语文教学实施计划

语文教学实施计划

篇一：语文教学实施方案

（一）、逐步在新课程理念的指导下，以校为本，开发校本课题，优化课堂教学，并利用一切可利用资源，开展大语文教学，使同学从生活中感受语文，学习语文，能动的发觉问题，自觉、自主、合作的解决问题。

方案：1、开展综合性、讨论性学习。利用课外时间，师生共同拟订讨论主题，师以指导为主。同学乐观参加到老师制定的各种学习活动和学习方案中。

2、实施自我反省，自我评价体系，做到日评、周评、月评、季评、期评，多总结，多沟通。找到自己的不足之处，乐观的改正自己的错误，做到知错就改。

3、开展多样活动，如：演讲、辩论赛、故事沟通会、故事接龙嬉戏、手抄报展、家长－同学－老师沟通会等，把口语训练，阅读教学，作文教学三项结合起来；把课堂与课外结合起来；把家长，同学，老师联系起来；使同学与同学之间有竞争，班与班之间有竞争；让同学在活动中得到训练，力量得到提高。

（二）、老师要加强自身素养，努力做到：学高为师，德高为范。身传言教，以自己的模范行为训练同学，以自己的热忱感染同学，调动同学的乐观性与学习爱好。

方案：1、定期定量学习理论学问，作好读书笔记。

2、利用业余时间丰富自己的学问，积累大量与训练教学相关的德育理论，以及相关的政治学习的精神。

3、严格要求自身，不允许自己对学习和同学有丝毫的怠慢。

（三）、学习制作美丽的训练教学课件，把握更多的现代训练技术，并将其应用到训练教学中去。

方案：1、利用网络资源在工作之余自学，乐观参与学校培训。

2、和其他老师一起讨论，共同进步。

（四）、作为青年老师要乐观预备与参与学校培训，多向有阅历的老师学习。以校为本，选好讨论课题，通过自己的训练实践不断完善，加以落实，多发表自己对训练教学的看法和主见，搞好教学科研。

方案：1、根据学校制定的学期方案乐观的预备，为在课件大赛和板书大赛中取得好的成果打下良好的基础。

2、仔细的听课，向其他的老师多学习，做好听课笔记。

3、利用业余的时间积累学习的资料，乐观参与学校的训练教学论文大赛，搞好训练科研。

篇二：语文教学实施方案

为进一步推动我校一般高中语文新课程健康顺当的实施，加强和改进我校高中语文学科训练教学工作，特结合我校语文教学实际，制定此高中语文教学实施方案。

一、天人中学高中语文"课程开设方案'举例

在广泛征求各县市区教研员和大量一线老师的意见的基础上，下面供应一个课程开设案例，供支配课程和指导同学选课时参考。

二、正确体现课程目标

(一)课程总目标

通过必修课程和选修课程的学习，同学应当在"积累整合'、"感受鉴赏'、"思索领悟'、"应用拓展'、"发觉创新'五个方面获得进展。

1.积累整合

①能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。

②依据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有共性的语文学习方式。

③了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。

④通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

2.感受鉴赏

①阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。

②具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。

③在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。

④通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

3.思索领悟

①依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。

②通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立乐观向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。

③养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。

④乐于进行沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

4.应用拓展

①能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。

②在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。

③增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，乐观参加先进文化的传播和沟通。

④注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用力量。

5.发觉创新

①留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。

②对未知世界始终怀有剧烈的爱好和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。

③学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。

④学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。

⑤在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。

"积累整合'侧重语言的积累以及语文学问、力量和学习方法的积累和整合，"感受鉴赏'侧重对语文材料的感受力以及道德修养、高尚情趣和审美力量的提高，"思索领悟'侧重对阅读材料和语言文学问题的深化和独立思索，以及质疑探究习惯的养成，"应用拓展'侧重语文实践力量的进展，"发觉创新'侧重对语文问题的探究以及创新力量的提高。

(二)必修课程目标

必修课程共五个模块，每个模块都是综合的，体现"阅读与鉴赏'"表达与沟通'两个方面的内容和目标要求。

阅读与鉴赏

能够阅读和鉴赏论述类、有用类、文学类等多种文本。

1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

2、能依据语境揣摩语句含意，运用所学的语文学问，关心理解结构简单、含意丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

3、能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、扫瞄、速读等阅读方法，提高阅读效率。

4、能用一般话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。

5、学习探究性阅读和制造性阅读，进展想象力量、思辨力量和批判力量;培育审美感知和审美制造的力量。

6、进展独立阅读的力量，注意共性化的阅读;能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

7、学习鉴赏中外文学作品，能感受形象，品尝语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

8、学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，从中吸取民族才智;能用历史眼光和现代观念端详古代作品的思想内容，并赐予恰当的评价。

9、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注意在阅读实践中举一反三。

10、诵读古代诗词和文言文，背诵肯定数量的名句名篇。

11、学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。每学年课外阅读量不少于50万字。

(10、11条详见《高中语文课程标准》附录一《关于诵读篇目和课外读物的建议》)

12、注意合作学习，乐于与他人沟通自己的阅读鉴赏心得，展现自己的读书成果。

13、学会敏捷使用常用的语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

表达与沟通

把握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的力量。

1、学会多角度地观看生活，能依据不同的要求陈述自己的看法。

2、书面表达能够感情真实健康，观点明确，内容充实;思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构。在表达实践中进展形象思维和规律思维，进展制造性思维。

3、力求有共性、有创意的表达。

4、进一步提高记叙、说明、描写、谈论、抒情等基本表达力量，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确     、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。

5、45分钟能写600字以上的文章，文体特征鲜亮。每学期课内作文6～8篇，课外练笔不少于5000字;能独立修改自己的文章。

6、学会演讲和辩论，做到观点鲜亮，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有共性和风度。

7、增加人际交往力量，在口语交际中树立自信，敬重他人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，灵敏应对。

8、留意口语的特点，能依据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增加口语交际的效果。

9、朗诵文学作品，能精确     地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。

(三)选修课程目标

选修课程是必修课程必要的补充和拓展。

1、阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注意审美体验。感受形象，品尝语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨的创作背景和创作意图。

2、阅读评价中外有用类文本。了解传记、新闻、报告、科普类文章的文体基本特征和主要表现手法。精确     解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用。从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神，探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

3、阅读应用文。能把握主要内容和关键信息;能依据需要，根据有关格式和要求，写作调查报告、总结报告、请示报告、方案、简报和合同等，并做到语言精确     、简明、得体。

4、选读古今中外文化论著。拓宽文化视野和思维空间，培育科学精神，提高文化修养。能借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论著状况、相关的文化背景和论著中涉及的主要问题;选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向。

5、引导同学通过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导同学撰写文学评论、新闻评述、专题讨论报告等，让同学能够通过口头、文字、图表、图片、手抄报、个人网页和演示文稿等多种形式展现学习成果，提倡开展多种形式的语文实践活动，如组织文学社团等。

篇三：语文教学实施方案

为进一步推动我校一般高中语文新课程健康顺当的实施，加强和改进我校高中语文学科训练教学工作，特结合我校语文教学实际，制定此高中语文教学实施方案。

一、天人中学高中语文"课程开设方案'举例

在广泛征求各县市区教研员和大量一线老师的意见的基础上，下面供应一个课程开设案例，供支配课程和指导同学选课时参考。

（四）学时支配

依据《课程标准》和《指导意见》的规定，语文学科在高一、高二阶段每周4学时，高三阶段每周5学时。

写作教学的学时可结合阅读教学敏捷支配。

二、正确体现课程目标

（一）课程总目标

通过必修课程和选修课程的学习，同学应当在"积累整合'、"感受鉴赏'、"思索领悟'、"应用拓展'、"发觉创新'五个方面获得进展。

1．积累整合

①能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。

②依据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有共性的语文学习方式。

③了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。④通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

2．感受鉴赏

①阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。

②具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。

③在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。

④通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

3．思索领悟

①依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。

②通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立乐观向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。

③养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。

④乐于进行沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

4．应用拓展

①能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。

②在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜

能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。③增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，乐观参加先进文化的传播和沟通。

④注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用力量。

5．发觉创新

①留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。

②对未知世界始终怀有剧烈的爱好和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。

③学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。

④学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。

⑤在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。"积累整合'侧重语言的积累以及语文学问、力量和学习方法的积累和整合，"感受鉴赏'侧重对语文材料的感受力以及道

德修养、高尚情趣和审美力量的提高，"思索领悟'侧重对阅读材料和语言文学问题的深化和独立思索，以及质疑探究习惯的养成，"应用拓展'侧重语文实践力量的进展，"发觉创新'侧重对语文问题的探究以及创新力量的提高。

（二）必修课程目标

必修课程共五个模块，每个模块都是综合的，体现"阅读与鉴赏'"表达与沟通'两个方面的内容和目标要求。阅读与鉴赏

能够阅读和鉴赏论述类、有用类、文学类等多种文本。

1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

2、能依据语境揣摩语句含意，运用所学的语文学问，关心理解结构简单、含意丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

3、能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵

活运用精读、略读、扫瞄、速读等阅读方法，提高阅读效率。

4、能用一般话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。

5、学习探究性阅读和制造性阅读，进展想象力量、思辨力量和批判力量；培育审美感知和审美制造的力量。

6、进展独立阅读的力量，注意共性化的阅读

7、学习鉴赏中外文学作品，能感受形象，品尝语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

8、学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，从中吸取民族才智；能用历史眼光和现代观念端详古代作品的思想内容，并赐予恰当的评价。

9、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚

词、文言句式的意义或用法，注意在阅读实践中举一反三。

10、诵读古代诗词和文言文，背诵肯定数量的名句名篇。

11、学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。每学年课外阅读量不少于50万字。

（10、11条详见《高中语文课程标准》附录一《关于诵读篇目和课外读物的建议》）

12、注意合作学习，乐于与他人沟通自己的阅读鉴赏心得，展现自己的读书成果。

13、学会敏捷使用常用的语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

表达与沟通把握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的力量。

1、学会多角度地观看生活，能依据不同的要求陈述自己的看法。

2、书面表达能够感情真实健康，观点明确，内容充实；思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构。在表达实践中进展形象思维和规律思维，进展制造性思维。

3、力求有共性、有创意的表达。

4、进一步提高记叙、说明、描写、谈论、抒情等基本表达力量，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确     、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。

5、45分钟能写600字以上的文章，文体特征鲜亮。每学期课内作文6～8篇，课外练笔不少于5000字；能独立修改自己的文章。

6、学会演讲和辩论，做到观点鲜亮，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有共性和风度。

7、增加人际交往力量，在口语交际中树立自信，敬重他人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，灵敏应对。

8、留意口语的特点，能依据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增加口语交际的效果。

9、朗诵文学作品，能精确     地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。

（三）选修课程目标

选修课程是必修课程必要的补充和拓展。

1、阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注意审美体验。感受形象，品尝语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨的创作背景和创作意图。

2、阅读评价中外有用类文本。了解传记、新闻、报告、科普类文章的文体基本特征和主要表现手法。精确     解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用。从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神，探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

3、阅读应用文。能把握主要内容和关键信息；能依据需要，根据有关格式和要求，写作调查报告、总结报告、请示报告、方案、简报和合同等，并做到语言精确     、简明、得体。

4、选读古今中外文化论著。拓宽文化视野和思维空间，培育科学精神，提高文化修养。能借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论著状况、相关的文化背景和

论著中涉及的主要问题；选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向。

5、引导同学通过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导同学撰写文学评论、新闻评述、专题讨论报告等，让同学能够通过口头、文字、图表、图片、手抄报、个人网页和演示文稿等多种形式展现学习成果，提倡开展多种形式的语文实践活动，如组织文学社团等。

篇四：语文教学实施方案

还有4个多月就中考了，初三冲刺在考验学校整体教学质量的前线，唯有志取佳绩，方能笑傲六月，决胜中考。本学期

是学年关键的阶段，既要传授新课，又要做好全面复习，所以科学方案很关键。为了实现中考科目指标，超标完成任务，特制订

本学科方案。

一、指导思想：

1、以《中学语文课程标准》和《2024年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。

2、体现学校教研思想，乐观改进并实施"先学后导问题评价'的课堂教学模式。

3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成果。

二、学情教情：

本届初三同学基础不怎么扎实，一部分同学熟悉肤浅，重理轻文，学习语文的爱好不浓，学科成果差；一部分同学不注意学科学问积累，学问面窄，思维呆板，学法单一，学科成果滞步不前；一部分同学学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐

心，读书缺乏思索，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成果看来，优秀率虽有提高，但仍需要连续奋进。及格人数下降，

急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严峻，课内学问巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。

三、教学内容：

1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推举，四个综合实践活动和诵读观赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。

2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《2024中考说明》是前提。

四、教学目标：

1、学问目标

从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会抱负和个人理想，提升自己的审美力量和人格魅力。

2、力量目标

把握阅读题的审题答题技巧，学会精确     的表达自己的阅读理解；把握一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思模

式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。

3、情感目标

进一步激发同学喜爱祖国语言文字的的感情，培育他们健康的审美情趣，提高同学的文化品位。

4、中考目标

学科平均成果名列全县第一，优秀率提高20%，及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。

五、教学设想：

1、宏观上要活

要始终把培育同学的语文素养作为宗旨，把转变同学的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和有用性。

2、微观上要实

就是详细到每节语文课，要创设情境让同学仔细安心读书，深化探讨问题，进行扎实有效的基础训练。

3、重点放在阅读力量的提高和作文水平的提高上，力图让同学在轻松开心中提高语文素养，中考取得优异的成果。

六、教学措施

1、本学期时间紧，任务重，同学的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。

2、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料细心筛选。

3、采纳"整体规划教学法'，"单元训练法'，"重点、难点错题回测法'进行基础夯实。

4、抓好听说读写基本力量训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文学问的全面积累。

5、加强写作训练，培育同学观看描绘身边事物的习惯，依据课文特点支配一些小练笔，引导同学训练合适于自己的一种作文风格，定期推举一些美文佳句、名言警句。