2017国培研修总结

2017国培研修总结通过这次网络培训学习，我学到了很多知识。我感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学实践中。同时，通过国培学习使我感受很深，受益匪浅。研修大致分为两大板块：其一是教育教学理论的学习和研讨，聆听省内外教学专家、省内知名的一线教师关于教学理论、课堂教学研究和学校德育教育、教育教学管理等方面的讲座；其二是学习先进地区和学校的教育教学经验，并与相关一线老师进行交流，亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。研修期间，积极参加各种研修活动、完成相应的学习任务，作了记录随堂笔记笔记，及时完成规定的作业和自我实践作业，并上缴教案和课例。经过一段时间的学习和研修，对我自身专业成长有了很大的推动作用，在学习和研修的过程中，我有了许多收获，特总结为以下的几个方面：一、新课程理念的认识得到升华进入新世纪，我国开始进入课程改革以来，在工作期间也学习了许多新课程的理论知识，这个“国培”研修，新课程理论学习还是我们学习的重要方面。学习期间，有幸聆听了国内多名教学专家的讲座，对新课程理念的认识得到了进一步的升华。课程不仅关注教材内容，还应包括学生学习习惯的培养、学习方法的指导以及学生不良行为的矫正等。作为教育实施者的教师，自身认知素养和教育能力也是隐形的课程资源，这一点对我影响很深，也是我们往日教学中所忽视的问题。二、高效课堂的认识现代教学关注的是高效，如何实现一个高效的课堂，在专家和一线教师的讲座和相互交流中，也得到了一定规律性的结果。在教学设计中，我们应回答“教什么？”，“怎样教？”，“要让学生做到什么？”的问题。通俗一点的说法就是“教什么，怎么教，为什么这样教？”平时我们的教学对如何教学、教学内容思考和做得多，但对我们这样做的原因和应该达成的目标思考得少，也就影响了我们高效课堂的形成。学习的效率和兴趣都取决于学生自身的学习情况。因此，老师首先要让学生能够理解所学知识，才能培养他们的学习兴趣。同时，课堂互动也是非常重要的。通过互动，学生可以将新知识与自己已有的知识体系联系起来，提高学习效率。此外，师生之间的情感交流也很关键，这样才能让学生更加投入到学习中。老师在发挥学生学习主动性方面起着关键作用。一些专家和名师提出了“三不讲”的原则，即不讲学生已经会的、不讲自己能学会的、不讲讲了学生还不会的。这样可以避免学生的嚼蜡现象，提高学习兴趣和动力。同时，教师也需要了解学生的情况，因材施教，才能更好地发挥学生的学习主动性。数学是一门科学，也是一种智慧，更是一种文化。在知识经济时代，数学的教育目标是提高学生的科学素质。因此，我们应该关注数学知识的来龙去脉，相互联系，培养学生的灵活思维和创造性思维。同时，减少机械训练，让学生自主学习，扭转课堂教学的低效局面。平淡的学习生活也可以磨炼心智。在学习中，我们需要坚持不懈地努力，才能取得进步。同时，我们也需要学会面对挫折和失败，从中吸取教训，不断提高自己的能力和素质。教师专业发展有三种途径：个人反思、同伴互助和专家引领。在这些途径中，研修培训是一种非常重要的平台，让我有机会学习和成长。我非常认真地参加了这次研修学习，努力地学习和思考，希望能够获得更多的收获。在学习的过程中，我深刻地领悟到了一句话：“教育的功利是20年、30年以后的事，而不是现在的考试”。这句话蕴含着非常重要的理念，我们在教学中为什么总是感到困难呢？也许是因为我们只关注学生现在的考试成绩，而没有将学生看作是