语文人教版六年级下册第一单元单元整体教学设计

单元主题

第一单元备课教案人生感悟节 备课教师 梁清花 备课时间 2023.2本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的单元惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明总体人的成长应当经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败设想乃成功之母”的哲理。《手指》说明“团结就是力气”的道理。模块，梳理文章内容;领悟表达模块，体会并运用作者的表达方法口语交际和习作模块预习模块：解决会写的生词，留意积存,并提出质疑单元 2.内容理解模块了解本单元讲的内容并抓关键句段理解含义深刻的教学 句段目标 3.领悟表达模块：体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。定的提高，同时一单元的主题是之前接触过的，但是要比之前的主题单元要求高。学情其次，学生的状态可能会有所欠佳，由于是刚开学的第一周，往往分析还沉醉在过年的气氛中，需要下功夫调动学生的乐观性对于本单元而言，引导学生在把握内容的根底上，体会作者表达感悟的不同方法是教学重难点第一课：指导背诵和读懂每句话的意思是教学重难点其次课：感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比方的单元教学

方法第三课;理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻的道理，能联系生活实际谈自己的体会第四课：抓住课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情第五课;理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的？教 学 过 程:〔预习〕模块1：选择其中一半的生词想方法识记形近字,近义词，反义词并拓展读通句子22条

二次修改 教学反思或其他方面，并自己独立解决结合课后思考题〕1：我们先来看本单元会写的这些生词学生：开火车读 小组内部解决本组成员记不住的生字 课堂沟通小组记不住的生字--------考生字 读“读读记记”的生字音字、形近字、近义词、反义词并拓展学生：自由说子12：1.教师：沟通解决你们小组解决不了的问题1：如“之”在不同句子里的意思不应读第四声；然，这样。2;《学弈》参考译文：弈秋是全国个人吗？我说：不是这样的。〕3：译文如下：孔子到东方去游学，另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉吗?”孔子听了，不能推断谁是谁非。呢?”〕4：引导理解“徘徊、蒸融、移动、练习题训练理解内容模块学生预习单：找一找课文中含义深刻或对你有启发的句子.，联系生活实际，谈谈你的理解和感受1：我们要到达的目标快速默读单元导读和口语交际与沟通平台，进展标注 自由答复教师依据学习要求和目标我们走进本单元 悟那么什么是人生感悟呢？------------你有哪些人生感悟呢？今日我们去看看作者有哪些人生感悟？请你快主要写了什么？学生：自由说预设：第一课;+两个小孩争论太阳的远近，孔子不能决断-------分角色朗读 你同意那种观点？补充资料;教师适时补充资料供学生阅读样的。①远小近大的缘由：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比太阳，从地平线上升起来的背衬是树木下，此时的太阳就显得小了。B、同一日初凉、日中热的缘由：A、早晨太阳斜射大地，中午太里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太面上，所以感到热。〕其次课：时间匆忙，一去不复返 分段朗读查找水源”的育苗方法第四课：扣人心弦的杂技表演第五课;五根手指不同的姿势和性格课外链接：2：教师我们先来回忆一下上节课5篇课文的主要内容 那么这节课我们连续刻或对你有启发的句子.，联系生活实际，为例预设+引导：其次课：了有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。” 引导学生感受和体会作者写文字时的心情？〔惋惜、懊悔、茫然、苦痛或无奈〕 有感情朗读第一段 可是燕子还是去年的燕子，杨吗？〔〕用受手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海-----指导朗读：要读出惋惜、留恋、自责之情③补充资料林清玄《和时间赛跑》“什么是永久不会回来？”我问着。“全部时间里的事物，都永久不会回来来了。”爸爸说第三课：①种树人的两段话 指导朗读种树人说的两段话，读出“语重心长②“不只是树，人也是一样，在不确定中萎了。教师：小组争论第145会-----学生沟通争论教师总结概括：概括练习题板书：两人学下棋

学习之理贵在认真擅长观看，有理有据孔子虚心慎重、实事求是,尽两个小孩争论太阳远近

时间匆忙，一去不复返 时间消逝的无奈和惋惜种树人惊异的种树方法

惊心动魄的杂技

失败乃成功之母五根手指的不同姿势和性格

团结就是力气领悟表达模块一、学习第一、二、三课的写法呢？这节课我们一起来探讨，请以第一表达感悟的不同方法预设：第一课：a《学奕》通过比照说明道理〔〕B特点，开放故事情节+比方、设问、反问c〔子为什么一去不复返呢？〕的事物具体a给人以启发B树 在不确定中生长经得起环境的考验长成栋梁之才人在不确定中生长，经得起生活的考验独立自主的人以谈论为主4、5者是如何表达人生感悟的呢？ 概括的说教师板书：碗：拟人手法第五课：排比、拟人四：练习题训