部编版小学语文《为中华之崛起而读书》获奖教案教学设计

部编版小学语文《为中华之崛起而读书》获奖教案教学设计《为中华之崛起而读书》是人教版四年级上册第七单元的一篇精读课文。文章讲述了周恩来少年时代的经历，他在外国租界目睹了中国人受欺凌却无处申诉的情景，深深体会到“中华不振”的含义，因此决心为振兴中华而读书。这篇文章结构严谨、层次清晰，能够引导学生在阅读中体会人物的思想感情，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起。在学习过程中，学生需要通过小组合作认读生字、积累词语，培养识字的兴趣。同时，通过重点词句体会课文内容，感受文中人物的思想情感，利用小组合作品读重点语句，体会租借中国人民生活的不同。通过这样的过程，引导学生体会周恩来的远大志向，树立为民族复兴、国家繁荣而读书的远大志向。在课前预习中，学生需要进行语文书、词语手册、黄冈小状元的三部曲，读课文至少三遍，圈画生字新词，提出有价值的问题。在课堂上，教师可以通过揭题导入引导学生了解课文主题，并进行小组合作自主识字。同时，通过小组合作互助读文，让学生更好地理解课文内容，提高朗读能力。总之，《为中华之崛起而读书》是一篇优秀的课文，能够帮助学生理解国家繁荣和民族振兴的重要性，激励学生为之奋斗。在学习过程中，学生需要通过多种方式来加深对课文的理解和掌握。周恩来的故事发生在100年前的1911年，他的伯父带他来到东北的沈阳。当他们到达车站时，伯父叮嘱周恩来不要去租界地玩，因为那是外国租界地，而中华不振。周恩来很疑惑，他想去看看租界是什么样子的，为什么中国人不能去那里，而外国人却可以住在那里。他发现租界果真和别处大不相同，街道灯红酒绿，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。他也目睹了外国人欺凌中国妇女，而中国巡警却惩处肇事的洋人，却把妇女斥责一顿。在修身课上，周恩来表达了自己要为中华之崛起而读书的伟大志向。故事主要讲了周恩来的三个经历，第一个是伯父叮嘱他不要去租界地玩，第二个是他目睹了外国人欺凌中国妇女和中国巡警的行为，第三个是他在修身课上表达了自己要为中华之崛起而读书的志向。师在教学中应该注意以下几点：3.改写：这句话表明租借地繁华，到处都是外国人，与其他地方不同。4.周恩来看到一个衣衫褴褛的妇女在哭泣，一个高大的洋人得意洋洋地站在一旁。这两个人形成了鲜明的对比。6.她是一个可怜的妇女，因为她的亲人被洋人轧死了。7.她可能在哭诉她的亲人被洋人轧死了，希望巡警局能够帮她惩处肇事者。8.此时她最希望的是巡警局能够惩处肇事者。9.然而，中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥了这个妇女。10.读到这里，我感到中国巡警太可恶了，竟然不帮助中国人。12.中国巡警这样做是因为在租界，中国人没有发言权，一切听从外国人的意愿。13.此时，得意洋洋的洋人可能在想着自己不用为他的行为负责。14.如果我当时在场，我会尽力帮助这个妇女，但是围观的中国人只能紧握拳头，无法帮助她。15.教师可以引导学生思考，为什么这个妇女这么可怜，死了亲人却无处伸冤？根本原因是因为中华不振。肇事的洋人得意洋洋是因为中华不振，中国巡警不声张正义也是因为中华不振，围观的中国人无法为自己人打抱不平也是因为中华不振。16.这样的情景只是中华不振的一个缩影，百年前这样的中国随处可见。这样的情景使我们愤怒，也使年轻的周恩来愤怒。下一节课我们将继续学习他的想法。教师可以通过引导学生思考，让学生更深入地理解课文，提高学生的情感认知。同时，教师也应该注意文章的格式和段落的合理性，让学生更容易理解文章的内容。文章中没有明显的格式错误，但有一段内容不够完整，需要删除：周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，解从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。周恩来在年少时目睹了中国人在外国租界里受到洋人欺凌而无法