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文档简介
部编版三年级上册语文《司马光》教案教学目标：1.认识5个汉字，会写7个汉字。2.能按文言文的节奏读好课文，注意词句间的停顿，背诵课文。3.借助课下注释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。4.体会文言文言简义丰的文体特点，激发学生学习文言文的阅读兴趣。教学重点：1.能按文言文的节奏读好课文，注意词句间的停顿，背诵课文。2.借助课下注释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。教学难点：体会文言文言简义丰的文体特点，激发学生学习文言文的阅读兴趣。教学过程：一、解题导入1.齐读课题。请你讲一讲司马光砸缸的故事。学生讲故事。2.了解人物，介绍司马光。司马光（1019—1086），字君实。陕州夏县人。北宋政治家、史学家、文学家。司马光生平著作甚多，主要作品有《温国文正司马公文集》等。主持编撰了第一部编年体通史《资治通鉴》。二、听读感知同学们的故事讲得真精彩，但是你知道吗？在《宋史》中记载的这个故事，只有30个字。古人只用了30个字就把这个惊险的故事讲清楚了。他们是怎样做到的呢？1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，注意课文朗读的节奏。2.想一想课文讲的故事和我们平时听到的有什么不同？3.跟老师一起读课文，读准文章的节奏。预设：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。4.在课本上圈画生字，小组交流识字。三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下？2.出示5个要求会认的生字：司、跌、皆、弃、持。3.学生用自己学过的识字法识字。预设：用加一加、减一减、分一分、比一比、换一换的方法，分别识字。如：“司”加一笔变成“同”；“跌”减去“⻊”变成“失”；“皆”可以分成“比、白”两个汉字；“弃”可以跟汉字“弄”进行比较识字；“持”可以换掉部首“扌”，加“牛”变成“特”。四、了解内容自由地朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？1.学生根据阅读成果填空。课文主要写司马光在小伙伴掉入瓮中时，沉着冷静地救出了小伙伴。1.首先，出示生字：跌、登、庭、司、持、弃、众。然后，指导学生观察写法，并在黑板上板书笔顺。2.接下来，打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。在学习过程中，需要重点注意“登”的上部的笔顺。3.让学生临写生字，同时教师巡回指导。小组成员可以比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。4.接下来，让学生背诵课文，并用生字填空。例如，“群儿戏于____，一儿____瓮，足____没水中。____皆____去，光____石击瓮破之，水迸，儿得活。”5.最后，进行知识拓展环节。让学生分享自己知道的中国古代神童故事，例如曹冲称象的故事、王戎识李的
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