江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第14课《练习九（第2课时）》教案

课题练习九（2）第课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：对求两个数相差多少进行强化练习，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。重视学生的发展，给学生较多的合作、探究、交流的机会，学生在学习过程中不仅长知识，而且长智慧。理解：简单运用：进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。复杂运用：对求两个数相差多少的强化联系，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。创见：教学重点进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。教学难点理解求两位数相差多少的简单实际问题的不同问法。教学过程关注差异一、预学查异1、逐条出示题目，学生抢答得数，比比谁的反应快。69+2019+5052+446+337-676-4058-377-20选择几道让学生说说口算过程。2、完成练习九第2题（1）选择其中四题（第1组和第4组），指名板演。(2)进行反馈。（3）说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。二、初学适异1、完成练习九第6题（1）学生读题目（2）学生独立列式计算后交流，并说说单位名称是什么。（3）为什么用减法？2、完成练习九第7题学生读题，让学生说说条件和问题，看图知道这样的桌子要一人1张。启发：有48人开会，表示桌子要多少张？椅子呢？现在桌子和椅子各有多少？提问：要求桌子还要搬多少张可以怎样想？要求搬的椅子呢？学生独立列式。说明：48人开会，就要搬48张桌子和4把椅子，列式时可以这样想：从要搬满的48里去掉已经搬好的，剩下就是还要搬的，所以用减法算。也可以这样想：求还要搬多少，就是要算已经搬的数量比要搬满的数量还少多少，所以用减法。三、研学导异1、完成练习九第8题。（1）出示情境图：从图上知道了什么？（2）提问：要求鸡比鸭多多少只？我们要选择哪些条件？那求鹅比鸭少多少只呢？（3）学生独立列式。追问：第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？小结：我们在解决实际问题，要看清问题要求的什么，找到需要的条件，再用合适的方法列式解决。（4）提问：那根据这里的条件，你还能提出什么问题？2、完成练习九第9题，出示一组算式：99-18=8199-27=7299-36=63（1）观察这些算式：发现了什么？指出：被减数都是99:；减数十位和个位上的数一差的十位和个位上的数正好调换位置；把减数或差的十位和个位上的数相加，和都是9.。（2）你还能写出几道这样的算式吗？四、拓学展异小红收集30枚邮票，小力收集45枚邮票，小红再收多少枚邮票就和小力一样多。学生读题目，条件是什么？问题什么？你是怎么想的？学生汇报答案。这个问题还可以怎么问？五、全课小结这节课复习了什么内容？你有什么收获？六、课堂作业《数学补充习题》第35页通过抢答的形式进行口算练习，调动了学生口算的热情，同时对学生的口算能力提出了挑战。请几名有困难的学生说说竖式计算的注意点强调从问题出发，找到问题有关的条件，根据数量关系来解题，帮助部分学生感受分析过程，学会思维。可以先让优等生先题问题给其他学生做个示范，再让中等生、后进生提问题。在引导发现规律时，要调动优等生的积极性，让他们在小组里交流，带动中等生和后进生去发现规律，汇报时教师要注意引导，适时总结，然后再让学生接着写几道。板书设计：练习九（