五年级上册心理健康教学设计-第三课交往从尊重开始- 假如我是他｜北师大版_第1页
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五年级上册心理健康教学设计-第三课交往从尊重开始-假如我是他｜北师大版一、教学背景1.1教学目标了解交往的含义和重要性；学习交往的基本礼仪；掌握尊重他人的态度和技巧；培养良好的交往习惯。1.2教学内容交往的含义和重要性；交往的基本礼仪；尊重他人的态度和技巧；交往习惯培养。1.3教学对象五年级学生。1.4教学时间40分钟。二、教学过程2.1导入环节通过小组讨论，了解学生对交往的看法和体验；引领学生认识交往的重要性：交往是人际之间的沟通和交流，是人与人之间相互影响的过程。无论身在何处，交往都是非常重要的。2.2讲解环节2.2.1交往的基本礼仪对于陌生人：礼貌地打招呼；与同伴交往：互相尊重，友好沟通；向老师、家长问好：礼貌用语，如“您好”，“谢谢”。2.2.2尊重他人的态度和技巧给予别人尊重的目的：帮助自己建立良好的人际关系，提高自己的交往能力；尊重他人的表现形式：不嘲笑别人的言行举止，不打击别人的自尊心；自我认知和表达：充分尊重自己和别人的想法，尊重自己和别人的隐私。2.3实践环节小组分角色扮演：ABCD四名同学分别扮演主人公、同伴、教师、家长，展示交往的基本礼仪和尊重他人的态度和技巧；完成小组讨论：谈谈在日常生活中，如何展现交往礼仪和尊重他人的态度和技巧。2.4总结环节对整个课程进行总结，让学生回顾和总结自己的收获。三、教学重点和难点3.1教学重点掌握尊重他人的态度和技巧；培养良好的交往习惯。3.2教学难点让学生深入理解交往的含义和重要性；学生能够掌握尊重他人的态度和技巧。四、教具和课件练习卡片；成功案例分享。五、教学评估通过小组讨论、角色扮演、个人总结等方式，对学生对本课程内容的理解和掌握程度进行评估。六、课后拓展家长介入交往习惯的培养：遇到问题时及时沟通。观察社交礼仪和尊重他人的行为。七、参考文献《小学生心理健康教育指导与实践手册》《小学生80个心理健康故事

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