初中语文古诗文阅读专题课件

考查要求------(1)明情感内容(2)赏修辞语言(3)析表现手法（作用）(4)作联想想象考查要求------(1)明情感内容1【具体考查的能力点】(1)明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。(2)赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。(3)析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。(4)作联想想象：对古诗中的意境能展开联想想象，描绘出来。【具体考查的能力点】2《天净沙秋思》用自己的话描绘这首元曲中画线句子所展现的画面

在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着踽踽独行。这首元曲抒发了作者怎样的思想感情？

抒发了作者在异乡漂泊无着，有家难归的悲苦与无奈之情。考点(一)典型例题《天净沙秋思》用自己的话描绘这首元曲中画线句子所展现的画31、审标题（田园、怀古、送别、忧国忧民、写景、写志）2、看作者,联背景（旧知勾连）3、寻点睛句、诗眼（抒情、议论）4、整体把握（写景？叙事？议论？意境？感情？）5、分析手法（借典故、比喻等抒情）

理解内容、体会情感

考点(一)方法指导1、审标题（田园、怀古、送别、忧国忧民、写景、写志）理4（1）描绘意境：生动的翻译（2）概括意境特点，分析情感、形象、内涵：

这句诗写了什么（生动的翻译）+渲染了什么样的氛围意境（描述意境的常见形容词）+表达了作者什么样的思想感情……考点(一)答题技巧（1）描绘意境：生动的翻译考点(一)5常见的描述意境的形容词：慷慨、悲壮、萧索、凄凉、雄浑、壮丽、沉郁、悲凉、豪放、洒脱、温馨、恬静、宁静、闲适、蓬勃生机……常见思想感情：（1）喜爱、欣赏、陶醉于（山水美景、田园生活、乐曲画面、人物事物……）；（2）寄情山水，归隐田园；（3）渴望为国效命，建功立业的爱国激情；（4）凛然正气、乐观豪迈、精忠报国的英雄气概；常见的描述意境的形容词：6（5）忧国忧民，怀才不遇，壮志难酬，岁月流逝的惆怅；（6）送别的愁绪凄凉；安慰勉励……；（7）思乡，思念亲人、友人；（8）赞美不同流合污、坚贞自持的品格；（9）对战争的痛恨，对人民的同情，对封建王朝不断更替的感慨（5）忧国忧民，怀才不遇，壮志难酬，岁月流逝的惆怅；7赏修辞语言，析手法作用考点(二、三）方法指导（一）关键字词的赏析：请品味“几处早莺争暖树”的“争”妙在何处？“争着”（释义），运用拟人手法（修辞）生动形象地写出了几只早莺抢占那些阳光能照到的树的情形（再现原句其景），写出了春天的朝气与活力（作用）。赏修辞语言，析手法作用考点(二、三）（一）关键字词的赏析：请8

1、解释该词（在句中的含义）2、想象再现原句其景（类似翻译该句）

3、指出手法（表现手法、修辞）+分析作用（烘托了意境？或表达情感？）（一）关键字词的赏析：1、解释该词（在句中的含义）（一）关键字词的赏析：9

（二）名句赏析1.写景句：修辞或表现手法+景物特点（画面）+效果（作用）+情感（不是四步都要）（景物特点：声、色、形、势、动、静、俯仰、远近、虚实）2.化典句、比喻句、哲理句：表现手法（如：借用典故）+具体感情(哲理）3.议论抒情句：含义+志向情趣抱负常考1、蕴含哲理的句子2、运用典故的句子3、一字传神的句子4、千古名句5、运用一定手法的句子考点(二)方法指导考点(二、三）方法指导（二）名句赏析1.写景句：修辞或表现手法+景物特点（画面）10这句话写了什么（生动的翻译或概括）+运用了什么修辞方法或表现手法+渲染了什么样的意境氛围有什么样的效果+表达了作者什么样的思想感情？（不一定答全，看题干要求）这句话写了什么（生动的翻译或概括）+运用了什么修辞方法或表现111、常用表现手法（运用典故；虚实结合；动静结合，化静为动、以动衬静；以乐衬哀；托物言志、借景抒情；借古讽今，对比；等）2、修辞方法（比喻、对比、对偶、拟人、借代、夸张、反问、双关等）表现手法和修辞方法3、抒情方式：（1）直接抒情（2）间接抒情（借景抒情、情景交融）（3）用典抒情（4）议论抒情2、修辞方法（比喻、对比、对偶、拟人、借代、夸张、反问、双关121.《钱塘湖春行》（孤山寺北贾亭西）白居易七上内容：描写钱塘湖春景景物：孤山寺、贾亭、水面、暖树、乱花、浅草、白沙堤--------静景早莺、新燕、游马、绿杨-------动景

早春有代表性的景物特点：写景抒情类：例1《钱塘湖春行》抓住早春的特点（早、新）色彩明丽-----灰、白、绿、红等

动静结合生机盎然、活力四射（争、啄、乱花、浅草、绿杨）

1.《钱塘湖春行》（孤山寺北贾亭西）白居易七上写景抒情类：例13写景抒情类：1《钱塘湖春行》情感：手法：诗眼（“最爱”）----游春的喜悦愉快之情（直抒胸臆）

动静结合、有声有色/拟人手法写景抒情类：1《钱塘湖春行》情感：诗眼（“最爱”）----14内容：羁旅游子在路上所见的秋景景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳特点：手法：情感：写景抒情类：例子4《天净沙---秋思》马致远凄凉、感伤（氛围、意境）烘托、以乐景衬悲情游子孤寂、痛苦的心境内容：羁旅游子在路上所见的秋景写景抒情类：例子4《天净沙--15文言文复习考点6课时文言文复习考点6课时16朗读节奏；常用实词解释；5个常见虚词（之其而以于）准确翻译语句（句式、语气）文章内容理解文言文考点梳理：

朗读节奏；文言文考点梳理：

17具体知能要求:文言实词：文言虚词：阅读理解：①掌握文言实词的义②辨识文言文中的通假字③辨析词的古今异义④辨析常见的多义词⑤了解文言文中的词性活用情况①掌握常见文言虚词的基本用法②区分部分文言虚词的不同用法①理解课文大意，正确划分朗读节奏，把握语句的停顿②理解课文语句的意思，并能够翻译成现代汉语③理解课文全篇或重点语段的思想内容④分析人物形象、写作特点具体知能要求:文言实词：①掌握文言实词的义18学生存在典型问题：1、对课内重要常见实词虚词的用法掌握不牢固，不扎实。2、不会灵活迁移到课外的考查中去。3、节奏把握不准。4、翻译时不能做到字字落实，不能准确判断语句的关键词、句式、语气。5、不能冷静梳理巧推理巧判断文章的内容。学生存在典型问题：1、对课内重要常见实词虚词的用法掌握不牢固19文言文的句中停顿学法指导：文言文的句中停顿学法指导：20请用“／”给下面的句子划分节奏（只划一处）1.夫战，勇气也。2.盖大苏泛赤壁云。3.然胡不已乎？4.即书诗四句……规律探究句首表示领起的词语之后，关联词语之后，应当停顿。请用“／”给下面的句子划分节奏（只划一处）1.夫战，勇21请用“／”给下面的句子划分节奏1.广故数言欲亡。2.燕雀安知鸿鹄之志哉？3.予独爱莲之出淤泥而不 染。规律探究宾语也是句子的基本成分，独立性较强，谓语中心语和宾语之间一般也要停顿。4.故君子有不战，战必胜矣。请用“／”给下面的句子划分节奏1.广22请用“／”给下面的句子划分节奏（只划一处）1.中间力拉崩倒之声。2.今天下三分……3.荆之地方五千里……规律探究有的词语在现代汉语中是一个双音节词，在古汉语中则是两个单音节词，意义也有所不同，诵读时中间要稍有停顿。请用“／”给下面的句子划分节奏（只划一处）23文言句中停顿的方法：具体来说：按意思兼顾音节来划分句首表示领起的词语之后，关联词语之后，应当停顿。主语和谓语之间要停顿。谓语和宾语之间要停顿。“古二今一”词语（“地方、妻子”等）中间要停顿。文言句中停顿的方法：24文言句间停顿的方法：1.根据意思（找主语）2.根据“夫、且、然、而则、乃、虽、故、矣”这些常常在句首或句尾的虚词判断。

用“／”标出下面的句子朗读时的停顿处（3分）云来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍！《南霁云威武不能屈》云来时/睢阳之人不食月余日矣/云虽欲独食/义不忍！规律探究文言句间停顿的方法：1.根据意思（找主语）用“／”25文言文句子翻译三原则信：信用。即忠实于原文及其语气；达：通达。即译文句子符合现代汉语语 法规范，表意明确；（注意顺序）雅：不粗俗。即译句讲究文采，原汁原味

（注意使动、意动、活用）尽量字字落实，不要意译。文言文句子翻译三原则信：信用。即忠实于原文及其语气；261.字字落实，尤其重要实词虚词（一个分句会有1-2个得分点）2.语句通顺，意思明确3.语气正确文言文句子翻译得分点：1.字字落实，尤其重要实词虚词（一个分句会有1-2个得分点）27实词虚词及文本理解选文一般以“文段”形式出现。常见考题：文段选自课外——1.所考实虚词的意义与用法基本在课内里能找到，或学生多能根据已学知识判断而出的。2.课内外用法