【公开课教案】《我的拿手好戏》教案

【公开课教案】《我的拿手好戏》教案课题：我的拿手好戏教学时间：1课时教学目标：学习在习作时写出自己的看法和感受。能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。教学重点：写作前怎样列出合理的提纲。教学难点：如何选材和组织文章结构。教具准备：课件教学设计：一、揭示课题设计意图：通过让学生思考自己的拿手好戏，引导他们从自己的生活出发，写出自己的情感体验。1.经常听有的同学说：唱歌是我的拿手好戏。还有的同学说，画画是我的拿手好戏。是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起分享。【课件1：课题】（板书：我的拿手好戏）二、审清课题设计意图：通过分析关键词，帮助学生理解作文的要求。1.首先看清题目中的关键词：我拿手好戏。2.分析：文章要写“我”而不是别人；写“拿手好戏”，即自己最擅长的事情，而不是不熟悉或做不好的事。3.小结：文章要求写自己最擅长做的事情。三、弄清选材设计意图：通过引导学生选材，让他们理解如何选取最能表现中心的事例。1.应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是自己的拿手好戏，所以，按照这个要求选自己做的最好的事情，写自己的一种本领。2.应该怎样选材。（1）同学们想一想，该选哪些具体材料？（2）确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择具体的材料选材，让学生在选材时呢？比如，“我”的拿手好戏是钓鱼，要写什么内容才能能够动脑筋分析一下，让别人看出钓鱼是我的拿手好戏呢？请同学们想一想，下面哪些材料合适呢？【课件2】-我经常钓到一些大鱼。-有一次我钓到了一条五斤多重的大鲤鱼。-在一次钓鱼比赛中我获得了冠军。-我的鱼竿和钓钩比伙伴们的好。（3）请同学说出这些材料哪些最能符合这次作文？（4）小结：选材时，要注意选择最能表现中心的事例。四、写作指导设计意图：通过讨论和思考，帮助学生理解如何按顺序写和组织文章结构。1.怎样写好同学们所选的材料呢？（板书：按顺序写）2.思考讨论：《我的拿手好戏》选择的材料有哪些？这些材料哪些要先写，哪些要后写？（根据文章需要确定，要让读者能一眼就看明白记叙的事情，还要能引人入胜，吸引读者读下去。）我的拿手好戏五彩缤纷的烟花和红彤彤的大灯笼，新年已经来临，人们都在忙碌着准备。我决定在这个新年里表演我的拿手好戏——西红柿炒鸡蛋。我来到厨房，系好围裙，准备开始。一、准备材料我拿出刀和菜板放在桌子上，又拿出两个鸡蛋和三个大西红柿，然后把鸡蛋打在碗里。我很有把握地拿着鸡蛋往碗边磕去，“啪”地一声，我成功地把鸡蛋打在了碗里，我往碗里一看，呵，真像个“小太阳”！接着我又开始搅拌，鸡蛋很快就搅拌好了。二、烹饪过程我把西红柿洗干净放在了菜板上，又小心地拿起菜刀，真沉呀！但是，凭着我的经验，这一点算不了什么。我对着西红柿左一刀，右一刀，很快就切好了，啊，真棒！接下来，我打着了火，往锅里倒进油，然后把鸡蛋放进去，翻了几下又把西红柿放进锅里，再放些酱油、盐、白糖、味精继续翻炒。虽然锅里的油吱吱的响，但是我一点也不害怕。三、成功的呈现就这样，我的拿手好戏表演完毕——西红柿炒鸡蛋做好了！望着这盘菜，我心里甜滋滋的，为自己感到骄傲。思考讨论：在写作中，我们应该详略得当，把最能表现中心意思的内容详细写出来，其他内容可以简略写。在写我的拿手好戏时，我