苏教版四年级语文下册知识点总结

苏教版四年级语文下册知识点总结本学期，我们养成了两种良好的学习习惯：坚持写日记和爱护图书。1、《走，我们去植树》这首诗比喻树和森林为绿色工厂和绿色宝库，将树叶比作快乐的音符。特别是第三、四、五小节强调了植树的作用和意义。植树可以绿化祖国，改善自然环境，为人类造福。树木的光合作用可以为我们带来清新的空气。开头和结尾相呼应，表明了少先队员植树造林的决心。2、《第一朵杏花》这篇文章讲述了邻居孩子帮助竺可桢观察第一朵杏花开放的时间的故事。竺爷爷通过精确观察掌握了气候变化的规律。文章赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。带点词语的作用充分表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲的性格和他对科学的热爱。3、《燕子》这篇文章的作者是郑振铎，从燕子的羽毛、翅膀和尾巴三个方面介绍了燕子的外形特点，用“活泼机灵”来形容燕子的外形。燕子飞行时轻盈迅速。作者将休息在电线上的燕子比作音符，将电线比作五线谱。青翠的草、绿绿的芽、各种鲜艳的花，像赶集一样聚拢在一起，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。的迷宫，以及他在设计迷宫时所运用的心理学原理。格罗培斯利用了人们的直觉和习惯，设计出了最佳路径，让游客在不知不觉中走完整个迷宫。B、格罗培斯在设计迷宫时，考虑到人们的直觉和习惯，把迷宫分成了几个区域，每个区域都有一个主题和一条主要路径。游客可以沿着这条路径走完整个区域，然后再进入下一个区域。这样设计的好处是，游客不用费力地去寻找出口，也不会迷路，而是在不知不觉中走完了整个迷宫。C、通过格罗培斯设计的迷宫，我们可以看到心理学在设计中的重要性。设计者需要考虑人们的心理和行为习惯，以此来创造出更好的设计。同时，我们也可以从中得到启示，学会运用心理学原理来解决实际问题。草庙访问诸葛亮的故事。在第一次访问时，诸葛亮并没有接见刘备，而是让他在草庙外等待，以此考验他的诚信和耐心。在第二次访问时，诸葛亮向刘备提出了加入他的计划，但刘备并未立即答应，而是再次等待。最终，在第三次访问时，刘备决定加入诸葛亮的计划，并成为了三国历史上著名的政治家和军事家。B、《三顾茅庐》是一篇讲述刘备与诸葛亮的故事的文章。在草庙中，诸葛亮考验了刘备的诚信和耐心。在第二次访问时，诸葛亮向刘备提出了加入他的计划，但刘备并未立即答应。最终，在第三次访问时，刘备决定加入诸葛亮的计划，并成为了著名的政治家和军事家。这个故事告诉我们，要耐心等待，坚持自己的信念，并且要有勇气去追求自己的目标。C、《三顾茅庐》是一篇改编自《三国演义》的故事。在草庙中，诸葛亮考验了刘备的诚信和耐心。在第二次访问时，诸葛亮向刘备提出了加入他的计划，但刘备并未立即答应。最终，在第三次访问时，刘备决定加入诸葛亮的计划，并成为了著名的政治家和军事家。这个故事告诉我们，要坚持自己的信念，并且要有勇气去追求自己的目标。了场景和人物，让读者很容易进入故事情节。故事主人公公仪休是一位廉洁官员，他拒绝收受礼物，表现了他的高尚品德和清正廉洁的作风。故事发生在唐朝，公仪休是一位清廉的官员，他在处理案件时，拒绝收受当事人的礼物。即使对方坚持送礼，他也会坚定地拒绝。这种高尚的品德和清正廉洁的作风，深得人民群众的爱戴和尊重。B、故事的结尾，公仪休的妻子送来了一件礼物，他也毫不犹豫地拒绝了。这表现了他的坚定立场和高尚品德，深得人民群众的尊重和爱戴。通过这个故事，我们可以看到公仪休的清廉正直和对公务的高度责任感，他的行为是对权力的一种有力的制约，也是对社会风气的一种正面引导。可爱，就像“番茄太阳”一样温暖美好，这是指明明的人格魅力。C、盲童明明是一个充满生机和活力的孩子，她用手触摸世界，用心感知生命，她的微笑和笑声让人感到温暖和快乐。在作者的叙述中，明明的言行举止充满了童真和天真，她对世界充满了好奇和探索的精神，同时也展现了她对生命的热爱和感恩之心。通过描写明明，课文向我们展示了生命的美好和意义，以及对生命的珍视和尊重。为一个喜爱自然的人，我深深地感受到了与鸟儿交流的美好。C、作者在《鸟语》一文中表达了对鸟儿的喜爱之情，以及与鸟儿交流的愉悦。作者想成为一个通晓鸟语的专家，与布谷鸟对话，从中领悟到勤劳刻苦的道理。作者也喜欢喜鹊的叫声，虽然它的话不一定准确，但总能给人希望和安慰，让生活更加有趣。D、在《鸟语》一文中，作者描述了与鸟儿交流的情景，表达了对自然的热爱。作者希望成为一个懂鸟语的专家，与布谷鸟对话，从中领悟到勤劳刻苦的道理。作者也喜欢喜鹊的叫声，认为它的话语虽然不一定准确，但总能带给人们希望和安慰，让生活更加有趣。E、在《鸟语》一文中，作者与鸟儿交流，感受到了自然的美好。作者想成为一个通晓鸟语的专家，与布谷鸟对话，从中领悟到勤劳刻苦的道理。作者也喜欢喜鹊的叫声，认为它的话语虽不一定准确，但总能为人们带来希望和安慰，让生活更加有趣。F、《鸟语》一文描述了作者与鸟儿的交流，展现了对自然的热爱。作者希望成为一个懂鸟语的专家，与布谷鸟对话，从中领悟到勤劳刻苦的道理。作者也喜欢喜鹊的叫声，认为它的话语虽不一定准确，但总能给人带来希望和安慰，让生活更加有趣。神也是令人感动的。B、文中用了很多形象生动的描写，如“火苗熊熊，烟雾弥漫，炙烤着沸腾的空气”，“一道道弧线，像是一条条银色的长虫子在空中蠕动”，这些描写让读者更加深刻地感受到动物们的生死关头。C、文中还有很多反复出现的词语，如“献身”、“合作”、“牺牲”等，这些词语突出了动物们的精神品质，也让人们更加理解和感受到它们的伟大。D、整篇文章情感饱满，感人至深，让人们深刻地认识到生命的可贵和动物们的伟大。同时，也启示着人类，让我们学习动物们的精神，珍惜生命，勇敢前行。们才有了美好的生存环境。C、本文主要介绍了阿联酋人民在沙漠中建立绿洲的艰辛历程。他们不畏艰难，努力种植花草树木，精心管理，最终创造出了美丽的绿洲，营造了良好的生存环境。文中描写了阿联酋人民的勇气和毅力，以及对环境的重视。通过间接叙述和直接描写相结合的方式，生动地展示了阿拉伯人民在沙漠中的艰辛和奋斗，以及他们对美好生活的追求。整篇文章既有感性的描写，又有理性的分析，寄托了对阿联酋人民的敬佩之情。，学艺翠鸟朝是描写小孩子的形象，表现了他们天真可爱；后两句指手画脚说当家是叙述小孩子学钓鱼的情景，表现了他们好奇、勇敢的品质。诗意：一个蓬头稚子学着钓鱼，像一只翠鸟一样活泼可爱。他指手画脚地说着当家的话，表现出好奇、勇敢的品质。整个诗歌流露出浓郁的乡村生活气息。学习钓鱼的小孩，侧坐在草丛中，蓬头散发，不加修饰地展现出自然的形象。草丛中的莓苔丛生，但小孩却不在乎，专注地学习钓鱼。当路人向他打听路时，小孩招手示意让路人靠近，以免惊扰到鱼儿。这种天真专注的神态，展现了小孩的机灵和可爱。诗中的“偷”并不是指偷别人的东西，而是小孩因为太想吃莲蓬，就不经过大人同意，偷偷去采摘。这种无邪、可爱、纯真的行为，体现了小孩的童心和童趣。宋庆龄故居前的两棵樟树，虽然不高，但枝干粗壮，伸向四面八方。樟树常青不凋，无论是严寒、狂风、洪涝还是酷暑、暴雨、干旱，都能蓬勃生长。最可贵的是，樟树具有拒虫的香气，而且这种香气能够永久保持。这些特点，表达了对樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。人们喜欢在樟树前留影纪念，也是因为樟树和宋庆龄一样，都是坚强不屈、正气凛然的象征。超群的驾驶技术和丰富的经验让他能够在滚滚黄河上如履平地，战胜惊涛骇浪，成为黄河的主人，他只用一根“不粗不细的竹篙”就完成了这一壮举。这里列出了一些日常用语，来自象棋术语，例如“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“棋输一着（zhāo）”。这里有许多成语，表达了邻里友好相处的重要性，例如“一衣带水”、“以德为邻”；还有关于举荐和使用人才的成语，例如“唯才是举”、“知人善任”；以及关于科教兴国的成语，例如“科教兴国”、“与时俱进”和“革故鼎新（鼎dǐng：树立）”。在本学期中，我们认识了一些杰出人物，例如工作认真严谨、一丝不苟的气象学家竺可桢、求贤若渴的刘备、清正廉洁的公仪休、处事公正的祁黄羊、救死扶伤、舍生忘死的叶欣。同时，我们也学习了一些课文，例如《走，我们去植树》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》，这些课文让我们更深