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文档简介

小课题中期汇报小课题名称：《小学班级合唱教学活动实践和策略研究》

负责人：汤妍01选题原因

班级合唱已经纳入常规教学，并且在小学音乐学科的《新课标》中已经对合唱方面有一定的要求，其中要求1-2年级能够采用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的齐唱，而对于3-6年级的要求是能够采用自然的声音、准确的节奏和音调进行合唱，并且能够参加各种音乐活动。02小课题研究进展情况1-2年级低年段课堂3-6年级中高年段课堂1-2年级低年段课堂内容：在常规教学中，培养学生良好的歌唱习惯：强调学生不要大声喊唱，学会聆听歌曲。铺垫教学：

1、识谱唱：利用柯达伊手号教学，使听觉转为视觉，形成音高的概念

2、以节奏着手，形成多声部节奏。

3、以单音着手，进行简单的合唱训练。例如：135教学案例：一年级《闪烁的小星》二年级《欢乐颂》存在的困难：学生水平参差不齐，部分学生音准较差。3-6年级中高年段课堂内容：确定教学常规：根据学生音域、音色的特点安排合唱中角色，发挥学生的特长，提升教学效果。注重二声部训练，培养良好的歌唱习惯。比如唱歌的姿势，发声方式培养学生集体合作能力教学。教学案例：三年级《快乐的罗嗦》。五年级《青春舞曲》。存在的问题：1、班级之间差距大，学生水平参差不齐，同样的歌曲在有的班可以完成，而有的班则无法完成。2、合唱教学需要花费双倍甚至更多的时间训练才能达到效果，但是本学期中高年段每周只有一节课时，所以研究效果不是特别理想。03存在的问题和解决办法存在的问题：1、由于时间紧迫，学校工作任务繁重，3-6年级课时不够，前阶段研究工作不足。2、学生的整体合唱观念淡薄，缺少对声部和谐的感性体会和合唱成功经验，兴趣不高。在实际训练中经常会发现，两个声部旋律分开唱没问题，一合起来就会跑掉。解决办法：1、下学期注重中高年级的班级合唱研究。2、重视立体欣赏：强调学生努力拥有灵敏的耳朵，在欣赏、演唱时应该纵向立体地去欣赏。要引导学生互相聆听，不要捂耳朵。3、注意因材施教：程度好的班级可加大难度，程度差的班级可以适当降低教学难度。4、防止急功近利：班级合唱教学不可能一步到位，注重过程性和平

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