一年级语文我爱学语文教学设计（通用5篇）

1/1一年级语文我爱学语文教学设计（通用5篇）一班级语文我爱学语文教学设计（通用5篇）

作为一名人民老师，通常需要用到教学设计来帮助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？以下是我帮大家整理的一班级语文我爱学语文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

一班级语文我爱学语文教学设计篇1

教学目标

1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿态和正确的执笔方法。

2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的欢乐。

【重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的欢乐和意义。

【难点】感受语文学习的意义。

课文解析

本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。其次幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让同学初步了解读书、写字的姿态和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名学校生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地叙述《西游记》中的故事，另三名学校生听得津津有味。4名学校生都戴着头饰，这可以让同学既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。

这3幅图让同学初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的欢乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿态和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

教学建议：

一、读书、写字

这一板块的学习，重在激发学习语文的爱好，了解语文学习的基本内容。老师可以引导同学先整体观看第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。给同学充分展现的机会，激发学习语文的爱好。还可以引导同学聊聊会读书、会写字可以做什么，让同学觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语文的期盼。

虽然同学在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是同学第一次正规地学习读书、写字的姿态，因此起步的练习非常重要。老师先要引导同学仔细观看图画，知道什么是正确的读书、写字姿态和执笔方法，在观看的同时老师要边说边示范演示，然后让同学仿照图画中的人物练一练。

可以让每个同学说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。同学写得怎样，老师不要提要求，重在以这种方式让同学感受正确的写字姿态和执笔方法。在这部分的学习中，老师也可以随机落实语文课堂常规，带领同学读读与课堂常规有关的儿歌，激发同学学习的爱好。正确的读书、写字姿态和执笔方法，是在长期的学习过程中渐渐形成的，在此后长期的教学活动中，都要重视良好学习习惯的养成，对同学严格要求，随时提示，准时订正，常抓不懈。

二、讲故事、听故事

可以先引导同学整体观看画面，并借助短语“讲故事、听故事”，说说他们在干什么，猜一猜他们在讲什么故事。

在观看图片的基础上，师生沟通读过的故事。老师可以先示范，可以是《西游记》片段，也可以是其他故事。同学听后可以简洁说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的欢乐。在此基础上，启发同学说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让同学在小组里讲讲自己知道的小故事，感受相互沟通的乐趣。

激发读书爱好。从入学起，就要鼓舞同学自主选择优秀的阅读材料，多读书。老师可以出示各种精彩的故事书，让同学明白学习语文多识字后，就能自己选择更多的书阅读，就能讲更多好玩的故事了。老师要在今后的语文学习中，有意识地引导同学多阅读，扩大阅读面，增加阅读量，开展各种课外阅读活动，创设展现与沟通的机会，共享阅读的欢乐，营造人人爱读书的良好氛围。

一班级语文我爱学语文教学设计篇2

教学目标：

1、把握本文的生字新词。

2、了解杨梅的可爱特点，学习把事物观看认真、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：指导同学体会观看、描写杨梅树、果的特点的方法。

教学时数估计：二教时

第一教时

学习内容：初读课文，了解课文内容。

教学程序：

一、板书课题

1、读题，想：你是怎么理解题目中爱字的意思的？（引导同学用爱字组出适合题目的词语）

2、谈论：从题目中你知道了什么？

3、同学汇报后，老师作小结。

二、引入新课，初读课文

1、听录音朗读（或老师范读）课文，同学边听边思索下列问题：

（1）课文哪些内容给你留下比较深刻的印象？（说说写的是什么？）

（2）点画课文的生字词语。

（3）遇到不懂问题在书中打上？，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。

2、同学在小组中沟通学习体会。

3、指名同学汇报学习状况，老师小结后指导学习课文生字。

三、齐读课文，巩固认知，指导同学解决下面问题：

1、哪一节写的是杨梅树？哪几节写的是杨梅果？

2、课文重点写的是什么？（指导同学熟悉课文详写的是什么？）

△让同学在小组中沟通学习心得后作汇报。

四、总结本节课的学习内容和状况后，进行语言文字巩固训练。

1、你对课文内容了解了什么？

2、组词练习、读读写写重点词语。

3、朗读自己喜爱的句子。

其次教时

学习内容：指导同学理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

教学程序：

一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。

二、学习第一节

1、指导同学有感情地朗读。

2、争论：这节告知了我们什么？（或你知道了什么？）

3、同学回答后，老师作小结，投影开头的方法和作用。

三、学习其次节

1、投影本节内容，指导同学朗读后思索问题：你读懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？

2、同学在小组中沟通读书体会。

3、指名汇报读书心得后，老师板书：树枝绿叶长。让同学思索：感受的杨梅树怎样？（引导同学说出可爱）。

4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，加强语言文字的训练。

四、学习三六节

1、投影杨梅果图片和课文，让同学自由朗读3-6节的课文内容。

2、边读边思索：你从课文中熟悉的杨梅果是怎么样的？

3、同学小组争论后指名回答，老师引导同学从杨梅果的外形、味道、颜色等方面作汇报。

4、老师小结同学的发言后作板书：外形、味道、颜色，指导同学理解的观看方法：抓住果的外形、味感、颜色等特点进行细致的观看（要求同学动笔在课文中点画在关的句子、词语）。

5、加深对杨梅颜色变化的了解，投影颜色变化过程。

6、巩固对课文内容的理解，指导同学有感情地朗读课文，体会的观看和描述的方法。

7、学与用。让同学观看和介绍他们熟识的一种水果，进行说话训练。

8、总结这部分的学习状况。让同学谈谈学到了什么？还有什么地方不明白？

五、总结全文的学习要点，引导同学体会写的是杨梅，表达的是喜爱家乡的思想感情。

一班级语文我爱学语文教学设计篇3

教学目标：

1、通过看图和老师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小仆人。

2、关心同学养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。

3、通本课学习，激发同学对语文的爱好，了解学语文的用处，培育同学对祖国语言文字的'喜爱之情。

教学重点：

1、通过看图和老师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小仆人。

2、关心同学养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。

教学难点：

1、通本课学习，激发同学对语文的爱好，了解学语文的用处，培育同学对祖国语言文字的喜爱之情。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、导言：小伴侣们，从进入学校就开头接触到许多好玩的课程，其中就包括语文课，它不仅有意思，而且作用特别大。谁能说一说学好语文有什么好处吗？（用日常生活中同学所憧憬的事物来激励他们，如可自己阅读好玩的故事书，看报纸，写文章等）

二、引导理解：

（一）看一看

1、第一幅图：讲了什么？

一个小女孩坐姿端正地在读书（讲解读书时要坐姿端正，让同学练习正确的坐姿。）

2、其次幅图：是男孩还是女孩？他在干嘛？

一个小男孩握笔写字（讲解正确的握笔方法，并练习；写字时正确的坐姿，同时练习，让同学把两个姿态结合起来练习，练习完，要求同学运用刚刚学习的方法，写一写自己会写的字。）

3、第三幅图：有几个人？他们在做什么？

从图上一个小女孩嘴是闭着，另外三个孩子嘴巴都张着，说话，（说什么呢？）每个孩子头上都有一个小小的卡通图片，看出他们在讲故事，并且是每个人扮演一个角色在说。

他们分别扮演什么角色？

第一个女孩演猪八戒，其次个男孩演孙悟空，第三个男孩演唐僧，第四个女孩演沙僧。

4、播放一段《西游记》动画片视频。

5、小伴侣们，你们在幼儿园听过什么故事？说能说一说？哪位小伴侣也听过这个故事？你们分别扮演不同的角色，演一演？

同学们演。

三、总结

小伴侣们，我们的语文课有意思吗？（孩子们答有）我们不仅能学习到很多我们不知道的学问，而且还教我们写字，与此同时，我们还能讲故事，演故事，你们喜爱语文课吗？（喜爱）那就快欢乐乐地学习语文吧！

四、作业

1、回家跟你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶演一个小故事。

2、预习新课《天地人》，看一看他们怎么读。

一班级语文我爱学语文教学设计篇4

一、学习内容

教材：我爱学语文;

《丛书》：“学习歌”，“写字姿态”，“看图书”。

“语文园地”：《和大人一起读》“小兔子乖乖”。

《欢乐读书吧》：“读书真欢乐”，讲故事、听故事的文章。

二、学习目标

1、了解语文学习的基本内容和意义。听读儿歌，依据画面提示，链接阅读，初步体会读书、写字的正确姿态和执笔方法。

2、通过讲故事、演故事，感受“读书真欢乐”。

三、学习流程

1、看“读书”图，讲故事。

2、链接阅读《丛书》文章“看图书”。

3、看“写字”图，讲故事。

4、链接阅读《丛书》文章“写字姿态”。

5、看“讲故事听故事”图，讲故事。

6、链接阅读《丛书》文章“学习歌”;《语文园地一》“小兔子乖乖”。

7、简洁沟通学语文的感受。

一班级语文我爱学语文教学设计篇5

一、对象：三班级同学

二、时间：10月13日至11月7日

三、活动背景：

三班级，是钢笔字写字教学的起步阶段，同学初次接触、使用钢笔都觉得很新颖，但接踵而来的是：三天两头就有同学报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源，问题就出在钢笔的使用方法不当上。

针对这一问题，依据三班级同学的特点，我们创设问题情境，引导同学留心观看，仔细分析，把多种课程内容结合在一起，培育同学的实践力量、发觉、分析、解决问题的力量。

四、活动目的：

1、培育同学的观看、想象和实践力量。

2、通过本次活动学会正确保管和使用钢笔，延长其使用寿命。

3、能把握正确的写字姿态，利用钢笔写出干净、美观的作业。

4、设计出更加有用、美观的钢笔。

五、成果形式：

1、同学的习作、作业、图画、摄影等。

2、同学能把握正确的握笔运笔的方法和写字姿态（图片、摄影、文字）。

3、同学的经受、体验、体会等。

4、倡议书。

5、进行“我爱钢笔”主题活动，综合展现活动成果。

六、活动过程：

（一）、老师创设问题情境，引导同学确立活动主题，分析现状，提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了，有的同学作业本上有许多墨点，很不美观，为什么会这样？该怎么办呢？

（二）、同学组建活动小组，选出小组长。活动内容分选项目与自选项目，各