第四章社会心理动机课件

我们为什么要考研？看到大街上的乞讨者，为什么有人给钱，而有人漠然的走开？为什么有校园暴力，是什么动力驱使某人侵犯他人？我们为什么要考研？1第四章社会动机本章主要探讨问题：第一节社会动机概述第二节利他行为第三节侵犯行为第四章社会动机本章主要探讨问题：2第一节社会动机概述一、动机的概念

动机是引起、维持、推动个体行动以达到一定目标的内部动力。动机是个人行为的动力，是引起人们的活动的直接原因，它是一种内部刺激。第一节社会动机概述一、动机的概念3动机与需要的关系动机是在需要的基础上产生的。只有当需要有某种特定目标时，需要才转化为动机，推动人从事活动。动机与需要的关系动机是在需要的基础上产生的。4行为和动机之间不是简单的一一对应关系①同一动机可以产生不同行为惩罚：棍棒教育孩子奖励②同一行为可能由不同的动机所引起故意杀人杀人

过失杀人↗↘↙↖动机与行为的关系行为和动机之间不是简单的一一对应关系↗↘↙↖动机与行为的关系5二、动机分类（一）按动机的起源分生理性动机：以生理需要为基础的动机。如饮食、睡眠、性动机等社会性动机：以人的各种社会需要为基础的动机。大部分在后天的生活中，在社会环境中，通过学习和经验获得的。如利他动机、侵犯动机、成就动机、亲合动机、权力动机等。二、动机分类6（二）马斯洛的需要层次理论1、人有五种基本需要，他们是超越文化、国家、民族、社会形态的，即是人类共有的。1）、生理的需要：人类最原始、最基本的需要民以食为天，食色，性也、金钱2）、安全的需要：身体与心理上的安全3）、归属与爱的需要：情感4）、尊重的需要：他人的尊重/自尊（前倨后恭）人要脸，树要皮社会地位（面子）、能力、人品5）、自我实现的需要：实现个人的潜能、理想（二）马斯洛的需要层次理论7马斯洛：人类需要的层次理论（金字塔形排列）马斯洛（1908～1970）马斯洛：人类需要的层次理论（金字塔形排列）马斯洛（1908～82、这五种需要是逐级上升的，低级的需要基本满足之后，较高级的需要才能提到日程。并非指100%的满足。3、追求高一级需要满足的人也仍然保持低一级的需要。影响人的行为的不只是一种需要，而是多种需要。2、这五种需要是逐级上升的，低级的需要基本满足之后，较高级的9我们这个世界经常发生英勇救人和见死不救的故事1964年3月13日凌晨，一位名Catherine(Kitty)妇女在纽约市被谋杀了。她下班回家的时候一个拿着匕首的男子逼近她，她开始跑开，但是男子赶上并开始用匕首刺她。她大声呼救，许多公寓的灯都亮了，人们从窗口探出头来看看究竟发生了什么事。这名攻击的男子准备离去，但当他看到没有人过来帮助受害者时，他又回过头来刺杀这位妇女，直至她死去。这场可怕的谋杀持续了45分钟，有38名目击者可就是没有人出来提供帮助，或者向警署报案（Rosenthal,1964)。我们这个世界经常发生英勇救人和见死不救的故事1964年3月1102006年7月6日晚上8时，南海石门实验小学体育教师廖浩璇在禅城汾江中路鸿运汽车站对面公交站准备坐车回南海狮山时，在车上发现一名女乘客被两名歹徒抢劫，并被歹徒拖下车暴打。廖老师两度挺身而出解救女乘客，随后却遭到10余名歹徒围攻，被刺成重伤。究竟是什么原因使得廖老师见义勇为，又是什么原因使38名民众目睹惨案而无动于衷？在什么情况下帮助别人，又有什么原因让人见死不救？2006年7月6日晚上8时，南海石门实验小学体育教师廖浩璇在11第二节利他行为一、利他行为的一般概念利他行为指一个人表现出的对他人有利而没有明显自私动机的自觉自愿的行为。如捐款、慈善、见义勇为等第二节利他行为一、利他行为的一般概念12利他行为必备条件：1、必须是完全自觉自愿；2、完全以利他为目的；3、不赋有以后希望报答的行为；4、对自己有所损失；利他行为必备条件：13二、利他行为的种类以情境划分1、非紧急情境扶盲人过马路2、紧急情境火海救人二、利他行为的种类14以取向划分1、自我性利他主义有明显的或微妙的利己主义，助人可提高自己的社会知名度或自己心理上感到满足、自慰。2、纯利他主义即为他人的幸福而助人，丝毫不想到自己的得失。现实中几乎没有。以取向划分15三、影响利他行为的因素利他者的因素利他对象的因素情境因素社会环境三、影响利他行为的因素16利他者的因素对利他情境的认知对利他行为得失的判断年龄与性别利他者当时的心境当时的时间状态人格因素利他者的因素对利他情境的认知17利他对象的因素年龄和性别仪表对困境应负的责任与利他者有无交往利他对象的因素年龄和性别18情境因素1、自然环境因素噪音天气睛朗2、他人是否在场其他人在场抑制了干涉紧急情况的倾向。产生的原因他人起观众作用他人起榜样作用他人起暗示作用他人削弱了个人的责任感情境因素1、自然环境因素噪音天气睛朗19第三节侵犯行为一、侵犯行为的概念

侵犯指任何形式以伤害他人为目的的行为。行为表现：言语侵犯（使用语言、表情）动作侵犯（使用身体特殊部位及武器）

第三节侵犯行为一、侵犯行为的概念20二、侵犯行为的种类

A侵犯的目的不同：1、报复性侵犯：教训对方2、工具性侵犯：达到自己的目标

B侵犯是否符合社会规范1、反社会侵犯杀人2、亲社会侵犯正当防卫中击伤歹徒3、被社会认可侵犯父母给予孩子轻微的惩罚二、侵犯行为的种类21三、侵犯行为的理论1、先天本能论精神分析弗洛伊德2、后天习得社会学习论班杜拉

侵犯可以通过观察学习而获得三、侵犯行为的理论22挫折-侵犯假说侵犯始终是挫折的一种后果，侵犯行为的发生总是以挫折的存在为先决条件，而挫折的存在也必然会导致某种形式的侵犯。挫折-侵犯假说23四、侵犯行为的消除与控制1、社会公平的建立2、宣泄3、移情设身处地体验别人的痛苦4、惩罚畏惧惩罚可减少人的侵犯行为5、控制暴力电视，净化社会环境（影视文化）6、成熟个性的培养四、侵犯行为的消除与控制1、社会公平的建立241、社会公平的建立美国心理学家亚当（1965）认为，人们总将自己所做的贡献和所得到的报酬，与一个和自己条件相等的人的贡献与报酬进行比较，如果相等，就有公平感；否则，就产生相对剥夺感，从而做出各种拒绝性行为。贫富差距增加，悬殊的生活质量是人们产生心理落差，抢劫、绑架等案件急剧增加。所以建立社会公平对维持社会稳定，减少侵犯行为有很大意义。1、社会公平的建立美国心理学家亚当（1965）认为，人们总25本能论者都提倡宣泄，认为不良情绪若得以合理宣泄，就可以减小侵犯性强度，减少侵犯行为。如大喊，运动等。霍坎逊（1961）的研究证明了宣泄对减少侵犯的作用。此外，杜博（1972）研究表明，想象的攻击行为和观察他人攻击也具有宣泄作用。强调：宣泄是针对已经有侵犯准备的人而言的。宣