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文档简介

学校考试评价方案考试评价实施方案本方案以国家教育部的“减负”精神为指针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，借鉴其他先进学校的实践经验，构建起有利于素质教育实施、有利于学生主动健康成长的科学评价体系。同时，本方案强调淡化分数评价，强化等级评定，淡化评价功能，强化反馈功能，有利于推动教学领域的改革，为全面实施素质教育提供助推力。本方案的考试学科包括语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物，考查学科包括体育、音乐、美术、信息技术教育。考查内容包括基础知识、动手能力（含实验、操作、制作）、实际应用（含考察、社会实践活动），以问卷的形式体现知识的应用情况。评价方法包括等级评价、特长评价和评语评价。等级评价采用优、良、及格、不及格四个级别，学科总成绩的评价采用平时考查（40%）+期末考试（60%）的办法，其中平时考查包括随堂提问（20%）、课外作业（20%）。考试科目考核评价采用过程量化、等级定性的办法，考查科目均采用等级制评价，用等级累计定性。特长评价要重视培养学生的特长，充分利用兴趣小组活动与课外活动，举行各种有益比赛，给学生创造展示特长的机会。评语评价要坚持客观性、激励性、针对性原则，以孩子的语言、朋友的口吻、长辈的爱抚肯定成绩，提出希望，鼓励进步。最后，学生综合水平的评价采用分项考核+等级评定+特长评价+鼓励性评语的办法。评定考试科目成绩的方法包括平时考查和阶段、期末考试，其中平时考查占总成绩的40%。平时考查包括课堂提问、课外作业和阶段测试等，学生还可以自查能力测试内容并在小组中互相评价。评定学科成绩的方法包括随堂提问、阶段性考查和小组评议等。重点培养学生的各种能力和素质，为将来适应社会生活奠定基础。评价直接以等级进行。考试之后，任课教师要及时进行质量分析，指导教学。要处理好考试考查命题与教学的关系问题，科学地命题，全面、准确地检验教学效果，从而达到以考试指导和改进教学的预期目的。2、学生的综合素质评定应与学生的学习紧密结合，因为学生的学习目的是为了提高自己的素质。综合素质的形成是学习实践的结果，包括学科基础知识、非智力因素、学习态度、学习方法、实践能力、创造能力等方面。仅凭一张考卷难以全面评价学生的综合素质，因此学生的学习内容也不能仅限于书本知识。评价学生的综合素质应该围绕全面发展，有利于提高素质，引导学生掌握正确的学习方法，矫正学生的学习动机和发展方向。3、教师的教学业绩与班级、学科的教学质量密切相关，但并不是绝对的，还受到学生原有基础、教师的劳动态度、教学思想和情感作用等方面的影响。评价教师的教学业绩应该全方位、全过程地考虑工作效果，不能仅以学生的一次考试成绩来评价。教师应该将教学业绩评价作为考试制度改革的重要内容，注重教学工作各环节的考核，包括备课、讲课、作业批改、辅导、平时测验等方面的跟踪考核。同时，还应该搞好学生、家长和全体教师的民意测评，让学生

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