的名称、办展地点、时间、主办

单位等。

8.出示请柬实物了解其内容。被邀请人

姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。

封面包括标题，装饰画。

三、布置学教师分配工作：学生作业，布展

生作业1.安排10位同学制作海报和请柬以及展用工具材料。

标。

2.其余同学分四组进行布展。分为布展

组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。

可让学生自愿挑选任务，分组完成。教师应根

据学生的特长和能力水平进行调配，确保各个

组的任务能有效完成。

3.提出操作要求：（1）分工合作，讲求

效率。（2）爱护卫生，严格纪律。

4.教师参与，活动开始。

四、组织宣1.送发请柬，张贴海报。展览作业

传与画展2.邀请同学参观赏析，组织本班同学参

参观观。

五、总结可安排在画展完全结束以后。

课目第4课小记者（活动一）年级6年级上册

教学程教学活动媒体运用

序

课前调查课前布置学生收集自己平时喜欢看的报

收集信息刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。

了解家人喜欢阅读的报刊杂志。

信息汇整1.今天，每个同学都带来了自己喜欢看

分享交流的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心

社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片图片

新闻呢？为什么喜欢它呢?说说你的理由。

几名学生展示自己带来的图片新闻，并根

据其内容进行介绍。

2.同学们能不能将你带来的图片新闻介

绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分

享你的快乐呢？

小组内同学之间相互交流。

3.同学们带来的图片新闻很多来自你们

订阅的儿童报及家人订

阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少

年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动

人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露

了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻

来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使

我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生

活，很多问题引起大家的思考……所以，好的

新闻能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这

也正是图片新闻的魅力所在。

图片欣赏

1.优秀图片新闻赏析图片

认知领悟

(1)《神舟五号成功返航，中国人实现飞录像资料

天梦想》

(2)《抗洪卫士、钢铁长城》

(3)《晨》

引导学生围绕每一张图片的主题展开讨

论，老师讲解。

我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢？

有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好

奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的

工作吧！

录像：记者采访的一些工作花絮。

情境设置

我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集

明确任务

和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节

课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光

去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新

鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语

言一一图片新闻的形式表现出来好吗？

策划采访那么小记者的采访活动要做好哪些准备粉笔演示

活动工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难

需要解决呢？

学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳

问题。

采访前制定好周密的采访计划书，能够帮

助我们获得很好的采访效果。

(1)采访人员的工作形式及合理分工(个

人、双人、小组合作)。(2)采访的内容、对

象的选择，校内或校外，人物或事件。

(3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。

(4)采访的程序。

自主表现学生策划采访计划书，交流采访计划书。

分工合作

课后拓展查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小报刊、网络等

学习延伸记者网站”的信息，建立信息交流。

课目第4课小记者(活动三)年级6年级上册

教学程序教学活动媒体运用

课前准备课前布置学生观察报纸的版式，收集有自报纸及资料

己喜欢看的版式的报纸。

学习回顾点评上一课时的作品，从学生作品的题

材、文字、图片几方面讲评。

情境设置前面我们在课堂里了解到有关新闻的知

明确学习识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，

任务老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前

面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体

的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣

赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗？

信息交流学生符带来的报纸进行交流，说说自己喜报纸

欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结

构。

1.个别学生将自己带来的报纸在全班进

行介绍。

2.同座之间相互交流。

作品欣赏展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、CAI课件

初步了解黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分

手析讨论

抄报的基1.了解手抄报的基本组成部分及它们在

本版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、

组成部分插图等。

2.手抄报主题的确定：呈现手抄报的主

要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科

学幻想、文化艺术、综合知识等。

尝试设计根据小组的素材，小组选择一个主题，每

位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草

图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版

块、内容、标题、插图的大致位置即可。

教师收集部分学生的草稿，师生共同发现

存在的问题。

1.刊名的大小及位置。2.文章版块的外

形及组合。3.插图的合理穿插。

师生互动结合动画课件的互动演示，师生共同探讨CAI课件粉笔演示

比较分析解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报

解版式设计的基本要求。

决问题(教师随机示范演示)

1.刊名：

一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字

体样式及粗细能直接吸引读者。

2.文章版块：

⑴外形

规则形、不规则形

(2)组合

文章版块的大小穿插组合一一版式和谐

美观。

文章版块不同外形的组合一一版式活泼

有变化。

文章版块之间距离疏密得当一一版式清

晰明了。

3.插图

（1）内容：围绕文章的主题。（2）大小位

置：不能喧宾夺主。

修改草图1.小组合作，确定手抄报主题。学生作品

学生再设2.整理采访记录及图片，补充相关素材,

计编辑文字、图片。

3.选择最优版式进行设计制作表现。

（如一课时不够，可延伸到下一课时或课

后完成）

交流评价将学生作品在学校或班级的橱窗中展览学生作品

课堂小结1.自评，小报的题材及版式。

2.互评，自己或他人成功、不足之处。

3.师评，学生参与的状况、任务达成等。

课目第5课能干的工程车（活动一）年级6年级上册

教学程序教学活动媒体运用

一、比较一、分组计算：比一比，谁的效率高？CAI课件出示题目

运学校要兴建新教学楼，需开挖土方20000

算认识作方，甲队采用人工开挖，每名工人每天挖土2CAI课件出示柱形

用方，请问100人要多少天可以挖完？乙队采用统计图表，显示挖

机械施工，一台挖土机一天挖土1000方，请土机与人工的效率

问1台挖土机几天可以挖完?请你比一比，挖的对比。课件出示

土机的效率是人工的几倍？课题。

二、揭示课题：《能干的工程车一一1»

二、联系一、资料整理：生活中，很多地方都需要CAI课件展示招

实这些能干的工程车，请你们说说找到了哪些资标项目：

际，了解料？（教师出示展板，学生将课前收集的资料画面一：公路建

用粘贴在展板上，）设

途二、项目招标会：教师出示项目类型，学画面二：桥梁建

生依据自己收集的资料进行投标（如学生回设

答：我有挖土机、压路机，我要参加公路建设画面三：矿山开

的投标等），最后将学生按投标项目分组。采

画面四：电气安

装维修

画面五：管道铺

设

画面六：港口建

设

三、分析一、认识各种工程车的用途与特点：请学课件展示各种工

结生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特程车的图片。画面

构，认识别的地方，以及它的用途。先呈现工程车最有

特二、找一找人类其他的好帮手。特点的局部，然后

点呈现工程车整体。

四、观察一、学习描绘工程车的方法：

模(出示一件玩具工程车的模型)学生观察

型.学习回答：怎样描绘这辆工程车？课件出示作业要求

画1.选择哪个角度？(正面、侧面、半侧面。)

法为什么？(充分体现工程车的特征)’画面出现不同角度

2.选择哪种绘画方法？(线描写生、色的工程车。

彩写生等)

3.说说绘画步骤是怎样的？画面分步骤出现线

(1)确定构图与大的形体特征。描工程车步骤范

(2)分块画出每个大的结构外形，注意相画。

互的比例位置。

(3)分块逐步由前到后画出内部结构特

征。画面对比出现用不

(4)深入准确地描绘细节。同方法画的工程

(5)整理完善，添画人物和背景等。车。

4.怎样处理工程车的结构、特点与细节?画面出现工程车作

二、欣赏优秀的范画作品。品范画。

五、大胆一、学生作业：每组选择一种工程车作为课件重复播放各

描描绘的对象，自选方法生动准确地画出工程车种工程车的图片。

绘，自主的结构特点与细节。

表二、教师巡回指导。

现

六、欣赏一、学生分组进行展示欣赏与互评。投影展示优秀作

评二、师生共同点评。品并进行赏评。

价，拓展三、思考拓展：我们的生活中有许多方面

提还缺少这些好帮手，未来社会的建设也需要更

高多更先进的工程车，想一想，你能设计出其他

的更加先进的工程车吗？

课目第5课能干的工程车（活动二）年级6年级上册

教学程序教学活动媒体运用

一、感受一、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题:课件展示工地施

体《能干的工程车一一2»工的场景。

验，游戏二、拼图游戏：课件出示课题。

激1.在电脑上玩拼图，CAI课件出示各

趣2.分组竞赛：每组几张被剪成几块的工种工程车的不同局

程车图片，学生用最快的时间拼出来。部，学生拼图成型。

二、分一、认识我们的材料：学生分组讨论，每

析材料，种材料可以做什么？

学习方法怎样制作？（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶画面对比出现真

子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道实的机械与制作作

等）品的对比图。

二、范例分析：出示挖土机的图片，说说画面出示制作步

每个部分可以用什么制作。骤图。

三、学习方法：

1.细致观察，巧妙分解；

2.明确分工，分块制作；

3.合作组装，装饰完成。

三、分工一、依据本组材料的特点，互相讨论，明课件展示工地施

合确本组设计制作的主题。工的热闹场景。

作，共同二、对本组制作的工程车仔细观察分块，

创并明确每个人的分工。

造三、分工制作部件，共同组装完成。

四、教师指导帮助。

四、联一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置剩余材料组织的

系实际，成一个工地现场进行展示。场景

展示布置二、学生分组欣赏交流。

五、共一、教师评价学生在创作过程中的表现，

同评价，要注重对自主研究、

提高升壁创新意识与合作精神等方面的评价。

二、谈谈自己在活动中的感受与体会。

课目第6课丰盛的大餐（活动一）年级6年级上

教学程序教学活动媒体运用

教学准备学生：各种水果（每人至少三种），小刀，

硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。

教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课

件，设计用纸：

创设情境1.盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发1.展示一桌丰盛

学生热烈讨论。的大餐图片。

2.假设学校为他们安排了一桌庆功宴，2.展示一盘未经

宴席最后该上水果了。加工的水果实物或

3.结合自己所知，学生讨论吃水果的形图片。

式。3.展示经过简单

4.揭示课题----水果拼盘。切片、拼摆的水果

5.欣赏各种精美的水果拼盘。拼盘图片。

4.展示制作精美

的水果拼盘图片。

方法探1.学生展开小组讨论水果拼盘的制作步1.在黑板上逐一贴

索骤，教师小结：⑴构思；⑵切；⑶出完整的水果及切

拼摆。片形状图。

2.师生讨论几种水果的基本切法。2.课件或图片展示

如：甜橙：（1）横切成片；竖切成片。水果切雕造型。

⑵切圆片；切半圆片。（3）去皮，分两半；去3.用切好的水果的

皮，逐一分瓣。平面纸模型在黑板

3.展示水果的复杂切法图片或实物，并上拼摆造型。

复习’‘蔬果雕镂’’的旧知。如黄瓜、苹果4.欣赏具象造型的

等的切雕造型。水果拼盘。

4.小训练尝试。请学生上台将切好的水

果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设

计。

5•引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案

吗?欣赏教材中具象造型的作品。

6-以“花”为题，小组讨论如何利用所带

材料进行制作，画出设计稿。各小组展示并说

明各自的设计方案。

创造表现1.展示两种作业中常见问题：（1）造型1.课件展示作业

过于饱满，盘子装不下。（2）造型不够饱满。容易出现的问题。

⑶切割过于复杂。

师生讨论后小结：（1）要从盘子造型、

大小开始构思、制作。

（2）已出现问题时，如果是纸质盘子，可以2.播放轻松的音

将盘子加大或剪小。乐。

（3）造型应