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精品论文参考文献精品论文参考文献“来来来,再打一场!”广东省深圳市龙岗区外国语学校518172教师该如何处理学生的肢体冲突?从功能室回班的路上,突然学生告诉我前面有人打架了。我快步跑到前面,原来班上新转来的马同学和林同学动手了。我呵斥住两人,把他们带到了办公室。两人满脸的不情愿,仍然怒目相向。正值下课,办公室里很多学生在和老师们交流。我考虑两人正在气头上,怒气还未散尽,现在讲道理,估计听不进去;办公室这么多人,两人很可能因为要保全面子,不愿意坦诚认错。我决定带他们去隔壁家长接待室,方便处理。处理学生冲突的首要任务:检查身体,确保安全。两人检查了自己的身体,又大致查看了对方,纷纷表示,身体没有不适。处理学生冲突第二步:泻火。我要求两人把小房间的门窗关上,窗帘拉好,桌椅搬到一边,空出一块场地。我告诉他们,如果没打够,再打一场!前提是不得使用器械,不得故意伤人,不得往头、脸、胸、腹等身体柔软部位招呼,只允许往屁股等肉多的地方出手。因为我们不是决斗,只是较量。事实证明,这一招出乎意料,奇兵制胜。刚进门的时候还大眼瞪小眼,恨不得把对方吃下肚子,但我给他们机会之后,反而冷静了,表示不想再动手。处理学生冲突第三步:决胜负,定位次,绝后患。别看现在老实了,但在两人彻底决出胜负,一方压到一方之前,肯定会有大大小小各种各样的冲突。为什么?林同学一直是班上比较强势的一个,经常撩拨、欺负同学。而新来的马同学本身是体育生,人高马大,不是好惹的。一山不容二虎,必须决一胜负。既然不可能再打一架,那就通过其他方式比比谁“厉害”。怎么办?掰手腕,三局两胜。体育生以干净利索的三比零完胜林同学。两人一致同意:纯粹说打架,马同学人高马大,力气又大,林同学不是对手,再无交手必要。林同学表示心服口服,不是马同学对手。处理学生冲突第四步:明事理,心悦诚服。事情很简单,林同学撩拨新来的马同学,上课时候骂人家秃头。马同学警告无效,在下课回教室路上忍不住出手,两人随即打在一起。我要求两人反思,并且说出自己的错误。最好是由学生自己说出错误。很多时候老师滔滔不绝,偶尔问一句对不对,学生其实都没在听,随口应付,教育效果很有限。最后,我谈了我的观点。对林同学,每个人都要对自己的言行负责,挑衅别人,侮辱别人,就要做好挨揍的准备。对马同学,作为新来的,作为体育生,要严格要求自己,不能给人留下野蛮、粗鲁的印象。男人要维护自身的尊严,也要选择最明智的一种。迫不得已出手,一定点到为止,不能伤害他人和自己。处理学生冲突第五步:写保证,杜绝后患;全班通报,以儆效尤。在两人都认识到自身错误之后,要求双方第一时间通知家长,让家长带去医院检查身体。当事人均留下书面材料,写明事情经过,自身反思、承诺。还要求当事人选择合适的方式为班级服务,以弥补过失、挽回形象,加深对此次事件的记忆。最后班级通报,提醒所有同学理性化解矛盾冲突。两位同学在全班面前握手言和。学生冲突是严重违纪行为,带有很大的安全隐患,所以老师一定要严肃处理。在处理技巧上一定要注意,既要疏导当事人

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