中西方教育文化差异课件

中西方教育文化差异——以中美为例16港口物流管2班朱一帆54号中西方教育文化差异16港口物流管2班内容提要01教育理念02教育目标03家庭教育和学校教育04课外生活05考试制度06

总结反思内容提要01教育理念02教育目标03家庭教一、教育理念EducationPhilosophy一、教育理念EducationPhilosophy中国VS美国中国事先安排好学习的内容，以教师传授为主，学生主动发现为辅。美国学生自主选择学习的内容，以学生兴趣为主，教师引导为辅。中国：中国的教育带有浓重的国家色彩，学生的一些思想收到桎梏。美国：每股的学术提倡自由，富有较强的创新探索能力。其一中国：1、中国教育注重的是学习的结果，所以导致中国馆会以考试的成绩评论学生的好坏。2、中国的教育方式沿袭旧法，灌输知识，导致学校考试和知识的透彻理解是中国学生的拿手好戏。美国：1、美国教育注重的是学习过程，所以他们比较在意学习过程中的问题。2、西方的教育方式则贴近自然，更接近社会。导致西方的学生更注重实践和锻炼各方面的能力。其二中国：中国的教育以理论为主，即使中国师生已经认识到了实践的重要性，可是没有付出实践，所以中国的教育体制改革不是一朝一夕的事，而是一个非常漫长的过程。

美国：美国教育非常注重学生自身的实践。其三中国VS美国中国事先安排好学习的内容，以教师二、育人目标EducationalGoal二、育人目标EducationalGoal美国VS中国中国：中国的教育特别重视所谓的“双基”，重在练基本功，不重视对学生创造能力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能，因而世界500强企业不愿意招收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”美国：美国不太重视“基础知识”的学习，及其看重学生“创造力”的培养，因而才会发生美国白领不会算10减6等于几貌似很“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小的时候抓紧培养孩子的创造性思维，基础知识仅仅渗透在课堂教学的一部分。美国：注重创造力的培养中国：注重基础知识的把握美国VS中国中国：美国：美国：中国：三、家庭教育&学校教育HomeEducation&SchoolEducation三、家庭教育&学校教育HomeEducation&Scho中国VS美国教育家庭教育学校教育内容方法师生关系教学内容课堂氛围班级规模差异差异中国VS美国教育家庭教育学校教育内容方法师生关系教学内容美国家长1、从小就让婴幼儿在自己的小房间单独睡觉，没有家人陪同。2、小孩子按正常时间与家人一起吃饭，不享受任何特殊待遇3、美国父母不准孩子随意插话。4、父母要几岁的孩子做力所能及的家务劳动。5、鼓励孩子自己劳动赚钱6、尊重孩子的医院，开发孩子想象力，培养他们独立自主的能力7、即便是富有家庭的孩子，都从小灌输要节俭。中国家长1、婴儿出生后，一般睡在父母的中间或者爷爷奶奶那里。2、家长经常拿着调羹缀在玩耍的孩子后面喂饭3、中国父母会先回答插话孩子的话题。4、父母让孩子把精力都放在功课上面，不怎么做家务。5、很少鼓励孩子兼职或者打寒暑假工挣钱。6、帮孩子安排好了一切，一切都围绕孩子的读书和高考。7、往往有意无意的鼓励小孩攀比消费。中国家长VS美国家长美国家长1、从小就让婴幼儿在自己的小房间单独睡觉，没有家人陪中国：1、在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师高高在上，视老师为权威，基本上不敢对老师的言论提出质疑。2、盲目崇拜老师，觉得老师说的都是对的，导致中国教师有一种潜在的优越感。美国：1、在美国，即使是大学教授也没有什么权威可言，美国人不承认权威。2、美国老师很喜欢和小孩交谈，师生之间是很要好的朋友。师生关系美国：美国基础教育十分重视对学生能力的培养，教学内容包括经济、技术及实践性知识，中学实行选修制，设置了学术性、中间性及职业性选修课，教学灵活多样，如中小学教师经常出思考题，需要学生自己去图书馆查资料、着答案。中国：中国基础教育则重视文化课知识的记忆，要求学生在熟识的基础上学会结题，课程设置单一，教学形式以传统教课，学生完成课后作业为主，形势单一，不利于学生自主学习。教学内容中国：师生关系美国：教学内容美国课堂：美国课堂学生是非常自由的，如：上课不用端坐在桌前，课上可以随时去洗手间、讨论问题、发言可以不用举手，可以任意向老师提问，课堂氛围轻松愉快。中国课堂：学生一上课就进入紧张氛围，埋头记笔记，不能再课堂上做小动作，回答问题要拒收，整个课堂氛围庄重严肃。课堂氛围中国：中国虽然明文规定每班不能超过45人，但乡镇及县城学校班级人数平均60人，就此问题，法律并不能约束什么。美国：在美国，一个班的人数不超过30人，3人就属于喂饭教育法，美国人看重的是诚信—不敢越雷池半步。r班级规模美国课堂：课堂氛围中国：班级规模四、课外生活ExtracurricularActivities四、课外生活ExtracurricularActiviti中国一般不太允许小孩参加真正的社会活动。但在美国小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了。美国的课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如，8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机，一次8美元，为别人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很多是打义工的。美国让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。中国的学生课外生活基本上被作业占领了。而且很少有机会参加社会实践的机会。中国一般不太允许小孩参加真正的社会活动。但在美国小学生一旦走五、考试制度ExaminationSystem五、考试制度ExaminationSystem美国也有高考，有SAT考试和ACT考试。跟中国高考不同的是，学生可以考很多次，考试的成绩只是大学招生官员审核你入学资格的一部分。在美国，每年有半数以上的”高考状元”（SAT满分2400分）与常春藤名校无缘，而哈佛大学去年录取的新生SAT成绩最低的不到1800分。哈佛大学招生委员会给申请人的信这样写道，”学业表现包括高中成绩、SATI和SATII或ACT分数，对我们来说非常重要。然而，其他因素诸如个人特长、参与社区的活动、课外活动也很重要。招生委员会会很细致的阅读推荐信和学生作文。我们寻找的是各方面都很优秀的学生…”由此可见，美国名校更看重的是学生的“综合素质“，而不仅仅是学习成绩，更不是某一次的考试成绩。这样美国学生在选择大学时，所享受到的是更公平的机会。正因为如此，和中国的教育相比，美国的教育更注重育人，而不是单纯追求考试成绩对于中国学生来说，成功之路必须要通过一条独木桥，这就是高考。对很多中国学生而言，可能会因为一分只之差，而幸运的跨进一流学府的大门，也可能会因为一分之差，而被残酷地淘汰。对于中国的高等学府而言，你是否是个有理想、有抱负、有责任心的学生，都不重要，只要你的高考成绩符合大学的招生要求，这种单纯的量化标准把很多优秀的学生挡在大学门外。美国也有高考，有SAT考试和ACT考试。跟中国高考不同的是，六、总结反思SummaryReflection六、总结反思SummaryReflection追根溯源1、美国教育遭灾上世纪五六十年代就占据了每年GDP的7%.2、2004年4月国务委员报告时表示，我国将尽快使全国教育经费占GDP的比例达到4%，2010力争达到5%。（一）教育投入有差距1、培养“考生”还是培养“学生”？是中美基础教育的根本区别，也是应试教育和素质教育的本质区别。2、中国孩子起跑领先只是一种虚幻的表象，美国基础教育使得孩子后劲十足，才是中国人不可忽视的真相3、中国基础教育属于灌输知识类，美国式培养能力型（二）中国式教育追根溯源1、美国教育遭灾上世纪五六十年代就占据了每年GDP的总结

我们应该把中国注重基础教育跟美国的注重创新能力的培养相结合起来，既要打好基础，又要学会创新，在教学过程中，借鉴外国的教育方式，鼓励孩子创新，注重学习的过程，而且，从今天来看，中国的教育体制在不断的完善，比如高考制度的改革等，都