苏科版八年级物理下册第十章 一、压强 教学设计（表格式）

第第页苏科版八年级物理下册第十章一、压强教学设计（表格式）苏科版物理八年级下册第十章压强和浮力

《一、压强》教学设计

一、教学思路：

本节内容是中考命题的重点，对于压力概念、压力三要素、压强的概念、压强变化的方法、公式的应用考查较多，因此显得尤为重要。因此在刚开始本节课的教学设计时，就已经确定以培养学生兴趣为出发点，以锻炼思维和提高能力为根本，并适时地激发学生的创造能力为本课主旨。在本节课教学中以学科知识及科学方法为明暗两条主线贯穿全课，在教授学科知识的同时，也辅以科学方法。情景创设：通过给学生展示“啄木鸟在啄虫”和“雪地上的鸭子”两幅图片，吸引学生的注意力，从使学生产生兴趣到教师提出问题，充分激发学生的学习兴趣。培养学生的问题意识，使学生善于发现和提出问题。二、环节一：压力概念的建立活动一中，通过让学生对图10-1的观察和作图（活动一、观察与作图），既复习了力的示意图的画法，又为压力概念的形成提供了场景，同时学生通过对三幅图共同点的归纳建立了压力的概念。（对比法、归纳法）三、环节二：压强概念的建立从力的作用效果出发，说明仅建立压力概念并不能解释日常生活中的一些现象，从而引出建立压强概念的必要性。活动二中，学生通过对气球、铅笔两个小活动的探究，体验压力作用效果的明显程度，并猜想影响压力作用效果的因素；活动三中，提供多种器材，为学生自行设计实验提供了条件，最终得出结论；在上述活动基础上，给出压强的定义、公式、单位等知识点，并做定量计算的示范。（转换法、控制变量法）环节三：增大或减小压强的方法通过活动四的分组讨论和归纳总结，既能加深学生对压强概念的理解，又能起到培养学生解决实际问题能力的作用。课后实验及评测练习本节课为压强的第一课时，出于对活动10.3操作性等方面的考虑，将其后置作为课后实验，并在第二课时作为重点内容进行讲解。

二、教学目标：

1、知识与技能

①知道压力的概念，会区分压力和重力。

②理解压力作用效果的因素。

③知道压强的概念、公式、单位等知识点。

④知道增大或减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断。

⑤能用压强公式进行简单的定量计算。

2、过程与方法

①培养学生观察、实验、思维和想象能力，培养学生理论联系实际的能力。

②通过对概念建立过程中各种科学方法的运用，培养学生分析、概括和推理等能力。

3、情感态度与价值观

①促进师生间的情感互动，形成共同讨论、共同参与、共同尝试的教学氛围。

②通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神。

③鼓励学生大胆尝试采用不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生创新意识。

三、教学重难点：

1、教学重点及其教学策略

教学重点压力、压强概念的建立。

教学策略利用随处可得的器材，甚至包括学生的身体，通过学生的亲身体验，进一步感受压力的作用效果；通过探究引导学生深入其中，从多角度研究压力的作用效果，进而引出压强概念，并让学生体会科学方法在探究中的作用。

2、教学难点及其突破策略

教学难点压强的应用

突破策略注重学生的亲身体验，以观察与实验为主，设计三大环节、四大活动，所有的体验活动贯穿教学始终，在活动二、三基础上得出压强的公式，教师做定量计算的示范，并通过活动四的教学加深学生对压强知识点的理解。

四、教学资源：

教师准备学生准备

教学准备PPT课件，相关的图片资源，活动10-3的flash动画课前预习大致了解压力、压强定义、公式、单位、计算、应用等

器材准备图10-1三图打印件各一张，削好的铅笔一支、气球一个，10-2活动对应的器材一套器材准备削好的铅笔，气球，透明水槽（含沙子），塑料小桌，钩码，海绵等

五、教学流程图：

六、教学设计：

新课导入教师活动学生活动资源安排

创设情景提出问题师：从今天这节课开始，我们将共同学习第十章内容，首先让我们来看两幅图片，你有什么想法？生：观看“啄木鸟在啄虫”和“雪地上的鸭子”两幅图片、低声讨论PPT展示课件：两幅图片

师：图片中的两个小动物大家并不陌生，请大家思考一个问题：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把鸭子的脚换成啄木鸟的脚，会出现什么现象呢？原因是什么呢？学生分组讨论：生1：啄木鸟将无法破开树木啄虫生2：鸭子将无法顺利在雪地上行走，会陷入到雪地中PPT展示课件：问题

师：为什么会出现这种现象？让我们带着疑问来共同学习第十章第一节压强。板书：10.1压强学生打开教材PPT展示课件：10.1压强

新课教学教师活动学生活动资源安排

环节一：压力概念的建立（活动一）活动一：观察与作图（一）观察：师：我们都知道力的作用效果与力的三要素有关？那么力的三要素是什么呢？师：大家一起来观察10-1(a)(b)(c)三幅图片，能否找出图中三个不同作用力的三要素呢？师：下面我们以小组为单位来讨论一下，并请小组代表来说出自己的观点生齐声：力的大小、方向、作用点学生进行小组讨论生1：(a)中力的作用点在钉面上，方向垂直于钉面生2：(b)中力的作用点在平衡木板面上，方向垂直于木板面向下生3：(c)中力的作用点在斜面上，方向垂直于斜面向下PPT展示课件：10-1(a)(b)(c)三幅图片

作图：师：我们知道了三个不同作用力的三要素，大家能否在书本图像上来画出三个作用力的示意图呢？提示：作力的示意图时，需要尺规作图，并对部分同学进行纠错师：下面请三位学生代表到黑板上利用张贴纸上的图像来进行作图学生在教材上完成10-1(a)(b)(c)三幅图作图，三位同学在黑板上张贴的纸上作图：生1：铁锤对钉子的作用力生2：运动员对平衡木的作用力生3：木块对斜面的作用力PPT展示课件：10-1(a)(b)(c)三幅图片

（三）分析：师：通过刚才的作图，其实我们发现这些作用力存在共同点，哪位同学用自己的语言来叙述一下师：这些作用力都有共同的特点，就是垂直作用于物体表面，因此我们把这个力称之为压力师：那么压力又是如何产生的呢？师：作用点又是在什么位置？师：压力的方向又是指向什么位置呢？生1：铁锤垂直压在钉面上的力生2：女孩垂直压在板面上的力生3：木块垂直压在斜面上的力生4：物体之间相互挤压生5：在受压物体的表面生6：垂直于受力面，且指向受力面PPT展示课件：(a)(b)(c)力的示意图PPT展示课件：压力定义产生原因（3）作用点方向

（四）对比：师：在压力示意图的基础上，画出铁锤、运动员、木块的重力示意图备注：请三位同学到黑板上画出重力示意图师：请思考物体所受的重力和它对支持面的压力有什么区别？师：请大家来分组讨论一下压力与重力的区别提示：从作用点、方向、施力物体、大小等方面来讨论生1：压力不是重力，压力可以由重力引起，也可以由其他力引起。生2：一般压力不等于重力.（有时压力大于重力，有时小于重力，有时等于重力）学生进行分组讨论，个人及全体回答PPT展示课件：重力示意图PPT展示课件：重力与压力的区别（空白页）PPT展示课件：重力与压力的区别（完好页）

环节二：压强概念的建立（活动二、三）活动二：体验压力的作用效果活动三：探究压力作用效果的影响因素（一）提问：师：请大家观察图1-4，图中压力都有什么样的作用效果？并思考图中压力的作用效果是否相同？师：四幅图中物体压力的作用效果并不相同，请大家详细的叙述一下。学生就1-4图进行对比分析、讨论PPT展示课件：活动2：探究压力的作用效果

（二）体验：师：压力的作用在物体上，会产生各种各样的效果。要学好物理，很重要的一点是要学会观察和亲身体验。下面就请同学们亲自动手，来体验一下压力的作用效果。活动1：用两只手的手掌和食指同时挤压气球1、观察手掌和食指使气球产生形变的程度2、观察用不同大小的力挤压气球时，食指使气球产生的形变程度的大小。活动2：用两只手的食指分别接触铅笔的笔尖和笔尾1、比较接触笔尖和接触笔尾的两食指的感觉2、比较用不同大小的力挤压铅笔时同一食指的感觉启发学生猜想：压力的作用效果与哪些因素有关：学生观察桌上的实验器材生1：（1）手掌和食指使气球产生形变的程度不同，手指产生的形变程度更大（2）用力越大，产生的形变程度更大生2：（1）接触笔尖和接触笔尾的两食指的感觉不同，接触笔尖更疼痛（2）用不同大小的力挤压铅笔时同一食指时，力越大疼痛感觉越明显生3：压力大小受力面积PPT展示课件：体验PPT展示课件：活动1气球活动2铅笔PPT展示课件：探究过程

（三）探究：师：请同学们根据刚才提出的猜想，设计实验并验证猜想提示：（1）怎样控制压力大小不变来改变受力面积（2）怎样控制受力面积不变来改变压力大小展示：以方案三为例，以小组为单位进行展示，得出结论小组合作交流、设计实验、进行实验方案一：木块、海绵、钩码等方案二：矿泉水瓶、水、海绵等方案三：小桌、钩码、沙子等组1：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。组2：当压力相同时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。PPT展示课件：实验器材PPT展示课件：1、探究压力的作用效果与压力大小关系2、探究压力的作用效果与受力面积关系

（四）归纳：师：我们来看两种情况，请大家分别来比较压力的作用效果师：F1=200NF2=100NS1=2m2S2=2m2师：F1=200NF2=200NS1=2m2S2=4m2师：如果两个物体的压力及受力面积均不相同，那么将如何比较呢？提示：速度、密度的比较方法定义：在物理学中，把单位面积上受到的压力叫压强公式：（3）单位：1Pa=1N/m2（4）意义：1m2受力面积上受到的压力是1N完成P78例题教学。师：在本题中大家要注意两点：1、坦克履带有两条此时坦克的压力大小等于重力大小那么请大家又是如何来判断受力面积的呢？生1：相同受力面积比较压力生2：相同压力比较受力面积小组讨论得出：可以求出单位面积（1m2）的压力进行比较小组讨论生：受力面积是指两物体间相互作用时的接触面积，其数值不一定等于施压物体的底面积，也不一定等于受压物体的上表面积PPT展示课件：（1）定义（2）公式（3）单位：（4）意义：PPT展示课件：P78例题

环节三：增大或减小压强的方法（活动四）师：请大家观察P79图10-7，并思考：这几幅图中哪些是增大压强？哪些是减小压强？分别是通过什么方法？师：请同学们来分析下列做法是通过什么方法达到什么目的？A、刀刃做的很薄B、很多楼房用轻型材料C、锻打工件用重锤D、纪念碑的底座一般较大E、钢丝钳口做的较薄F、高速公路上限制车辆的载重G、大型载重汽车装有多个车轮H、一般器具，手握部分做得较粗较圆生1：增大压强增大压力减小受力面积生2：减小压强（1）减小压力（2）增大受力面积A、减小S，增大PB、减小F，减小PC、增大F，增大PD、增大S，减小PE、减小S，增大PF、减小F，减小PG、增大S，减小PH、增大S，减小PPPT展示课件：活动4：讨论改变压强大小

本课小结1、本节课，我们学习了哪些知识？2、本节课，我们运用了哪些方法？3、今天你的收获有哪些？1、压力概念、压强概念、压强应用等相关知识点2、对比法、转换法、控制变量法、归纳法PPT展示课件：本课小结

结束新课教师活动学生活动资源安排

课后实验算一算：你对地的压强有多大参照P78活动10.3的方法测一测：（1）怎样测人对地的压力（2）怎样测地面的受力面积找一找：（1）找出谁对地的压强最大？（2）他们有什么共同特点？学生利用已学的质量、重力、压强等知识点，自学活动10.3的方法，估测人体站立时对地压强，并从原理等多方面分析写一篇小论文上交PPT展示课件：课后实验：测量人体站立时对地压强

评测练习