小儿推拿常用特定穴-专篇课件-002

小儿推拿常用特定穴——专篇6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。小儿推拿常用特定穴——专篇小儿推拿常用特定穴——专篇6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。小儿推拿保健师培训真正的绿色疗法-小儿推拿小儿推拿常用特定穴概说运用小儿推拿疗法防治小儿常见疾病,不仅要熟练掌握小儿推拿手法的操作和临床应用,还应熟记小儿推拿穴位的位置、临床作用,掌握穴位的操作方法头直手穴位分布图指同身寸中拖同身寸1中拍卖寸中档同身寸3在信息技术飞速发展、知识经济蔚为主流的今天，继续教育愈加受到重视，在推动终身教育、全民学习方面发挥着举足轻重的作用，是构筑知本时代人们终身学习体系的基本手段。与此同时，在构建新的教育模式过程中，各种冲突不可避免，比如办学定位上的冲突、教学主客体之间的冲突等，如何化解冲突，做好冲突管理，确保继续教育的顺利开展和教学质量，对于促进我国继续教育事业的发展具有重要的现实意义，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。一、继续教育中冲突的涵义及其双重性冲突作为一种普遍而又复杂的社会现象，成为众多学科关注和研究的对象，不同学科有不同的研究视阈。继续教育体系较之传统的学校教育是一项多主体参与、涉及面广泛的系统工程，因此也就面临着更加多元、复杂的冲突与矛盾。所谓继续教育中的冲突，可以理解为“两个或两个以上的行为主体在教学及教学管理过程中目标不一致、看法不相同或意见分歧而产生的相互矛盾、排斥、对抗的一种态势。”[1]它具有正反两面特性，适当的冲突有助于“问题意识”的养成，冲突化解的过程也即是环境变化和思维创新的过程，缺少冲突的继续教育系统长此以往将变得僵固保守、停滞不前；当然，冲突无论大小必然意味着能量的消耗，如果不及时解决，会对组织造成一定的破坏作用。二、继续教育中冲突的主要表现形式（一）办学定位上的冲突在终身学习理念的引导下，继续教育向着日益开放多元的领域拓展，但是，必须面对的问题是：与义务教育不同，继续教育是补充性、选择性的，多渠道筹措教育经费，分担教育成本，便成为一种必然的选择，教育产业化与公益性的矛盾在继续教育办学上有着更为复杂的冲突。从办学定位来看，继续教育可分为非营利性和营利性两种机构。前者旨在公益性服务，为更多社会成员接受再教育提供机会；后者以市场化手段运作，以优质服务取胜。“继续教育是服务产业，要生存和发展就存在着竞争，取胜的关键之一就是能否合理地利用市场营销战略战术对继续教育资源的整合。”[2]（二）教学主客体的冲突师生冲突历来是教育实践冲突研究的重点，对于继续教育而言，教学主客体之间的冲突更加错综复杂，不仅是师生冲突，同时也涉及教师与管理者、学生与管理者之间的冲突。作为一类面向市场、面向竞争的教育组织机构，出于办学效率与社会公平的双重制约，继续教育组织的良性运转必须依赖高执行力的管理层，管理者本身不承担教学与科研任务，却对教学过程施加严格的控制，由此造成管理层与教师层在组织文化、管理思维等各方面的隔阂。此外，继续教育在生源构成上较为复杂，年龄跨度大，社会经历各异，由此也极易引发教学、管理工作上的冲突和矛盾。（三）教学评价中的冲突继续教育形式多样，兼有高等学历教育、职业技术教育、技能培训等多重功能，学员的学习目的或是希望继续深造，求得一技之长；或是迫于评职称、升职加薪等外在因素，由此也造成一些对继续教育认识上的偏差。比如把继续教育作为高校创收手段，片面追求经济效益；对继续教育疏于管理，盲目扩大办学规模等。这些问题反映在教学评价上则突出表现分数与能力的冲突，继续教育所开展的课程多是经过实践论证过的，对于能力提高具有一定的作用，但是当前的考核形式仍是以应试为主，“临时抱佛脚”同样可以取得好成绩，实习、实训环节被忽略了。三、继续教育中冲突的化解与整合（一）加强教育立法，普及终生学习教育观念完善的法律保障体系是促进继续教育健康发展的重要基础，也是政府管理、调控继续教育的重要手段。综观目前相关的法规政策，多数是属于政府规章或部门制度，法律效力不高；从具体内容来看，多是对继续教育的目的、形式、管理要求、经费投入、受教育者的权利和义务等的原则性规定，针对性不强。继续教育立法应该形成完善的体系，上至国家层面的、专门针对继续教育的法律或国务院行政法规，下至各地方内容翔实、分类明晰、操作具体的法规制度，从而确保继续教育在整个教育体系上的法律地位。（二）优化资源配置，创新继续教育办学模式随着现代信息技术的发展，以计算机网络、多媒体视频教学为代表的新技术为继续教育办学模式的改革提供了坚实的技术支持，有效解决了继续教育学员长期以来存在的工学矛盾难题。不仅如此，浩如烟海、互动联通的网络信息为学习者及时了解最新专业动态提供可能，大大加快了知识更新和传播的速度。此外，由于参加继续教育学习的各类人员情况各有不同，知识基础也参差不齐，“一刀切”的办学模式显然不符合继续教育的特点和实际，而是需要因人而异，为学习者提供多样化的授课方式以供选择，比如网络课堂、面授课程、学术交流、参观考察等，以满足不同学员、不同层次的市场需求。（三）实现良性互动，健全继续教育监管机制继续教育的办学主体是由不同利益团体组成的多元化实体，这其中既有以高等院校为依托的继续教育二级学院，也有企业合作办学和私人办学，冲突和矛盾实难避免。随着各地方和机构面向市场依法办学的自主权逐步扩大，（下转第162版）（上接第161版）政府部门必须建立健全继续教育监管机制，保证继续教育的市场化合理运作和教育公平的实现。对于教育行政部门而言，要致力于推动信息公开、加强监督和评估等方面。首先，要合理分配各类教育资源，做好“牵线搭桥”工作，妥善协调好政府部门、科研院校、企业团体等单位的合作关系；其次，加强对继续教育办学实体的登记评估，定期进行检查、督导，逐步建立起教育市场的退出机制，从而调动起各方面的办学积极性，促使各继续教育机构自觉将外在压力转化为内在发展的动力，克服困难，努力提高继续教育办学质量。本人是一名农村学校的英语教师，从事英语教育教学工作已有十年，同时本人一直承担着班主任工作。在这十年的英语教学工作中，我感触颇深：英语教师累，农村英语教师更累。累了都无所谓，因为我深知这个职业的重要性，但成绩却不理想。经过认真分析，我认为，主要原因如下：其一，有些学生在小学阶段没有上英语课，或由非英语专业教师上英语课，所以初中英语教师只得从字母教起；其二，学生总是认为语文、数学是主科，因为小学阶段基本上是语文、数学。其三，学生的学习方法不得当，科目多，又不主动学习。那么，如何才能提高英语教学质量呢？下面，简单谈谈个人的看法：1.引导学生时要循序渐进，逐步培养学生的兴趣初一学生刚刚接触英语时，英语老师应该用大量的事实向学生证明，学习英语并不是无用的，在家劳动并不是不需要英语。例如：现在，很多医药的名称以及用法说明都是英语，不知道基本的英语就会比较麻烦；还有很多家用电器的操作说明也都是英语，不学英语就没法操作这些电器。另外，读书可获得更多的知识，知识越多，人越聪明，教师要鼓励学生把学习英语同实际生活联系起来。比如：我们经常每天都要出行，最常见的路标就是字母P，可以问问学生，谁知道是什么意思。若不知，我们把英语学好了就明白了，举大量的实例，从而调动学生学习的自觉性和主动性。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中，争取让每位学生都能得到成功的体验，使每位学生在不断获得成功的过程中产生快感。如：在提问时，针对不同的学生，提出不同难易程度的问题。每位学生都有个体差异，应当让每一位学生都有说的机会。对于学困生，英语教师要提出简单的问题，鼓励学困生去做，开始他或许只会说一句话，时间长了，他或许能说三句、四句、五句，或是更多。这样，不仅调动了他们学习英语的积极性，使他们树立起学好英语的信心和决心，而且使他们成为"我要学习"的主体，不断提高学习英语的兴趣，从而全面提高教学质量。2.帮助学生不是一时兴起，真心为学生的教育服务大家都明白，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。但不管是哪种因素，当学生在学习上存在着困难时，作为教师，我们应该满怀热情地关怀、爱护他们，决不能嫌弃排斥、挖苦讽刺，犯错后不要大声喝斥。平时，学生有点滴进步就应及时发现并加以表扬和鼓励，多在他们身上寻找闪光点，让他们对学习产生动力。所以，教师要主动去关心他们，亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。找到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后，要针对不同情况对他们进行辅导，鼓励他们放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。同时，要认清形势，把握时机，正确引导，增强信心，给学生多讲道理，给他们多加帮助，他们一定能把英语学好。只要学生认真学习英语了，英语教学质量就一定提高。3.教学方法不是一成不变，有效提高课堂效率要提高英语教学质量，教师必须改进教学方法和教学理念，不能再采用传统的"填鸭式"教学模式。如：教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不仅不能激起学生学习英语的兴趣，更不能调动学生学习英语的积极性。教师应该运用"精讲精练，善导自学，激发兴趣，师生和谐"的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。这就要求教师钻研教学大纲，认真吃透教材，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤，在课堂上尽量做到"精讲、精练，多让学生学英语，用英语"，有效地提高课堂教学质量。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。教师要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。在课堂上，教师应该善于引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣，完成课后预习和复习任务。总而言之，教授英语这门语言学科的教师要做到：老师少讲，学生多练，上课时老师不要花太多的时间讲，应该让学生多说、多思考，让学生从对话中去体会词的用法；利用早读课让全体学生大声地读单词、句子和文章，大胆用英语对话。爱是最好的教育方式，只要你永远关心学生、关心他们的学习、身体、生活等，学生也会爱你，从而爱上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教学质量一定会有所提高。小儿推拿常用特定穴——专篇6、黄金时代是在我们的前面，而不在1小儿推拿保健师培训小儿推拿2真正的绿色疗法-小儿推拿小儿推拿常用特定穴概说运用小儿推拿疗法防治小儿常见疾病,不仅要熟练掌握小儿推拿手法的操作和临床应用,还应熟记小儿推拿穴位的位置、临床作用,掌握穴位的操作方法头直手穴位分布图指同身寸中拖同身寸1中拍卖寸中档同身寸3真正的绿色疗法-小儿推拿3真正的绿色疗法-小儿推拿耳后弓天突琵琶肺俞乳旁中脘脾俞肾俞四横纹膀胱滕眼丰隆三阴交后承山内庭真正的绿色疗法-小儿推拿4真正的绿色疗法-小儿推拿上肤内侧及革面上技外侧及掌背面掌小横纹精宁池水大参鱼际交窝风六腑膊阳池洪池斛时真正的绿色疗法-小儿推拿5真正的绿色疗法-小儿推拿小儿推拿穴位的组成:小儿推拿穴位由十四经穴、经外奇穴、阿是穴以及小儿推拿本身所特有的特定穴位组成。真正的绿色疗法-小儿推拿6真正的绿色疗法-小儿推拿小儿推拿特定穴的特点上腋内側及掌面其一,穴位形状呈点、线、面状;掌小横其二,穴位大多数分布在人体头面和四肢,特别是双手居多其三,穴位散在分布,不像十四经穴那样有经络线相连洪池真正的绿色疗法-小儿推拿7真正的绿色疗法-小儿推拿小儿推拿特定穴的命名:◎根据人体部位,如脐、腹、脊等;◎根据脏腑命名,如心经、小肠经、胃经等;◎根据手法操作形象,如二人上马、水底捞明月等;◎根据穴位作用功能,如端正、精宁等◎根据五行学说,如云水入土、运土入水等;◎根据自然界山谷河流,如山根、洪池等;根据建筑物体,如天庭、三关等根据动物名称,如老龙、龟尾等o根据哲学名词,如手阴阳、内八卦等。真正的绿色疗法-小儿推拿8真正的绿色疗法-小儿推拿小儿推拿常用特定穴头面颈项部穴位胸腹部穴位腰背骶部穴位四.上肢部穴位五.下肢部穴位真正的绿色疗法-小儿推拿9真正的绿色疗法-小儿推拿头面部穴位1、天门【位置】两眉中点至前发际成直线。【操作】两拇指自下而上交替直推,称推攒竹,又称开天门。【次数】30~50次【功用】疏风解表、开窍醒脑镇静安神,外感内伤均宜图1-4-5开天门真正的绿色疗法-小儿推拿10真正的绿色疗法-小儿推拿头面部穴位2、坎宫位置】眉心至眉梢成一横线。【操作】两拇指自眉心向两侧眉梢分推,称推坎宫,亦称分头阴阳。【次数】30~50次。【功用】疏风解表、醒脑明目止头痛。图1-4-6推坎宫真正的绿色疗法-小儿推拿11小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00212小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00213小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00214小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00215小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00216小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00217小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00218小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00219小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00220小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00221小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00222小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00223小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00224小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00225小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00226小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00227小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00228小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00229小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00230小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00231小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00232小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00233小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00234小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00235小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00236小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00237小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00238小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00239小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00240小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00241小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00242小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00243小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00244小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00245小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00246小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00247小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00248小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00249小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00250小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00251小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00252小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00253小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00254小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00255小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00256小儿推拿常用特定穴——专篇课件_00257小儿推拿常用特定穴——专篇