《梨子提琴》大班教案

《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案1一、教案目标一、教案目标1、引导幼儿安静的倾听，理解内容。1、引导幼儿安静的倾听，理解内容。2、重点复述第一局部，依据要求合理的开放想象，并随音乐朗读。2、重点复述第一局部，依据要求合理的开放想象，并随音乐朗读。2、感受音乐带来的惊奇的生活，体验中温馨、安静、友好的情感。2、感受音乐带来的惊奇的生活，体验中温馨、安静、友好的情感。二、教案预备二、教案预备实物小提琴一把，图片实物小提琴一把，图片三、教案过程三、教案过程〔一〕、出示小提琴，引出课题。〔一〕、出示小提琴，引出课题。1、教师提问：这是什么乐器？看起来象什么？1、教师提问：这是什么乐器？看起来象什么？2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？的美。的美。1、听了刚刚这段音乐有什么感觉？音乐让你想到了什么？1、听了刚刚这段音乐有什么感觉？音乐让你想到了什么？〔三〕、教师配乐完整的表达，体验的情感。〔三〕、教师配乐完整的表达，体验的情感。1、你宠爱这个吗？听了这个你有什么样的感觉？1、你宠爱这个吗？听了这个你有什么样的感觉？〔四〕、教师出示挂图，再次配乐完整的表达？〔四〕、教师出示挂图，再次配乐完整的表达？1、小松鼠用什么做了一把小提琴？为什么？1、小松鼠用什么做了一把小提琴？为什么？2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？〔里是怎们说的？〕2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？〔里是怎们说的？〕3、狐狸听到秀丽的琴声，它对小鸡说了什么？3、狐狸听到秀丽的琴声，它对小鸡说了什么？4、狮子听到秀丽的琴声又是怎么做的呢？4、狮子听到秀丽的琴声又是怎么做的呢？5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？6、假设没有音乐，森林会是什么样呢？6、假设没有音乐，森林会是什么样呢？《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案2活动目标：活动目标：1、快活地赏识故事，感受文学和音乐作品安详、安静与秀丽的意境；1、快活地赏识故事，感受文学和音乐作品安详、安静与秀丽的意境；2、理解故事内容，发挥想象，尝试用语言和动作表达自己的想法与感受；2、理解故事内容，发挥想象，尝试用语言和动作表达自己的想法与感受；3、激发对文学作品中语言的感受力，进展感受美与表现美的力气。3、激发对文学作品中语言的感受力，进展感受美与表现美的力气。活动预备：活动预备：1、音乐《梦幻曲》；故事课件；1、音乐《梦幻曲》；故事课件；2、活动前幼儿对小提琴和音符有所了解。2、活动前幼儿对小提琴和音符有所了解。活动过程：活动过程：一、倾听音乐〈梦幻曲〉，感受安静悠远的意境一、倾听音乐〈梦幻曲〉，感受安静悠远的意境1、今日，教师带你们到森林里去。听，传来了什么样的声音？〔播放《梦幻曲》〕1、今日，教师带你们到森林里去。听，传来了什么样的声音？〔播放《梦幻曲》〕2、听了这首曲子，你心里觉得怎么样？2、听了这首曲子，你心里觉得怎么样？3、你知道这好听的音乐是什么乐器演奏的吗？3、你知道这好听的音乐是什么乐器演奏的吗？4、这么好听的音乐是谁演奏的，森林里到底发生了什么事情呢？我们一起4、这么好听的音乐是谁演奏的，森林里到底发生了什么事情呢？我们一起认真地听听。认真地听听。二、初次完整赏识配乐故事，领悟故事秀丽的意境二、初次完整赏识配乐故事，领悟故事秀丽的意境1、教师配乐朗读故事，幼儿安静地倾听。1、教师配乐朗读故事，幼儿安静地倾听。2、故事中有谁？是谁在演奏音乐？这小提琴是用什么做的？2、故事中有谁？是谁在演奏音乐？这小提琴是用什么做的？三、结合图片赏识配乐故事，理解故事三、结合图片赏识配乐故事，理解故事1、观看课件，教师配乐朗读故事。1、观看课件，教师配乐朗读故事。2、你觉得小松鼠的小提琴拉得怎么样？2、你觉得小松鼠的小提琴拉得怎么样？3、狐狸和狮子听到了琴声后说了什么？它们为什么要去听音乐？3、狐狸和狮子听到了琴声后说了什么？它们为什么要去听音乐？4、小松鼠拉琴的时候森林里是怎么样的？4、小松鼠拉琴的时候森林里是怎么样的？5、小提琴上掉下来一粒东西，那是什么？后来小音符变成了什么？5、小提琴上掉下来一粒东西，那是什么？后来小音符变成了什么？6、争论：假设森林里没有音乐，会怎么样？6、争论：假设森林里没有音乐，会怎么样？7、完整赏识故事，了解故事题目。7、完整赏识故事，了解故事题目。四、分角色表演对话，表达自己的感受四、分角色表演对话，表达自己的感受1、听了这个故事后，你想表演谁？依据幼儿的答复学说对话和动作。1、听了这个故事后，你想表演谁？依据幼儿的答复学说对话和动作。2、幼儿自选角色，并用动作表示角色，集体表演故事的主要情节。2、幼儿自选角色，并用动作表示角色，集体表演故事的主要情节。《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案3一、活动目标一、活动目标1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容。1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容。2、重点复述故事第一局部，依据要求合理的开放想象，并随音乐朗读。2、重点复述故事第一局部，依据要求合理的开放想象，并随音乐朗读。2、感受音乐带来的惊奇的生活，体验故事中温馨、安静、友好的情感。2、感受音乐带来的惊奇的生活，体验故事中温馨、安静、友好的情感。二、活动预备二、活动预备实物小提琴一把，图片实物小提琴一把，图片三、活动过程三、活动过程〔一〕、出示小提琴，引出课题。〔一〕、出示小提琴，引出课题。1、教师提问：这是什么乐器？看起来象什么？1、教师提问：这是什么乐器？看起来象什么？2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？琴曲的美。琴曲的美。1、听了刚刚这段音乐有什么感觉？音乐让你想到了什么？1、听了刚刚这段音乐有什么感觉？音乐让你想到了什么？〔三〕、教师配乐完整的表达故事，体验故事的情感。〔三〕、教师配乐完整的表达故事，体验故事的情感。1、你宠爱这个故事吗？听了这个故事你有什么样的感觉？1、你宠爱这个故事吗？听了这个故事你有什么样的感觉？〔四〕、教师出示挂图，再次配乐完整的表达故事？〔四〕、教师出示挂图，再次配乐完整的表达故事？1、小松鼠用什么做了一把小提琴？为什么？1、小松鼠用什么做了一把小提琴？为什么？3、狐狸听到秀丽的琴声，它对小鸡说了什么？3、狐狸听到秀丽的琴声，它对小鸡说了什么？4、狮子听到秀丽的琴声又是怎么做的呢？4、狮子听到秀丽的琴声又是怎么做的呢？5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？6、假设没有音乐，森林会是什么样呢？6、假设没有音乐，森林会是什么样呢？《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案4活动目标：活动目标：1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。2、培育幼儿阅读文字的兴趣，并乐观认读常见的文字。2、培育幼儿阅读文字的兴趣，并乐观认读常见的文字。3、让幼儿感受童话的意境美。3、让幼儿感受童话的意境美。活动预备：活动预备：1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片〔正面图、反面字〕1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片〔正面图、反面字〕2、用文字写好整个一个故事内容。2、用文字写好整个一个故事内容。3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。4、幼儿人手一本小书。4、幼儿人手一本小书。活动过程：活动过程：1、出示实物引起幼儿的兴趣。1、出示实物引起幼儿的兴趣。么做？么做？2、请幼儿和动物做朋友。2、请幼儿和动物做朋友。〔1〕今日，教师请来了很多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？〔1〕今日，教师请来了很多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？〔2〕教师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿生疏小动物。〔2〕教师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿生疏小动物。兔子，认读汉字。兔子，认读汉字。3、出示大书，教师讲故事。3、出示大书，教师讲故事。的？〔幼儿答复〕的？〔幼儿答复〕4、教师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。4、教师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。〔幼儿认读：小松鼠拉琴〕〔2〕森林里发生了什么事？〔幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔〕〔2〕森林里发生了什么事？〔幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔〕〔3〕当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？〔3〕当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？〔4〕晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都沉醉了。〔4〕晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都沉醉了。〔5〕请幼儿给故事起名字。〔出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读〕〔5〕请幼儿给故事起名字。〔出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读〕5、幼儿看图书〔小书〕。5、幼儿看图书〔小书〕。〔1〕动物朋友在和我们小朋友做玩耍呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页认真看并把它们找出来。〔1〕动物朋友在和我们小朋友做玩耍呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页认真看并把它们找出来。〔2〕幼儿看图书、找汉字。〔2〕幼儿看图书、找汉字。6、幼儿认读整个故事。〔文字〕6、幼儿认读整个故事。〔文字〕〔1〕你是看什么表达这个故事的？〔1〕你是看什么表达这个故事的？〔2〕我们一起来看着文字讲这个故事。〔师生共同认读文字故事〕〔2〕我们一起来看着文字讲这个故事。〔师生共同认读文字故事〕故事讲给爸爸妈妈听。故事讲给爸爸妈妈听。《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案5活动目标:活动目标:1、赏识、理解故事内容,感受故事温馨、秀丽的意境。1、赏识、理解故事内容,感受故事温馨、秀丽的意境。2、能用恰当的语言续编局部故事情节。2、能用恰当的语言续编局部故事情节。3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。活动预备:活动预备:1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带,故事挂图《梨子小提琴》。1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带,故事挂图《梨子小提琴》。22216—17活动过程:活动过程:1、教师出示梨,引发幼儿兴趣。请幼儿观看梨,想象半个梨向什么。1、教师出示梨,引发幼儿兴趣。请幼儿观看梨,想象半个梨向什么。2、请幼儿赏识配乐故事,并说出自己的感受。2、请幼儿赏识配乐故事,并说出自己的感受。(1)赏识故事,协作播放小提琴独奏曲《梦幻曲》,初步了解故事内容。(1)赏识故事,协作播放小提琴独奏曲《梦幻曲》,初步了解故事内容。依据需要可设计以下问题:说一说故事中发生了什么事情?为什么动物们不依据需要可设计以下问题:说一说故事中发生了什么事情?为什么动物们不(2)再次随音乐赏识故事,体会故事和音乐带来的意境。(2)再次随音乐赏识故事,体会故事和音乐带来的意境。3、教师播放背景音乐,幼儿表达并仿编故事。3、教师播放背景音乐,幼儿表达并仿编故事。(1)请幼儿两人一组,分别表达故事。(1)请幼儿两人一组,分别表达故事。(2)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节,讲给同伴听(2)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节,讲给同伴听活动反思：活动反思：伤而取消。伤而取消。《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案6活动目标：活动目标：2.能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的局部情节。2.能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的局部情节。3.体验与人友好相处的惊奇感受。3.体验与人友好相处的惊奇感受。活动重难点：活动重难点：惊奇，体验与人友好相处的惊奇感受。2.难点：能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的局部情节。2.难点：能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的局部情节。活动预备：活动预备：1.物质预备：故事的课件、音乐、动物头饰1.物质预备：故事的课件、音乐、动物头饰2.阅历预备：生疏小提琴，赏识过小提琴音乐。2.阅历预备：生疏小提琴，赏识过小提琴音乐。活动过程：活动过程：课前学习活动设计：课前学习活动设计：1.生疏小提琴，了解小提琴的外形特征。1.生疏小提琴，了解小提琴的外形特征。2.赏识不同特点的小提琴音乐。2.赏识不同特点的小提琴音乐。课堂教学活动设计：课堂教学活动设计：一、用音乐为线索导入，引导幼儿进入安静、秀丽的音乐气氛。一、用音乐为线索导入，引导幼儿进入安静、秀丽的音乐气氛。的音乐。”的音乐。”1.你觉得这是一段什么样的音乐？你想到了什么？1.你觉得这是一段什么样的音乐？你想到了什么？2.秀丽、动听的音乐是用什么乐器演奏的？2.秀丽、动听的音乐是用什么乐器演奏的？〔一〔一它是用什么特别的乐器演奏的？特点，体会音乐的惊奇作用。特点，体会音乐的惊奇作用。1.观看狐狸追小野鸡的画面1.观看狐狸追小野鸡的画面〔1〕狐狸是什么样的表情？你从哪里看出来的？〔1〕狐狸是什么样的表情？你从哪里看出来的？〔2〕你来表现一下狐狸凶狠可怕的样子。〔2〕你来表现一下狐狸凶狠可怕的样子。〔3〕小野鸡是什么样的表情？〔3〕小野鸡是什么样的表情？2.观看狮子追小兔子的画面2.观看狮子追小兔子的画面〔1〕小兔子为什么这么可怕？〔1〕小兔子为什么这么可怕？〔2〕大狮子露出了什么样的表情发出了怎样的声音？它会对兔子说什么？〔2〕大狮子露出了什么样的表情发出了怎样的声音？它会对兔子说什么？你来表现一下。你来表现一下。〔3〕狮子快追上兔子了，兔子会喊什么？〔3〕狮子快追上兔子了，兔子会喊什么？3.观看听到音乐后的狐狸和狮子画面，说出动物表情和心里变化。3.观看听到音乐后的狐狸和狮子画面，说出动物表情和心里变化。〔1〕狐狸和狮子听到秀丽的琴声时，可能对小动物说些什么？〔1〕狐狸和狮子听到秀丽的琴声时，可能对小动物说些什么？〔2〕狐狸和狮子的表情还是那么凶那么可怕吗？变得怎么样了？从哪里看出来的？〔2〕狐狸和狮子的表情还是那么凶那么可怕吗？变得怎么样了？从哪里看出来的？4.幼儿与同伴合作表演狮子追兔子的情节，师幼共同评价。4.幼儿与同伴合作表演狮子追兔子的情节，师幼共同评价。三、表达故事第三局部，感受音乐的惊奇。三、表达故事第三局部，感受音乐的惊奇。1.小松鼠演奏的时候，是什么样的表情？为什么要闭上眼睛？1.小松鼠演奏的时候，是什么样的表情？为什么要闭上眼睛？乐惊奇的事情。乐惊奇的事情。2.小动物们听到音乐后，为什么脚步轻轻来了？2.小动物们听到音乐后，为什么脚步轻轻来了？3.果子蜜味是什么意思？3.果子蜜味是什么意思？阅历迁移：生活中有什么事情也让你感觉甜蜜蜜的？阅历迁移：生活中有什么事情也让你感觉甜蜜蜜的？1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？2.为什么把梨子都做成提琴了呢？2.为什么把梨子都做成提琴了呢？小朋友，我们也演奏起来，一起参与森林音乐会吧！小朋友，我们也演奏起来，一起参与森林音乐会吧！播放音乐，幼儿随着音乐自由表现，自然完毕。播放音乐，幼儿随着音乐自由表现，自然完毕。课后延长活动设计：课后延长活动设计：1.谈话活动：假设你有一把小提琴，你想演奏给谁听？为什么？1.谈话活动：假设你有一把小提琴，你想演奏给谁听？为什么？2.在活动区制造性地表演故事2.在活动区制造性地表演故事3.用废旧材料制作不同乐器3.用废旧材料制作不同乐器《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案7一、活动目标：一、活动目标：1、体会秀丽、安静的音乐给自然界带来的和平和欢快！1、体会秀丽、安静的音乐给自然界带来的和平和欢快！2、在理解故事内容的根底上，丰富和进展幼儿的想象力和语言表达力气。2、在理解故事内容的根底上，丰富和进展幼儿的想象力和语言表达力气。3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿惊奇情感的形成。3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿惊奇情感的形成。二、活动预备：二、活动预备：PPT、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧急恐惊背景音乐》。PPT、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧急恐惊背景音乐》。三、活动过程：三、活动过程：〔一〕音乐导入〔一〕音乐导入小朋友们，今日教师给小朋友们带来了一段秀丽的音乐，想听吗？小朋友们，今日教师给小朋友们带来了一段秀丽的音乐，想听吗？播放小提琴音乐《我和你》。播放小提琴音乐《我和你》。下。下。〔二〕引导幼儿赏识并争论故事《梨子小提琴》。〔二〕引导幼儿赏识并争论故事《梨子小提琴》。还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！1、表达故事《梨子小提琴》。1、表达故事《梨子小提琴》。22PPT情感。〔重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话〕。3、引导幼儿争论，丰富幼儿的想象力和语言表达力气。3、引导幼儿争论，丰富幼儿的想象力和语言表达力气。1〕森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？1〕森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？2〕为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？2〕为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？3〕小松鼠用音乐将欢快带给了森林里的每一个动物，假设你的同伴不愉快了，你会怎样让他愉快、欢快起来呢？3〕小松鼠用音乐将欢快带给了森林里的每一个动物，假设你的同伴不愉快了，你会怎样让他愉快、欢快起来呢？〔三〕在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。〔三〕在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。1、幼儿选择自己宠爱的角色胸卡或头饰。1、幼儿选择自己宠爱的角色胸卡或头饰。2、生疏并生疏自己要表现的角色特点。2、生疏并生疏自己要表现的角色特点。3、尝试跟着音乐旋律表演故事。3、尝试跟着音乐旋律表演故事。活动反思：活动反思：有价值、有意义。有价值、有意义。PPTPPT式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。乐趣。乐趣。《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案8活动目标活动目标2、丰富词汇甜蜜蜜。2、丰富词汇甜蜜蜜。3、能用恰当的语言续编、仿编故事中的局部情节。3、能用恰当的语言续编、仿编故事中的局部情节。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。活动预备活动预备1、生疏小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点。1、生疏小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点。教学挂图教学挂图5幅、动物头饰各两个。活动过程活动过程11小松鼠会用梨子做什么，引出故事。2、利用教师教学资源或挂图分段表达，了解故事的主要情节。2、利用教师教学资源或挂图分段表达，了解故事的主要情节。成了什么。〔2〕〔2〕儿戴头饰进展合作表演。〔3〕〔3〕掉到土里会怎样。鼓舞幼儿发散思维进展续编。〔4〕表达至最终，引导幼儿进展概括，并试着给故事起名字。〔4〕表达至最终，引导幼儿进展概括，并试着给故事起名字。3、完整赏识故事，理解内容，感受音乐的惊奇惊奇。3、完整赏识故事，理解内容，感受音乐的惊奇惊奇。〔1〕建议提问为什么动物们听了音乐后不再追来追去了？〔1〕建议提问为什么动物们听了音乐后不再追来追去了？〔2〕教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。〔2〕教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。4、请幼儿仿编故事合作表演，进一步体验作品的内涵。4、请幼儿仿编故事合作表演，进一步体验作品的内涵。〔1〕请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这惊奇的音乐？他们又会有怎样的变化？〔1〕请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这惊奇的音乐？他们又会有怎样的变化？提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进了怀里。了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进了怀里。〔3〕、给幼儿推举“惊奇园”的音乐，鼓舞幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒适、光明。〔3〕、给幼儿推举“惊奇园”的音乐，鼓舞幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒适、光明。活动延长活动延长1、请幼儿阅读幼儿学习资源3第1、请幼儿阅读幼儿学习资源3第16—19页，感受故事的温馨、秀丽的意境。2、在生活环节播放《梨子小提琴》音乐。2、在生活环节播放《梨子小提琴》音乐。活动反思活动反思最宠爱的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的欢快啊！最宠爱的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的欢快啊！《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案9活动目标：活动目标：1、赏识童话故事，理解故事内容并学说故事中的对话。1、赏识童话故事，理解故事内容并学说故事中的对话。2、通过故事感受作品中，温馨、友爱的感情颜色。2、通过故事感受作品中，温馨、友爱的感情颜色。3、知道与人友好相处，产生对惊奇生活的向往。3、知道与人友好相处，产生对惊奇生活的向往。活动预备：活动预备：图片、录音机，磁带。《梦幻曲》图片、录音机，磁带。《梦幻曲》活动过程：活动过程：一、出示图片引起幼儿的兴趣。一、出示图片引起幼儿的兴趣。好，下面，让我们来看看这个故事吧！这个故事的题目叫《梨子小提琴》。好，下面，让我们来看看这个故事吧！这个故事的题目叫《梨子小提琴》。二、教师出示绘本，让幼儿自由发挥想象讲故事。二、教师出示绘本，让幼儿自由发挥想象讲故事。提问引导幼儿：提问引导幼儿：小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？师：1、狐狸观看小鸡，它会怎么说？师：1、狐狸观看小鸡，它会怎么说？2、两只小熊在抢饼干，它们会怎么说？2、两只小熊在抢饼干，它们会怎么说？3、狐狸听见小提琴的声音后，它又会对小鸡怎么说呢？3、狐狸听见小提琴的声音后，它又会对小鸡怎么说呢？4、狮子听见小提琴的声音后，它又会对小兔怎么说呢？4、狮子听见小提琴的声音后，它又会对小兔怎么说呢？5、小提琴掉下一粒东西，你知道是什么吗？5、小提琴掉下一粒东西，你知道是什么吗？6、种子变成了什么？6、种子变成了什么？7、为什么要把梨子都变成小提琴？7、为什么要把梨子都变成小提琴？教师陪幼儿阅读完绘本提问，故事的题目？故事中消灭了那些小动物？教师陪幼儿阅读完绘本提问，故事的题目？故事中消灭了那些小动物？三、教师表达故事。三、教师表达故事。我要去听音乐〕我要去听音乐〕2、当琴声飘到狮子的耳朵里，它对小兔怎么说？〔学说：我不追你了，我要去听音乐〕2、当琴声飘到狮子的耳朵里，它对小兔怎么说？〔学说：我不追你了，我要去听音乐〕3、为什么狐狸不追鸡了？为什么两个小熊不打架了呀？3、为什么狐狸不追鸡了？为什么两个小熊不打架了呀？三、完整赏识故事，播放音乐。三、完整赏识故事，播放音乐。1、是什么使森林里变得又惊奇又安静？1、是什么使森林里变得又惊奇又安静？2、我们要感谢谁呢？为什么？2、我们要感谢谁呢？为什么？3、我们小朋友寻常应当怎样相处呢？3、我们小朋友寻常应当怎样相处呢？小结：我们小朋友也要像森林里的小动物一样友好相处。小结：我们小朋友也要像森林里的小动物一样友好相处。故事《梨子小提琴》故事《梨子小提琴》很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过。很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过。松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星也来听，月亮也来听，森林里又惊奇又安静。松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星也来听，月亮也来听，森林里又惊奇又安静。琴上掉下来的一个小音符。”琴上掉下来的一个小音符。”可以听到音乐，处处都有欢快。可以听到音乐，处处都有欢快。《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案10活动目标：活动目标：1、赏识童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情颜色。1、赏识童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情颜色。2、能与同伴两两表达。2、能与同伴两两表达。3、知道与人友好相处，产生对惊奇生活的向往。3、知道与人友好相处，产生对惊奇生活的向往。活动预备：活动预备：1、教学图片1、教学图片2、音乐磁带2、音乐磁带3、多媒体课件3、多媒体课件活动过程：活动过程：1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。2、出示图片，分段观看理解故事内容，感受友爱和温馨。2、出示图片，分段观看理解故事内容，感受友爱和温馨。〔1〕小松鼠在干什么呢？〔1〕小松鼠在干什么呢？〔2〕小松鼠捡到了梨子会怎样呢？〔2〕小松鼠捡到了梨子会怎样呢？〔3〕小松鼠为什么要做成小提琴呢？〔3〕小松鼠为什么要做成小提琴呢？〔4〕森林里有了小提琴会怎样呢？〔4〕森林里有了小提琴会怎样呢？〔5〕动物们听了会怎么说？怎么做呢？〔5〕动物们听了会怎么说？怎么做呢？〔6〕小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？〔6〕小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？〔7〕树上结了很多梨子，为什么都做成了小提琴？〔7〕树上结了很多梨子，为什么都做成了小提琴？3、幼儿看图两两表达故事。鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参与表达。3、幼儿看图两两表达故事。鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参与表达。4、请个别幼儿到集风光前表达。4、请个别幼儿到集风光前表达。5、给故事起名字。5、给故事起名字。6、跟录音集体表达。6、跟录音集体表达。7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿争论：假设你有一把小提琴，你想干什么呢？7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿争论：假设你有一把小提琴，你想干什么呢？8、师生共同表演《欢快舞》。8、师生共同表演《欢快舞》。《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案11活动目标：活动目标：1.培育幼儿宠爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享惊奇事物的情感。1.培育幼儿宠爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享惊奇事物的情感。2.进展幼儿的观看力、想象力和语言表达力气。2.进展幼儿的观看力、想象力和语言表达力气。3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。4.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。4.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：活动预备：多媒体课件、小提琴多媒体课件、小提琴活动前预备：教师与幼儿一起随音乐进入活动室，组织安静。活动前预备：教师与幼儿一起随音乐进入活动室，组织安静。活动过程：活动过程：1.1.的美。的美。(1)你宠爱音乐吗?(1)你宠爱音乐吗?(2)音乐是由哪些乐器演奏的?(2)音乐是由哪些乐器演奏的?(3)听，这段音乐主要由哪种乐器演奏的?(3)听，这段音乐主要由哪种乐器演奏的?2.完整赏识故事。(设计意图：让幼儿对故事有一个整体感知，为下一步分2.完整赏识故事。(设计意图：让幼儿对故事有一个整体感知，为下一步分3.3.主动性，把看到的、听到的、想说的说出来，让孩子成为课堂的主体。)4.结合画面，具体分析故事内容。(设计意图：充分调动幼儿感官，边提问边表达，教师与幼儿是互动的。)4.结合画面，具体分析故事内容。(设计意图：充分调动幼儿感官，边提问边表达，教师与幼儿是互动的。)(1)小松鼠觉察了大梨子是怎样做的呢?(1)小松鼠觉察了大梨子是怎样做的呢?(2)让我们闭上眼睛听一听这惊奇的音乐吧!(2)让我们闭上眼睛听一听这惊奇的音乐吧!(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?(4)狮子听见音乐，它回怎样做呢?(4)狮子听见音乐，它回怎样做呢?(5)种子落到地上会怎样?(5)种子落到地上会怎样?(6)假设你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?(6)假设你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?5.表演故事。(设计意图：进一步让幼儿理解故事内容，进展其口语表达能力。)5.表演故事。(设计意图：进一步让幼儿理解故事内容，进展其口语表达能力。)6.宠爱和平，宠爱共享。(设计意图：进展幼儿想象力、思维力，激发幼儿宠爱和平、与人共享的情感，从而升华主题。)6.宠爱和平，宠爱共享。(设计意图：进展幼儿想象力、思维力，激发幼儿宠爱和平、与人共享的情感，从而升华主题。)(1)假设没有音乐，森林会是什么样呢?(1)假设没有音乐，森林会是什么样呢?(2)假设你听见了音乐，你想干什么?(2)假设你听见了音乐，你想干什么?(3)小松鼠用音乐给大家带来欢快，你怎样给别人带来欢快?(3)小松鼠用音乐给大家带来欢快，你怎样给别人带来欢快?7.用小提琴仿照演奏。(设计意图：亲身体验，再次感受音乐的魅力，在音乐声中完毕活动，首尾照顾。)7.用小提琴仿照演奏。(设计意图：亲身体验，再次感受音乐的魅力，在音乐声中完毕活动，首尾照顾。)完毕语：完毕语：好吗?好吗?活动反思：活动反思：儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案12一、教学目标一、教学目标：1、学习把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣；1、学习把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣；2、学会依据故事内容进展绘画并进展故事创编，进展孩子的想象力、制造力及语言表达力气；2、学会依据故事内容进展绘画并进展故事创编，进展孩子的想象力、制造力及语言表达力气；33二、活动预备二、活动预备：1、《梨子小提琴》的图书〔人手一本〕1、《梨子小提琴》的图书〔人手一本〕2、图画纸、蜡笔等2、图画纸、蜡笔等三、活动过程与指导三、活动过程与指导：1、消灭“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；1、消灭“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提示孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问教师或同伴；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提示孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问教师或同伴；〔1〕谁，捡到了什么？它用它做了什么？〔个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。〕〔1〕谁，捡到了什么？它用它做了什么？〔个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。〕〔2〕小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？〔个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。〕〔2〕小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？〔个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。〕〔3〕为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？〔个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。〕〔3〕为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？〔个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。〕4、请个别力气强的孩子上来讲故事。4、请个别力气强的孩子上来讲故事。四、延长活动四、延长活动：画画，编故事。画画，编故事。水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进展表达；水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进展表达；事情节；事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。五、评估五、评估：如芷欣〕。总的来说，通过这个活如芷欣〕。总的来说，通过这个活力。《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案13活动目标：活动目标：1.培育幼儿宠爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享惊奇事物的情感。1.培育幼儿宠爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享惊奇事物的情感。2.进展幼儿的观看力、想象力和语言表达力气。2.进展幼儿的观看力、想象力和语言表达力气。3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。5.通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。5.通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。活动预备：活动预备：1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。3.自制大图书一本。3.自制大图书一本。4.梨子树一棵，自制梨子小提琴假设干。4.梨子树一棵，自制梨子小提琴假设干。活动过程：活动过程：1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的表达制造气氛，让幼1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的表达制造气氛，让幼儿感受小提琴曲的美。儿感受小提琴曲的美。(1)你宠爱音乐吗?(1)你宠爱音乐吗?(2)音乐会给我们带来什么呢?(2)音乐会给我们带来什么呢?(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗2、配班教师以小松鼠的身份消灭，争论小提琴的外形。2、配班教师以小松鼠的身份消灭，争论小提琴的外形。3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。(1)这是在什么地方?(1)这是在什么地方?(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?(3)它为什么要做小提琴?(3)它为什么要做小提琴?4、随着音乐完整观看图书一遍，让幼儿说自己的感受。4、随着音乐完整观看图书一遍，让幼儿说自己的感受。5、结合画面教师表达故事一遍，并具体分析故事内容。5、结合画面教师表达故事一遍，并具体分析故事内容。(1)小松鼠觉察了大梨子是怎样做的呢?(1)小松鼠觉察了大梨子是怎样做的呢?(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢?(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢?(5)种子落到地上会怎样?(5)种子落到地上会怎样?(6)假设你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?(6)假设你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?6、运用多媒体赏识其次遍故事后，争论：6、运用多媒体赏识其次遍故事后，争论：(1)假设没有音乐，森林会是什么样呢?(1)假设没有音乐，森林会是什么样呢?(2)假设你听见了音乐，你想干什么?(2)假设你听见了音乐，你想干什么?(3)小松鼠用音乐给大家带来欢快，你怎样给别人带来欢快?(3)小松鼠用音乐给大家带来欢快，你怎样给别人带来欢快?7、总结完毕，幼儿尝试用梨子小提琴仿照演奏。7、总结完毕，幼儿尝试用梨子小提琴仿照演奏。活动反思：活动反思：有价值、有意义。有价值、有意义。PPTPPT式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。乐趣。乐趣。《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案14一、设计思路一、设计思路到表演的欢快，最终，教师帮助幼儿迁移阅历，拓展幼儿的想象制造力。到表演的欢快，最终，教师帮助幼儿迁移阅历，拓展幼儿的想象制造力。二、过程实录二、过程实录〔一〕活动目标：〔一〕活动目标：1、赏识童话故事，感受作品中温馨、友爱的情感颜色。1、赏识童话故事，感受作品中温馨、友爱的情感颜色。2、探究并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。2、探究并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。3、知道与人友好相处，产生对惊奇生活的向往。3、知道与人友好相处，产生对惊奇生活的向往。〔二〕活动预备：〔二〕活动预备：1、实物：梨子1、实物：梨子2、课件《梨子小提琴》2、课件《梨子小提琴》3、小动物头饰3、小动物头饰4、事先有了解小提琴的阅历。4、事先有了解小提琴的阅历。〔三〕活动过程：〔三〕活动过程：1、导入活动，引起幼儿的兴趣。1、导入活动，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？假设把梨子师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？假设把梨子切开，你们看看象什么？〕师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变〕师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？并融入了幼儿的想象，激发起他们的说话欲望。〕并融入了幼儿的想象，激发起他们的说话欲望。〕2、教师结合课件，完整地表达故事。2、教师结合课件，完整地表达故事。样呢？让我们一起到森林里去看一看。样呢？让我们一起到森林里去看一看。提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。朋友有话可说。〕朋友有话可说。〕3、结合课件，帮助幼儿理解故事内容。3、结合课件，帮助幼儿理解故事内容。〔1〕小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿仿照。〔1〕小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿仿照。〔2〕狐狸听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？〔2〕狐狸听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？〔3〕狮子听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？〔3〕狮子听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？有哪些动物也会来听音乐？它们又会怎么说呢？有哪些动物也会来听音乐？它们又会怎么说呢？〔4〕小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？〔4〕小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？〔5〕树上结了很多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里处处都是欢快呢？〔5〕树上结了很多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里处处都是欢快呢？自己探究得故事蕴含的教育意义。〕自己探究得故事蕴含的教育意义。〕4、组织幼儿表演故事。4、组织幼儿表演故事。师：我们也来做森林里的动物，一起来表演这个故事，好吗？师：我们也来做森林里的动物，一起来表演这个故事，好吗？请幼儿自己选择角色，教师