《清明》说课课件

小学语文S版三年级下第六单元回民学校杨红霞《清明》小学语文S版三年级下第六单元回民学校杨红霞《清明》教材分析1教学目标3学情分析2重点难点4目录教法学法5板书设计7教学过程6效果预测8教材分析1教学目标3学情分析2重点难点4目录教法学法5板书2

这是一首叙事诗，寓情于景，语言通俗易懂，清新自然，意境生动悠远。《清明》是唐代诗人杜牧的作品，作者描写的是中国传统节日清明节的景象，借春雨绵绵寄托了作者对逝去亲人的惆怅感伤与无限哀思。教材分析这是一首叙事诗，寓情于景，语言通俗易懂，清新自然，意3

三年级学生理解古诗，体会意境存在一定的难度，本课中从两方面引导学生，一是从感性知识入手，通过重点字词的解释，加深对诗句的了解；二是从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，化解难点。学情分析三年级学生理解古诗，体会意境存在一定的难度，本课中从两方4目标定位理解诗句的意思，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。认识“魂”字，书写“酒、遥”两个生字。想象诗句所描写的画面，感受诗人内心的怅然若失，对亲人的思念之情。教学目标213目标定位理解诗句的意思，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵5教学重点能正确、流利地朗读古诗并背诵古诗；理解诗句大意，描述诗歌所描绘的场景。教学难点在理解诗意的基础上，体会作者所表达的思想感情。目标定位教学能正确、流利地朗读古诗并背诵古诗；理解诗句大意，描述诗歌6教法主要通过自主学习、合作探究的方法。具体有：古诗教学五步法（知诗人、读古诗、解诗题、明诗意、悟诗情）多媒体教学辅助法（运用教学助手思维导图、学科工具等功能）学法引导学生运用“读、品、悟”的方法；小组合作法教法学法教法主要通过自主学习、合作探究的方法。具体有：古诗教学五步法701了解诗人02初读古诗03感知诗意04感悟诗情05背诵古诗教学过程06拓展阅读01了解诗人02初读古诗03感知诗意04感悟诗情05背诵古诗801了解诗人1.通过小视频，了解清明节的历史。2.借助小卡片，简介诗人。01了解诗人902初读古诗指名读学生自读出示要求学生自评全班诵读02初读古诗指名读学生出示学生全班1003学习古诗，感知诗意

小组讨论，交流诗意。教师引导，补充理解03学习古诗，感知诗意小组讨论，交流诗意。教师引导，补充理1104学习古诗，感悟诗情

出示一二句全班朗读。提问：为什么路上行人欲断魂？可以看出行人心情怎样？（理解指导朗读）出示三四句指导朗读：作者为什么要找酒家？为学生设置情境，插上想象的翅膀。进一步引导学生体会作者的内心情感。04学习古诗，感悟诗情出示一二句全班朗读。出示三四句指导朗1205朗读古诗，背诵古诗

教师回顾总结：《清明》这首诗，作者用优美生动的语言，描绘了一幅活灵活现的与众问路图。借清明时节的景物抒发自己的思乡之情。再次带着感情朗读古诗，随后学科工具中连字成诗的游戏，达到学生背诵古诗的目的。05朗读古诗，背诵古诗教师回顾总结：《清明》这1306拓展阅读，提升能力

出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，让学生朗读并体会诗人所表达的思想感情。既积累了古诗词，又锻炼了学生的古诗词鉴赏能力。06拓展阅读，提升能力出示古诗《九月九日忆山东兄14

板书设计

清明[唐]杜牧景：清明雨纷纷人：行人欲断魂情：怅然若失思念亲人板书设计清明景：清明雨纷纷人：行人15

三年级学生学习古诗，重点是读好、读懂、积累诗句，能够体会古诗的意境、韵味，感悟作者的思想感情。本课依据文本内容和学生实际展开教学，