小青蛙找家音乐教学设计

小青蛙找家教学内容：1、 歌曲《小青蛙找家》2、 音乐游戏及打击乐伴奏3、 创编歌词课型：综合性教学设计思想：根据歌曲内容，我以聆听动物的叫声，讲故事直接引入课题，让学生参与模仿,从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。学唱歌曲这一环节，我采用了灵活多变的形式让学生多听多唱，自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲。通过扮演小青蛙、青蛙妈妈做音乐游戏以及打击乐伴奏使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。并教育学生要爱护动物，保护大自然。教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。教学目标：1、 知识技能：指导学生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动，并能用打击乐器为歌曲伴奏。2、 情感态度:学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。3、 过程体验：启发学生创编歌词并进行表演，充分发挥学生的创造力和想象力。教学重点：能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。教学难点：歌词编创活动教具准备：钢琴、多媒体课件、动物头饰、动物手偶、打击乐器教学过程：一、设疑激趣，导入新课。1、 师：今天老师受到动物王国管理员的邀请，去参加动物们的音乐会，小朋友们，愿不愿意跟老师一起去呀？（多媒体演示动物王国的场景）2、 师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们瞧，王国里都有什么动物？请同学模仿动物叫声和动作。3、 师：同学们，你们知道老师喜欢什么小动物吗？你们猜一猜：“阔嘴巴大眼睛，说起话来呱呱呱。河边绿衣游泳家，保护庄稼全靠它！”引出小青蛙。“小朋友们你们好！很高兴和大家成为好朋友，欢迎小朋友们到我家做客”小青蛙的家在哪里你们知道吗？出示课件“一大片池塘”）4、出示课件讲小蝌蚪找妈妈的故事。（有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……）同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？出示课题：小青蛙找家。（播放课件）二、 新课教学1、 初听歌曲，听听歌曲里说了什么？板书：小青蛙找家小青蛙找到了家2、 学唱歌曲。（1） 读歌词，大屏幕出现歌谱。（带领学生按歌曲节奏读歌词）师：念准荷叶中的节奏，小青蛙就可以顺利到家了。（课件出示荷叶上的歌词,让学生巩固歌词中的难点 念白节奏）（2） 教唱歌曲。（用听唱法学习，播放课件）师：中间的荷叶节奏是最重要的，唱错了可就回不了家了。我们再唱一遍吧！（3） 老师唱歌曲部分，学生唱念的部分。（交换）（4） 配动作演唱.（跳跳：双手叉腰，双脚跳起。呱呱：双手手掌击掌。）（5） 请部分同学用打击乐器为歌曲伴奏。木鱼 XX|XXII碰钟 X—|X—I3、 歌曲处理（1） 小青蛙找家。师：我想问问小朋友们，小青蛙刚才找家时是怎么想的？心情怎么样啊？师：很着急该用怎样的声音去表现？板书：小青蛙找家 焦急害怕（2） 小青蛙找到了家。师：最后一句小青蛙找到了家还着急吗？应该怎么唱？（强调：最后的呱比前面的要重一些，因为找到家它太高兴了！）板书：小青蛙找到了家高兴喜悦4、 请部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生有感情地演唱。木鱼 XX|XXI碰钟 X—|X—I三、 拓展教学1、 音乐游戏（出示小青蛙和青蛙妈妈头饰请部分同学扮演小青蛙和青蛙妈妈）。游戏规则：音乐开始小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，小青蛙跳到青蛙妈妈面前，然后两个交换位置和头饰。音乐再起，新的小青蛙又开始找家，游戏继续进行。2、 创编歌词。（1） 老师模仿小花狗说：“同学们你们的歌声真是太美妙了，我也想有这样一首属于自己的歌曲，这样我就不怕迷路了。你们能不能为我改编一下歌词吗？”（念白节奏：跑跑汪汪）（2） 出示小花猫的图片，为小花猫改编歌曲（念白节奏：走走喵喵）（3） 将改编后的歌词配上伴奏做歌表演。四、小结（思想教育）1、 师：小动物们都找到了自己的家，他们都非常感谢我们小朋友，小朋友们都喜欢他们吗？所以我们应该关心它们，保护它们。同时，希望同学们都能学习小青蛙不怕困难，勇往直前的精神。2、 师：小动物们都回到自己的家，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室回到班级好吗？（学生随音乐拍手出教室）教学反思：通过“动物模仿、故事导入、学唱歌曲、打击乐伴奏、音乐游戏、编创歌词、爱护大自然的思想教育”等一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了学生的参与意识。学生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表现歌曲，懂得了人与人之间的交流、配合，增进了友好的情感，并懂得热爱自然、爱护动物的意识。在这节课中，我充分发挥学生“小主人”的作用，引导他们积极、主动地参与,大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现也很出色，真让我暗暗佩服他们的聪明。实践证明，教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，孩子们的创新能力才能得到充分地展现。课题识字3小青蛙 课时安排2课时学生素质发展目标知识与技能“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。情感态度与价值观懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。教学重点难点重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。主要教学方法讲授法、朗读法、讨论法教具准备课件生字卡片教学过程设计（含作业安排、板书设计）批注

第一课时一、 猜谜语，激发兴趣，导入新课1、 同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。（青蛙）2、 导入：今天我们就起来学习课文《小青蛙》（板书课题，齐读）二、 初读儿歌，读准字音，了解大意请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。同桌间互相检查，互相正音。指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。三、 再读儿歌，深入理解儿歌意思请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。提问：小青蛙做了什么“好事情”？师引读第二句。（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）根据回答引出第三句话，指名朗读，想想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。）指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。拓展延伸。（1） 因为（），所以我们要爱护小青蛙。（2） 因为（），所以我们要爱护（）。第二课时一、 认读生字，强化记忆开火车认读生字卡片，注意读准字音。游戏：摘苹果。二、 运用识字方法，引导学生发现构字规律1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。（1） 出示生字，比一比，认一认。（2） 提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？（引导学生根据不同的偏旁理解字义）（3） 出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。（4） 老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有