幼儿园散文教案《花花绿绿的贝壳》语言活动

幼儿园散文教案《花花绿绿的贝壳》语言活动\o"语言教案"#语言教案主题《看海去》花花绿绿的贝壳（散文）活动目标：●感受散文诗的优美意境，多角度地感知贝壳的形状美和色彩美，能有感情地朗诵散文。●尝试根据贝壳的形状，用"有的像……有的像……好看极了！"句式进行创编。活动准备：●幼儿收集各种各样的贝壳实物和贝壳图片。●教师事先了解哪些幼儿去过海边，是否有捡贝壳的经历。●幼儿用书《语言》第5～6页。●语言和音乐磁带或CD。活动建议：●欣赏各种贝壳。·教师：小朋友，你去过海边吗？你在海边捡过贝壳吗？你喜欢贝壳吗？·教师请去过海边的幼儿讲一讲自己去海边捡贝壳的情形及感受。·请幼儿出示自己收集的贝壳实物和贝壳图片，互相欣赏并说说自己的贝壳的形状和颜色。●欣赏配乐散文诗《花花绿绿的贝壳》，初步感受散文诗的优美意境。·教师：今天，老师带来一首和贝壳有关的散文诗，请小朋友仔细听一听。·教师播放散文诗录音，幼儿倾听。·教师：你听到了什么？你有什么感觉？●再次欣赏散文诗，尝试朗读散文诗。·在背景音乐的衬托下，教师有感情地朗读散文诗，把幼儿再次带入散文诗所营造的优美意境中。·教师：散文诗里是怎么描写贝壳的？（鼓励幼儿用散文诗中的句子回答。）·教师：请小朋友们将贝壳贴近耳朵听一听，说说有什么声音。（幼儿说完后，教师用散文诗中的句子总结。）·教师：为什么说"梦也染得花花绿绿的"？（因为幼儿年龄小，所以幼儿如果能说出：因为很喜欢花花绿绿的贝壳，所以做梦的时候也会梦到它们或者因为喜欢这些漂亮的贝壳，所以希望自己做的梦也很漂亮、美好就可以了）·播放背景音乐，幼儿跟随教师轻声朗读散文诗。·播放背景音乐，教师引导幼儿有感情地朗读散文诗。●尝试集体创编。·教师先单独朗诵散文诗的第二段，请幼儿伸出手指边听边数一共有几个"有的像……"。·教师：对了，一共有四个有‘有的像’，最后是‘好看极了！’。·教师引导幼儿再次仔细观察贝壳实物和贝壳图片，并提问：这些贝壳像什么呢？·教师请幼儿用"有的像……有的像……有的像……有的像……好看极了"的句式说说贝壳像什么。（可先从两个开始，然后根据幼儿实际掌握的掌握情况再提高创编的数量和要求，这样从易到难，给幼儿一定的挑战，能较好地提高幼儿参与的积极性。）·教师请四名幼儿分别说说贝壳像什么，然后引导幼儿集体将句子完整地说出来，并根据句式重新创编散文诗。·引导幼儿跟着教师完整地朗诵重新创编的散文诗。（第一遍跟着教师朗诵，第二遍鼓励幼儿有感情地诵读。）·再次创编，集体朗诵。（创编的次数可根据幼儿的兴趣而定。）活动延伸：●在语言区投放幼儿用书，供幼儿自由阅读。●请家长和幼儿一起收集贝壳，用贝壳与辅助材料进行组合造型，并带到幼儿园。●教师展示所有的贝壳造型，并请幼儿用"有的像……有的像……有的像……有的像……好看极了"的句式说一说。资源库：花花绿绿的贝壳在海边，我拾到许多花花绿绿的贝壳。这些贝壳有的像琵琶，有的像斗笠，有的像香瓜，有的像帽子……好看极了！我将它贴近耳边，壳内便传出海风的呼呼声和海浪的哗哗声。白天，贝壳陪着我玩耍；夜晚，它会飞进我的梦中，将梦也染得花花绿绿了。HYPERL