有关大班科学教案汇总十篇

第第页有关大班科学教案汇总十篇

大班科学教案篇1

活动目标

1、幼儿通过自主地与操作试验材料进行各种组合探究，观测发觉蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

2、培育幼儿科学试验的仔细立场，激发幼儿探究科学的期望。

活动预备

1、每位幼儿三支蜡烛〔一支长、两支短〕，一个透亮的大杯子，一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2、多煤体课件及展示台。

3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。

活动过程

一、运用课件激发幼儿爱好，了解蜡烛的用途。

1、课件引入，激趣。

师：你们看谁来了？〔多媒体出示蜡烛宝宝〕让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？

2、了解蜡烛的用途。

放多媒体：蜡烛宝宝：小伙伴们好！你们知道什么时候需要用我吗？

幼：过黑黑的山林时，停电的时候、烧香时……

师：小伙伴们说了许多，那我们来听听蜡烛宝宝是怎么说的？

放多媒体：蜡烛宝宝：小伙伴们说得很对！我的用途的确很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢乐呢！

3、来跳烛光舞

师：小伙伴！刚才蜡烛宝宝表扬了你们，那下面就请小伙伴点燃桌上的一支蜡烛！

幼儿点燃蜡烛

师：烛光象什么？

幼：象小露珠、萤火虫、星星……

师：你可以用身体动作来表现烛光吗？

师生听着精美的钢琴曲一起跳烛光舞

二、启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师：请小伙伴认真想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

幼2：用扇子一扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3：把蜡烛拿到外面被风一吹也会熄灭。

幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5：我上次在科学区玩得时候，发觉用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……。。

师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？那让我们来试一试吧！

2、幼儿操作试验。

师：这个方法行吗？〔行〕那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭呢？

请三位幼儿自己解说。

师：小伙伴！让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！

放多媒体，边观看蜡烛熄灭的'过程边听蜡烛宝宝解说：小伙伴！你们知道吗？我燃烧需要氧气，当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少，最末氧气没有了，我也就熄灭了。

师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！

三、引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中发觉蜡烛燃烧的有趣现象。

1、师：小伙伴！蜡烛宝宝还有很多有趣的奥秘呢！你们想去找一找吗？〔想〕那你们看一看你的桌子上有什么？

幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的奥秘，不过我们做试验时要象科学家一样认真地看一看，耐烦地做一做，还要不怕困难，只要你们认真地看、耐烦地做，你们肯定会发觉这些大小不同的瓶子，盖到这些蜡烛上会发生一些有趣的现象。然后请你们将发觉的现象记录在这张表上〔出示记录表〕，可以一个格子记一种现象，记录时可以想想我们平常学过的记录方法。

2、幼儿探究，老师指导，引导幼儿用不同的方法去探究，同时留意鼓舞胆小的幼儿〔有些孩子怕烫，有些缩手缩脚〕和细心、仔细试验的幼儿。

3、组织幼儿沟通，请小伙伴将自己发觉的现象放在展示台上与大家沟通。

幼A：我发觉大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢。

幼B：我发觉瓶子一盖到三支蜡烛上就很快很快熄灭了……

幼C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发觉火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还昌泡泡的。

幼D：我发觉火要灭时，就把瓶子拿起一点，一拿起火又变旺了。

幼E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发觉还是长蜡烛的火熄灭得快。

幼F：我发觉我的瓶子变热了，上面还有黑黑的。〔幼儿提出这个现象后，师追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？〔是〕咦！瓶子怎么会变热变黑的呢？幼：是蜡烛火烧的热，黑的是烟。〕

四、引导幼儿再次探究，验证。

1、师：刚才小伙伴发觉了这么多有趣的现象，你们可以看一看自己哪种现象还没有发觉，再去做一做试验吧！还可以和别的小伙伴沟通沟通自己试验中的想法。

2、幼儿再次自主地试验，老师留意引导幼儿将各个有趣现象做一做。

大班科学教案篇2

活动目标：

通过种植活动，引导幼儿学习种植植物和照管植物的技能，并观测认识植物的生长改变。

活动预备：

在幼儿园开拓一小块适于种植的园地，预备一些颗粒饱满的黄瓜种子，以及种植用的铲子、水桶等。

活动过程：

1．老师向幼儿展示黄豆和黄瓜种子，请幼儿说说是什么东西，是否见过或吃过。

2．老师确定幼儿的回答，然后引入主题说明现在是春天，是种黄瓜的.好季节，要请幼儿一起去种。

3．老师把幼儿分成假设干组，各组均有铲子、种子和小桶，带领幼儿到种植园地。

4．老师示范如何种植，如挖多深的坑，坑与坑之间隔多少间距，如何撒种，盖土和浇水。老师给每组幼儿划一个区域，预备好说，便可以开始种植。老师巡回指导，提示幼儿留意每坑不要撒太多的种子，留意间距，浇足够的水等。

5．老师小结种植活动，引导幼儿整理整理种植用具，并安排每天给玉米和葵花浇水的值日事项，结束活动。

活动延伸：

每天安排几名幼儿值日并负责观测种子的改变的状况，回到班里向大家报告，也可组织全班幼儿每2～3天去观测一次，并共同谈论。

大班科学教案篇3

设计意图

深秋正是季节交替进行的季节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平常外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观测着树的改变。结合我班的“田园”特色主题活动《亲近大自然》，依据主题深入开展，很有须要在孩子认识各式各样的树叶的同时，让孩子更多关于树的一些奥秘。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。

活动目标

1.关怀树伙伴的改变，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。

2.活动中能积极沟通并清晰表达自己的想法。

活动重难点

重点：区分常绿树与落叶树

难点：在详细的树叶间做对比的过程中，建立起概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。

活动预备

PPT,各种树叶

活动过程

一、说说树伙伴的改变

1.最近我们都在观测了解你的树伙伴，那就说说你的树伙伴吧！

2.诗歌小结。进一步援助幼儿感受树伙伴的改变及生活中的美景。

二、议议两类树的不同

1.刚才有的孩子说树伙伴落叶了，那你们的树伙伴是不是都落叶呢？

2.听听落叶树和常绿树的话。

3.你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？

三、找找两类树叶的不同特征

1.这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树究竟有什么不同呢？

2.观测要素：

关注幼儿在观测比较操作中是否指向类的.概括。

3.沟通梳理落叶树和常绿树不同特征。

4.验证表述各自的想法。

小结：假如看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。

四、延伸活动

你对树伙伴还有什么想了解的？你还有什么问题吗？

活动反思

课堂上带孩子到幼儿园里去找园里的落叶树和常绿树，孩子们找到了幼儿园边上的梧桐树、水杉树等是落叶树，香樟树、桂花树等是常绿树，结合课件里的各种树，松树、柏树，使孩子对常绿树和落叶树有了更好的认识。有好多的问题，我都让幼儿自己来回答，让他们共同来共享各自的阅历，让孩子们去了解、去知道各式各样的树还是会随着季节的改变而改变的。通过这种方法获得的阅历，孩子们记忆深刻。假如能更清晰的归类，单从叶子的颜色上，就能很快的进行区分。以后，我会更加留意这些环节方面的问题。

本次活动只在幼儿园内进行观测比较区分常绿树与落叶树的，假如带孩子去田野，让孩子观测更多的树，感知树，那么可能孩子积累的阅历会更多。

大班科学教案篇4

目标：

1、幼儿初步了解图意对加法算式含义的争论，让幼儿了解5以内加法的实际意义。

2、引导幼儿认真观测、分析图意，并能依据图意列式。

预备：

1、船不同颜色衣服的宇航员，大小、外形不同的宇宙飞船。

2、写有5以内加法的算式的钥匙。

3、5以内数字假设干。

重点：

了解图意对加法算式含义、了解5以内加法的.实际意义。

难点：

认真观测、分析图意，并能依据图意列式。

过程：

一、导入主题

1、出示飞船，你们知道这是什么吗？〔宇宙飞船〕

2、宇宙飞船能上太空，让幼儿观测宇宙飞船上有几个宇航员，再让幼儿观测有几个宇航员在太空采标本，文友而一共有几个宇航员在太空，请幼儿列式计算。

3、让幼儿观测宇航员的衣服有什么不同，在进行列式计算。

4、出示图片太空上有不同外形、不同颜色的宇宙飞船

引导幼儿认真观测图意，在进行列式。

5、小结：看懂图意，不同的意思可以用不同的算式表示。

二、游戏：为宇宙飞船找钥匙

1、出示钥匙引导幼儿观测

2、争论：怎样为飞船找钥匙。

3、幼儿游戏

三：延伸活动

送宇航员回宇宙飞船。

大班科学教案篇5

教学目标：

1、通过幼儿自己对试验现象的观测，培育幼儿有顺次、有耐性的良好观测习惯和敏锐的观测技能。

2、培育幼儿认识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的技能。

教学预备：

小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿爱好：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小伙伴你们能援助小熊想个方法吗？小熊的好伙伴机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？

2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？

3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机智猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小伙伴做一名小小桥梁设计师援助小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最末一起送给小熊。

水流到别的杯子去

水流到别的杯子去设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的.阅历、溶解的奥秘，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2〔立起来的木棍〕：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：运用多种材料，玩水的过程充斥和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小伙伴都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节省用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小伙伴，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次涌现流淌成水平，水不流淌了。*又观测，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流淌成水平，水又不流淌了。*老师提示小伙伴想方法让一杯水高一点，观测会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。

大班科学教案篇6

活动目标：

1、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水，并能用语言表达。

2、有探究冰改变的爱好。

活动预备：

冰块、毛巾、热水、大盆子、冰花、纸

活动过程：

一、激发爱好

1、〔出示冰〕你们看、这是什么？请你猜一猜这块冰是从那里来的？〔冰箱〕冰箱里的.冰是从那里来的？

：水遇到冷会变成冰。

二、引导幼儿感知冰的特征

1、幼儿第一次玩冰

“今日老师给你们带来了很多的冰，等一会请每个人拿一块冰，玩一玩，摸一摸然后告知老师你发觉了什么？

提问：有什么感觉？〔冷、滑〕

2、再次玩冰〔引导幼儿压衣服、压冰两者进行比较〕提问：你发觉了什么？〔硬〕

3、〔纸和冰进行比较〕冰是什么颜色的？〔透亮〕

4、。

三、冰的溶化

1、刚才玩冰后你为什么要用毛巾擦手？手里的水是从那里来的？冰拿在手里为什么会变成水？

2、试验：热水和冰

“假如有许多冰，有什么方法让它立刻变成水？老师给冰请来了好伙伴，请小伙伴把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰遇到好伙伴后有什么改变？”老师到热水，引导幼儿观测。提问：你发觉了什么？〔丰富词：溶化〕

3、老师这里有很多冰，请小伙伴把它们拿到太阳底下去，看看它是怎么样改变的？

四、延伸活动

1、幼儿到室外观测冰的改变。

2、幼儿观测冰花，老师讲解冰花的制作过程。

3、请幼儿回家制作冰花。

大班科学教案篇7

设计意图:

玩影子是幼儿最感爱好的游戏,老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影游戏为导入,再按部就班地深入:影子是怎样产生的——影子的改变——进一步探究影子的利用结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌控了有关“光与影子”的感性阅历:光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生了影子.

在本次活动中,老师充分做到以幼儿为主体,老师为主导,培育幼儿探究科学实践的爱好,进展幼儿的观测.比较.判断技能,让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯,提倡幼儿自己体验胜利的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

活动目标：

1、引导幼儿积极有爱好地探究影子的产生和改变，使幼儿发觉影子的产

生与改变是与光源的改变有关的。

2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

3、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。

活动预备：

幼儿每人一个手电筒，假设干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

活动过程：

一、手影游戏导入：猜猜小动物

二、影子的产生。

1、第一次操作观测：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。

2、沟通：你是怎样援助物体找到影子的？

引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子涌现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

3、小结：由于有光，物体拦住了光，所以有影子。

4、争论：生活中还有哪些光能照出影子来？

5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

三、影子的改变

1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

请幼儿观测，都发觉了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？

2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗？

3、小结：影子有的大，有的小，还有各种外形。

4、第二次操作观测：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。

5、沟通：你的影子是怎么变的？

6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

8、讲评记录卡。

四、影子的利用。

1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处？

2、小结介绍：人们用影子的原理发现了电影；工程运用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发现了一种很有趣的皮影戏。

3争论：影子在生活中还会造成哪些不便？

4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发现了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

活动延伸：

向家长、老师了解无影灯的原理。

课后反思：

影子一贯是孩子们感爱好的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的表达，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的新奇与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学立场。

活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的技能，在积极的争论沟通和细心的观测中弄明白影子的`神秘，孩子的创新精神和思维技能并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”由于有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子外形、大小、改变的爱好，从中引发第二次探究的爱好。第二次探究的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的奥秘，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让全部的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信心。最末，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子们这方面的阅历特别匮乏。

本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。

大班科学教案篇8

活动目标：

1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳的多种方法。

2.探究通过转变纸的外形，增加纸的支撑力。

3.激发幼儿的探究爱好，体验胜利的欢乐。

活动重难点：

1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳的多种方法。

2.探究通过转变纸的外形，增加纸的支撑力。

活动预备：白纸假设干张、书假设干本活动过程：

一、谈话导入

1.出示书和纸师：书和纸是一对好伙伴，可是他们今日吵架了，小伙伴想不想知道他们为什么吵架？瞧！书神气地说道："当我站起来的'时候，能稳稳地站住！"〔老师操作：书本稳稳地站着〕可是，纸听了很不服气地说："哼，你能站，我也能稳稳地站着！"

2.猜想：你们觉得纸能站起来吗？〔请幼儿沟通自己的猜想〕

二、幼儿第一次试验

1.究竟纸能不能稳稳地站起来，老师今日为小伙伴预备了纸，我们一起试一试，好吗？

2.幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作状况。

3.请幼儿向同伴介绍自己的方法。

4.小结：小伙伴的手真巧，通过折、卷等方法，使纸站了起来，纸这会儿快乐极了。

三、幼儿第二次试验。

师：可是，书这会儿又说了："我不仅能站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"〔老师演示：书托起一张薄薄的纸〕

1．猜想：纸也能托起书吗？

2．究竟能不能，我们试一试。〔幼儿再次试验〕

3.幼儿尝试操作，老师观测指导。

4.老师进行小结。

四、提升难度〔幼儿第三次试验〕

你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"〔老师演示：书托起好多纸〕

1.纸也能托起许多书吗？〔幼儿猜想〕

2.老师交代操作要求：可以任意转变这张纸的外形，让它变小、变矮能托起更多的书。

3.幼儿操作尝试，老师观测指导，并予以幼儿一些提示和援助。

五、老师总结：

纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。

六、活动延伸：

1.工人叔叔阿姨依据纸的这些特性，用纸做出了许多物品，你知道的有哪些？

2.我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。

大班科学教案篇9

设计思想

“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子预备了很多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的奥秘，并制作各式各样的不倒玩具。

活动名称内容

1、探究体验物体平衡现象

2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定

3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探究力的平衡。

活动目标

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的奥秘，激发幼儿的探究的爱好。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、在实践活动中培育幼儿观测比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的技能。

活动准备

布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周〔其中部分会倒，部分不会倒〕

幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重难点分析

重点：引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒

难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的奥秘。

活动过程

导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的'爱好。一老师扮“蓝猫”说：“小伙伴，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多科学奥秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”

一、自由探究

1、师交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？〔发觉倒和不倒〕

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小伙伴在“玩具城”里玩的很仔细，还能边动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小伙伴们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。

二、尝试操作制作不倒玩具

幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的奥秘：上轻下重，固定底部物体。

1、老师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的奥秘：不倒翁里装有东西。

2、

大班科学教案《不倒翁》幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

〔1〕提示：老师为小伙伴预备了纸团、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

〔2〕组织幼儿争论：

你们在玩具里装进了什么，发觉什么现象？

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？〔沙子等比纸团重〕

小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。

当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？

〔站住的玩具又倒了〕装进什么不倒？

〔橡皮泥〕为什么？

三、演示对比试验

引导幼儿边观测边分析缘由：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了