第九册数学教案

第九册数学教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是作者为大家收集的第九册数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。第九册数学教案1第九册数学教案点击浏览该文件第九册数学教案2教学目标1．使学生掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能正确解答三步计算的应用题．2．提高学生分析、解答应用题的能力．3．初步培养学生认真审题和检验的习惯．教学重点学会用综合算式解答三步计算的应用题．教学难点分析应用题的数量关系．教学过程一、谈话引入教师：我们解答过许多应用题，有一步计算的、也有两步计算的．今天我们继续学习解答较复杂的应用题，并归纳出解答应用题的步骤和检验的方法．教师板书：应用题二、讲授新课（一）教学例1例1．一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？1．学生分组讨论思考题（1）找出已知条件和问题（2）怎样用线段图表示题意？如何分析数量关系？（3）怎样分步列式？怎样列综合算式？（4）怎样验证是否正确？2．汇报讨论结果（1）课件演示：一般应用题1（出示摘录的已知条件和问题，及线段图）（2）提问：要求剩下的平均每天做多少套，要先求出什么？后3天做了多少套怎么求呢？已经做的套数怎么求？（3）学生列式分步：755=375（套）660—375=285（套）2853=95（套）综合：（660—755）3=（660—375）3=2853=95（套）（4）教师小结检验过程．方法一：按照原来的'题意，依次检验每一步列式和计算是不是对.方法二：把最后结果当做已知数，按照题意倒着一步一步地计算，看结果是不是符合原来的一个已知条件．3．规纳概括（1）课件演示：一般应用题2（2）教师提问：这四步你感觉你应把主要精力放在哪一步上？哪一步最重要？3）小结：解答应用题时，我们应把主要精力放在理解题意上，因为解题思路是根据题意确定的．第二步是最重要的，它决定着思路是否正确．三、巩固练习（一）四年级和五年级要给500棵树浇水，四年级每天浇50棵，浇了4天；剩下的由五年级来浇，浇了5天．五年级每天浇多少棵？（二）李小胜拿3.2元钱买文具，买了4支铅笔，每支0.6元．剩下的钱买图画纸，每张0.2元，可以买几张？（三）新丰农具厂赶制540件农具，前10天平均每天制32件，余下的要在5天完成，平均每天要制多少件？（四）一个装订小组要装订2640本书，3小时装订了240本．照这样计算，剩下的书还需要多少小时能装订完？1．学生独立完成．2．教师出示不同算法，请同学讨论是否正确．四、质疑调节1．今天的学习你有什么收获？2．审题除了以上方法外，还有什么方法检验呢？解答应用题为什么要检验？（讨论）五、课后作业（一）学校买来280千克大米，计划吃7天，实际每天比计划少吃5千克，这批大米实际吃了多少天？（二）甲乙两地相距300千米，一辆大车从甲地到乙地计划行6小时，实际每小时比原计划多行10千米，实际几小时到达？（三）装订小组计划装订一批书，每小时装订180本，10小时可以装订完．如果每小时比原计划多装订20本，几小时可以装订完？第九册数学教案3一、准备练习（一）口算3.8＋1.22.541.581.50.30.64＋0.167.6＋0.245－1.81.25803.646.3＋2.45＋3.73.56－1.57－0.430.87125（2.5＋0.9）4（1.5＋0.25）40.64＋1.44（二）口答，在□里填上适当的数.（说出依据）1.3.18口=1.2口（2.5+3.5）口=口口0口4口+4.3=口+0.86（2.51.2）口=1.2（□□）7.6—2.8—□=□—（口+3.2）（三）小结引入我们运用一些运算定律或者运算性质可以使计算简便，在四则混合运算中，能不能运用这些运算定律和性质，使计算简便呢？二、讲授新课（一）教学例41.82.58+1.81.42观察算式特点学生试做方法一：1.82.58+1.81.42方法二：1.82.58+1.81.42=1.8（2.58+1.42）=4.644+2.556=1.84=7.2=7.2观察比较：两种方法哪一种计算起来比较简便？（第一种方法应用乘法分配律来计算，第二种方法只是根据一般的运算顺序）练习1.82.58+1.81.42+0.5=1.8（2.58+1.42）+0.5（乘法分配律）=1.84+0.5=7.2+0.5=7.75．小结通过刚才的练习，你对简算有什么新的认识？三、巩固练习（一）计算下面各题561.7＋0.441.7－0.772－7.85－（1.26＋0.46）（二）计算下面各题，能用简便算法的用简便算法10.64＋7.652.4＋11.7612.9〔14.66－（1.3＋8.2）〕9.83（3.8－2.3）＋1.56.176.752－〔4.7（0.54－0.38）＋2.8〕15.4〔8（6.34－4.59）〕（三）思考题：填同一个数□-□+□+（□□□-□）=10四、课堂小结在四则混合运算中，有时虽然不能把整个题目简便计算，但是应该随时注意是不是有的步骤可以简算，能简算的，尽量使计算简便，不能简算的再按运算顺序计算．五、课后作业（一）计算下面各题，能用简便算法的用简便算法．1．10.64+7.652.4+