怎样设计幼儿益智游戏

怎样设计幼儿益智游戏一.设计有助于提高语言表达力量的益智嬉戏

幼儿时期是口头语言进展的最佳期，因此老师必需抓住这个时期努力进展幼儿的语言，而益智嬉戏是进展幼儿语言力量的有效手段。

在阅读活动中，我有时会预备一些小动物和物品的图片(红袋鼠、火帽子、跳跳蛙、盘子、饺子、笤帚、红袋鼠妈妈等)，设计益智嬉戏“看看谁说得棒”：把这些卡片画面朝下放好，请幼儿随便翻开两张，依据画面内容造句。比如，翻开的画面是“红袋鼠”和“妈妈”，幼儿可说“红袋鼠爱妈妈”，也可说“红袋鼠帮妈妈干活”。幼儿轮番翻图造句，直到卡片翻完为止。在幼儿学会用2张卡片内容编成一句话的基础上可再提高要求，让他们翻出3张、4张或5张等造句。

在阅读活动中，我有时会预备水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品，设计益智嬉戏“你说我猜”：幼儿两人一组，要求其中一名幼儿描述出此种物品的特征，但不能说出名字，另一幼儿不准看我手中的图片，依据伙伴的描述说出物品名称，在肯定时间内，看看哪组说的多就获胜。比如我出示图片“西瓜”，一幼儿描述“夏天常常吃的一种水果，大大的、圆圆的像个皮球，外面是绿色的，里面是红色的，很甜”，另一名幼儿需依据描述正确说出“西瓜”。这种嬉戏不仅能巩固幼儿对物品特征的熟悉，而且对于培育幼儿连贯叙述的力量有很大的关心。

二.设计有助于提高数学应用力量的益智嬉戏

前苏联训练家加里宁说过：“数学是思维的体操。”老师应设计有助于提高数学思维力量的益智嬉戏来进展幼儿学习数学和应用数学的力量。

比如益智嬉戏“迷宫小转盘”：

(1)找一个蛋糕盒盖做底衬，在底衬上用铅笔画上迷宫路线;

(2)把废旧的泡沫塑料坐垫剪成一条条瘦长条，根据迷宫路线粘在底部，变成一个立体的迷宫图;

(3)预备一个玻璃珠，放在入口处，然后双手晃动小转盘，让玻璃球按自己的推理在迷宫中回旋前进。

又如益智棋类嬉戏“你追我赶”：我在棋盘上画出弯弯曲曲的行走路线，让幼儿从4个角动身，猜拳打算谁先掷骰子，骰子面朝上的数目为所走棋的步数，走到所在的点，按提示做。如：1+8=?(回答正确前进6步，回答错误后退6步)这样依次类推，先到终点为赢。在不同的点上我有不同的提示，而这些提示和要求涵盖了许多领域的学问，从而提高幼儿学习和应用数学的`力量。

在设计幼儿益智嬉戏时，老师应坚持以下几项原则：

1.坚持趣味性原则，增加吸引力。在设计益智嬉戏时，老师要尽可能提高嬉戏本身的趣味性和吸引力，使幼儿愿意参加嬉戏。比如在益智嬉戏“小动物找家”中，有的动物可以只出示半个头部，有的动物可以只出示一只脚印，让幼儿依据外形特征来辨别是哪种动物。这样的形式能增加嬉戏的趣味性，调动幼儿参加嬉戏的乐观性。

2.坚持挑战性原则，激发求知欲。依据幼儿年龄的特点.益智嬉戏的内容应具有肯定的挑战性。比如在益智嬉戏“你说我猜”中，老师可出示一些比较抽象的图片.如“地球”“闪电”等，让幼儿竭尽所能想出合适的词语以完成嬉戏任务，满意幼儿求知的需求。

3.坚持渐进性原则，体现成就感。益智嬉戏材料的投放，肯定要遵循由浅入深、由易到难的挨次。比如在投放拼图类益智嬉戏材料时，可先投放一些简洁的镶嵌式拼图，然后渐渐增加难度，投放一些不同外形的几何体图形让幼儿拼摆图案，最终再投放小木棍或者火柴，让幼儿在肯定数目下摆成正方形或者三角形。

三.设计有助于提高观看力的益智嬉戏

良好的观看力是在生活实践中经过系统的训练而获得的。比如益智嬉戏“帮小动物找家”：在一张空白纸上画出天空、海洋、陆地、森林、草原等背景，有意把小动物的图片放错位置——蝴蝶飞进海里、小鱼跑到天上、小猪上了树……然后我要求幼儿认真观看图片，找出哪些动物位置有错误并且予以还原。该嬉戏需要幼儿仔细观看，然后依据已有生活阅历推断对错，进行订正。

观看力不是单一存在的，有时需要各种力量的融合。比如在益智嬉戏“我是小神童”中，我在桌子上出示积木、铅笔、易拉罐以及玩具娃娃等10种物品，先请幼儿认真观看，然后要求幼儿闭上眼睛，并把桌上的东西偷偷拿掉一个藏在身后，让幼儿睁开眼睛，认真看看桌子上什么东西没有了，先说对的幼儿获胜。这个嬉戏还可以分组进行，以竞赛的形式激发幼儿爱好，在嬉戏中提高幼儿的观看力、留意力和记忆力。

幼儿益智嬉戏

亲子益智嬉戏：巧玩扑克牌

扑克牌往往被认为其实并不适合孩子，其实只要略微转变一下玩法，就可以让他变为好玩的亲子益智嬉戏。

1、计算;

预备1-10的扑克牌，家长和孩子各出一张，计算一下合起来是几。

2、凑10;

预备1-10的扑克牌，先让孩子拿2张，假如相加等于10那这两张就属于他了，否则就由家长拿牌，最终看谁的牌多谁就获胜。

3、比大小;

预备1-10的扑克牌20张，家长和孩子各一半，同时出牌看看谁出的牌大，多次操作后可增加难度，比较多多少。少多少。

亲子益智嬉戏：大圈圈小圈圈

活动目标：

1、区分大小，提高观看力。

2、能与同伴开心地进行合作嬉戏。

活动预备：

场地中间画一个大圆圈(能站全体幼儿)，外围画若干个小圆圈(能站2—3名幼儿)，大的和小的圆形硬纸片各一张

指导要点：

玩法：幼儿四散在场地上，边走边念儿歌：“圆圈圆圈圆又圆，大的小的满地圈。看到大圈中间站，看到小圈分散站。”念完儿歌，老师举起一种圆形纸片，幼儿依据纸片的大小快速站到场地上相应的圆圈内。

规章：老师举起大圆形纸片时，全部幼儿都站到场地上的大圆内;老师举起小圆形纸片时，小伴侣分散站到小圈内。

提示：

(1)嬉戏开头时，应让幼儿熟识儿歌，识别标记物的大小。

(2)在嬉戏过程中，要提示幼儿相互关怀，避开相互推挤。

体育嬉戏：大风和树叶

活动目标：

1、能听从信号做动作。

2、练习跑、走交替。

嬉戏玩法：

方法：幼儿扮小树叶，四下散开蹲在场地上，老师扮大风。嬉戏开头，老师说：“起风

了!”接着张开两臂轻轻地围着幼儿走，这时幼儿就站起来。老师又说：“大风来了!”同时两臂张得更大，并发出“呼呼呼”的刮风声，幼儿就请请到跑步。老师又说：“风小了!”并慢慢放小两臂，幼儿渐渐地走。这样重复几次后，老师说：“风停了!”幼儿蹲下。

规章：幼儿必需按老师发出的信号行动

体育嬉戏：大皮球

活动目标：

1、练习按儿歌节奏原地双脚向上跳。

2、能听信号做相应的动作。

活动预备：

1、场地

2、幼儿玩过皮球

嬉戏玩法：

方法：幼儿站成一个大圆圈，老师沿圆圈边跑边拍球动作，同时念儿歌：“拍拍拍，

拍皮球，拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高，圆圆皮球跳呀跳。”幼儿按老师念的儿歌节奏在原地双脚向上跳。老师说：“皮球滚掉了!”幼儿在场地上四散走或跑。老师说：“皮球漏气了!”幼儿在原地蹲下。老师说：“皮球气打足了!”幼儿跑回老师身边。

规章：幼儿四散跑时不要跑得太远。老师说完话才可以开头做动作。

体育嬉戏：熊猫滚球

活动目标：

1、练习相互滚接大皮球。

2、能遵守嬉戏规章，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、大皮球(人手一个)

2、场地：幼儿园操场跑道

嬉戏组织：

一、开头部分

1、学熊猫走路。练习从四路纵队走成一个大圆圈

2、学做球操(老师自编动作)

二、基本部分

1、幼儿探究两两玩球的方法

2、幼儿嬉戏：熊猫滚球

玩法：幼儿两人一组，边念儿歌边嬉戏。儿歌为“大皮球，圆溜溜，推一推，滚一滚，你滚给我，我滚给你，滚来滚去真好玩。”

要求：

1、幼儿两两自由结对，留意保持两人之间的距离。

2、滚时两手把球推出去，两手分开接球。

3、可依据实际状况调整两人间的距离。

三、结束部分

1、小结嬉戏状况，引导幼儿体验和同伴一起嬉戏的欢乐。

2、放松运动。重点是腿部的放松。

体育嬉戏：小蚂蚁找食

活动目标：

1、练习两手两膝着地向前爬行。

2、通过仿照、练习等提高怕的协调性。

3、能遵守嬉戏规章，体验共同嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、软质地(50平方米左右，用垫子搭成。)

2、小篮子4只

3、塑料水果(比幼儿人数多出4倍)。

4、幼儿观看过蚂蚁。

活动组织：

一、开头部分：

1、交代角色，引发幼儿嬉戏的爱好

今日我们一起学小蚂蚁，像小蚂蚁一样学本事。

2、自编仿照操，幼儿练习。

蹲下睡一觉，起床伸懒腰，摇头右晃脑，洗脸笑一笑。转个身，摸摸角，转个圈找一找，发觉豆豆拍手笑。

二、基本部分：

1、幼儿自由地向四处爬行，相互不碰撞。

2、练习向指定方向爬行，相互不碰撞。

3、幼儿嬉戏:小蚂蚁找食

嬉戏玩法：全班幼儿在围成半圆形的椅子上坐好，作蚂蚁洞。全体幼儿扮小蚂蚁。