第20课《外国诗二首》 统编版语文七年级下册

PartOne计划安排WORKSCHEDULE不要放置大段文字，主要内容需要进行简单的阐述，演讲的时候最好对具体的标题内容进行举例说明，方便听众能够更好地理解意图；如果有分点叙述的内容，需要分点进行关键问题阐述，千万不要大篇幅的文字进行粘贴，这样演讲的时候听众没有办法提取关键信息；Here,fillinasimpleopeningremarkstoavoidtoolongstayonthefrontpageofthepresentation,andtheaudiencehasnocontenttosee.Youcanwritesomecontentoutlinedinthisarticlefortheconvenienceoftheaudiencetoread;宗璞《紫藤萝瀑布》贾平凹《一棵小桃树》古代诗歌五首

悟人生哲理

赋生命能量——《外国诗两首》注意读准字音，读出节奏。（屏幕显示）忧郁yōu

瞬息shùn

涉足shè

伫立zhù

萋萋qī

延绵yán怀恋：怀念，对过去往事（人或事物）的一种思恋（眷恋）状态。涉足：进入某种环境、处所或范围。伫立：长时间地站着。萋萋：形容草长得茂盛的样子。朗读诗歌

读出韵味

注意读准字音，读出节奏。忧郁

瞬息shùn

涉足shè

伫立zhù

萋萋qī

延绵怀恋：怀念，对过去往事（人或事物）的一种思恋（眷恋）状态。涉足：进入某种环境、处所或范围。伫立：长时间地站着。萋萋：形容草长得茂盛的样子。一首诗，是一场倾诉，也是一场邀约

诗写完了印在书上，是死的，只有在你读它的时候，它才有了生命。哪怕是你的误读，也是在让它生长，让它一次次复活。一首诗是一次倾诉，也是一次邀约，它的谈话对象可能是一个知己，可能是诗人自己，可能是大众，可能是上帝，也可能是虚无。无论你在读它的时候变成了其中的哪一个，你都是在经历一次了不起的心灵历险。

——雷格《诗歌的秘密花园》一首诗，是一场倾诉，也是一场邀约。朗读诗歌，读出感触。让诗歌在你的朗读中复活，在你的体会中成长。我喜欢

首（句）诗，它能让我

。黄色的树林里分出两条路，可惜你不能同时去涉足，你在那路口久久伫立，你向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但你却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。……也许多少年后在某个地方，你将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而你选择了人迹更少的一条，从此决定了你一生的道路。

弗罗斯特经常与朋友托马斯在乡间散步，托马斯不停地想要选择一条可以使他向弗罗斯特展示某种奇异的植物或者奇特的风景的路。但是，每次散完步，托马斯都要为做出的选择后悔，为如果他们选择“更好的”方向他本来可以向弗罗斯特展现的那些事物而长吁短叹。

从这种为“本来可能发生什么的”长吁短叹中弗罗斯特悟到了一些东西。

38岁的弗罗斯特为了让心爱的诗歌能发表，放弃他在一所师范学校教书的职业，远渡重洋，来到了英国伦敦。当时，对于诗人来说，教书可能是一条平坦通畅的生活道路，而写诗的道路则可以说充满了幽寂荒凉。但是，诗人坚定而执着地选择了诗歌创作的道路。假如生活欺骗了我，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！

心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

写作此诗时，普希金因触怒了沙皇被流放。

那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。此诗是写在全家被流放的15岁邻居女孩的纪念册上的。

这些诗人并不是什么异类，他们不写诗的时候和你我一样都要生活，烦恼忧愁一样不少。但他们的诗的确可称为人类文明的奇迹，他们是在和我们一起探寻精神生活的无限可能性。

朗读诗歌

发现共性

哲理诗

阐发自然世界和人类社会最基本、具有普遍意义的道理的诗歌。是诗人触物生情、寓理于形或融理于情的产物，是诗人对人生、对社会的睿智地思索和深刻地体察的结果。

这两首哲理抒情诗告诉我们，人生道路上，有风雨坎坷的遭遇，也有犹豫彷徨的时刻，选择积极乐观的生活态度，选择自己想要的道路，并坚定地朝着自己的选择方向前进。这两首诗歌向我们阐述了成长型思维方式：面对挫折和阻碍，乐观坚强坚持不懈，勇于抉择敢于迎接挑战。比读诗歌

体察特质两首诗歌同样蕴含哲理，它们的说理方式一样吗？请从语言形式、说理内容、说理方式等方面比较两首诗歌的不同。《假如生活欺骗了你》以……说理

《未选择的路》以……说理①

邵燕祥：假如生活重新开头我的旅伴，我的朋友还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后。愉快地回头一挥手！

②汪国真：是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。③佚名：不顾一切捕捉蝴蝶蝴蝶飞向了远方静静地欣赏蝴蝶蝴蝶落在你的肩上④泰戈尔：如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。计划安排①

邵燕祥：假如生活重新开头我的旅伴，我的朋友还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后。愉快地回头一挥手！

②汪国真：是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。③佚名：不顾一切捕捉蝴蝶蝴蝶飞向了远方静静地欣赏蝴蝶蝴蝶落在你的肩上。④泰戈尔：如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。两首哲理抒情诗相遇在课本中，两位诗人跨越时空在此刻相遇。同学们，为选择而慨叹的弗罗斯特遇见普希金，他们将怎样用诗的语言交流？弗罗斯特：我在那路口久久伫立，我轻声叹息将往事回顾。普希金：……弗罗斯特：我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。普希金：……计划安排散文群让生活如花每一天都绽放让目光坚定朝着明亮那方外国诗群中国诗群让生命向上与天地精神往来计划安排托物言志群以我观物物我合一景语情语物中有我借景抒情群直抒胸臆群真情流露温暖彼此朗诵内容：单篇一段，单篇多段组合，多篇多段组合，诗文组合……朗读形式：独诵，多人合诵，小组齐诵……做朗读者开场白示例：我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。选择无处不在。假如生活欺骗了你，镇静、自信是普希金的选择；在人生的岔路口，走上幽寂的荒草小径，是弗罗斯特的选择。正视现实，不忘初心，让我们在选择中不断成长，不断完善。我把《外国诗二首》读给你听，愿你在成长中目光坚定，朝着明亮那方行走。做朗读者朗读者

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。朗读者

雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。朗读者

会当凌绝顶，一览众山小。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。落红不是无情物，化作春泥更护花。请同学们分类探究本单元托物言志类和借景抒情类文章的写法，做一个抒写者，走近自然，观察自然，用自然景物疗愈苦痛，用真情抒写传递哲思。做抒写者借景抒情：指借助于描绘景物而抒发情感,情感寓于写景之中。作者抒发情感时借助依托的不是某一事物,而是自然风景。托物言志指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情抱负和志趣。作者借以寄托思想的载体是动物、植物、物品等具体物象，而不是写景。托物言志类：借景抒情类：活动要求：任选一类，挑选素材，比较异同，揣摩写法。做抒写者引出小桃树：引出紫藤萝：我不由得停住了脚步。

今天的黄昏，雨下得这般大，使我也有些吃惊了……我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。再现情境，引出事物描绘小桃树：描绘紫藤萝：——从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。——仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。——紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。——每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。——花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！——“我在开花！”它们在笑。——“我在开花！”它们嚷嚷。

……我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水理打着旋儿。

它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。

它长得很慢，一个春天，才长二尺来高，样子也极猥琐。

它竟然还长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。

它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。

……开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。聚焦相似处、相通处，有寄寓地描绘事物抒情明志：感悟议论：

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？议论抒情，自然引出作者要抒发的情志难点分析ANALYSISOFWORKDIFFICULTIES难点分析二列表比较异同自主探究借景