高考诗歌鉴赏答题技巧大全课件

诗歌鉴赏规范答题技巧诗歌鉴赏规范答题技巧1

第一，明确考纲要求——考什么第二，简析高考试题——了解怎么考第三，如何突破（简介鉴赏方法）——怎么应考

第一，明确考纲要求——考什么2

1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。

2、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。

一、明确考纲要求

（考什么）1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。一、明确考纲要3高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：1、鉴赏古诗作品里的形象

诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。

高考诗歌鉴赏答题技巧大全ppt课件42、鉴赏古诗的语言

准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。

高考诗歌鉴赏答题技巧大全ppt课件53、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。②表现手法：如，虚实相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。

②表现手法：64、评价诗歌作品的思想内容或观点态度：

评价是对诗歌的思想(感情)内容或作者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。

4、评价诗歌作品的思想内容或观点态度：7

二、近年考题浏览与简析

（怎么考）高考诗歌鉴赏答题技巧大全ppt课件8古典诗词鉴赏题问答模式

2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查。综观近几年的高考试题，有四个特点非常明显：一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境、理。二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。三是篇幅短小，基本取材于诗歌的律绝，词曲的小令。四是文本基本取材于唐宋。古典诗词鉴赏题问答模式2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴9应该说，试题充分考虑到考生与传统诗歌的隔阂，取材、命题较为浅易。但古诗鉴赏却年年失分严重。一个重要的原因就是考生答题不规范、不完整，容易漏掉一些要点，只能“意会”而不能有效地“言传”，殊为可惜。应该说，试题充分考虑到考生与传统诗歌的隔阂，取材、命题较为浅10第一种模式分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。第一种模式分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？11答题步骤①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题步骤①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物12练习示例

绝句二首(其一)

杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析练习示例绝句二首(其13答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一).春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。构成一幅明净绚丽的春景图。(步骤二)表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三)

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一).14

广东卷：江汉杜甫

江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。

落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。

诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。答案：①“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都孤独寂寞。“落日”喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”的意象相对，虚实结合。②两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷清意境。①抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析②概括，揭示构成的意境的特点高考示例广东卷：江汉杜甫答案：①“15注意把握诗歌的意象,透过意象把握诗歌的内容和诗人抒发的情感。月亮——是思乡的代名词柳絮——表送别离愁红豆——比喻男女爱情或朋友情谊双鲤——代书信（鸿雁亦有此意）采薇——指隐居生活折桂——比喻科举及第击楫——指报效国家、收复失地注意把握诗歌的意象,透过意象把握诗歌的内容和诗人抒发的情感16莲——由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。梧桐——是凄凉悲伤的象征。杜鹃——凄凉、哀伤的象征。鹧鸪——鹧鸪鸣声易勾起旅途艰险的联想。和满腔的离愁别绪，常指代这类情感。蝉——

寒蝉常常是悲凉惆怅的代名词。鸿雁——常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之伤感。西风——往往表达伤感、不平、惆怅等情感。西路（秋天），西成（秋收），阳月（农历十月），散发（在家闲居状），九重（京城或帝宫）等莲——由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。17第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一手法的？第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？18第二种模式分析技巧型解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分写作手法、表达手法、修辞手法三大类。

第二种模式分析技巧型解答分析：19诗歌鉴赏之艺术手法诗歌鉴赏之艺术手法20表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写。抒情:直接抒情／直抒胸臆

**间接抒情：1借景抒情—触景生情融情入景情景交融2借事抒情/即事感怀3

托物言志托物寓理4

借古讽今借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀怀古伤今5用典抒情描写：白描/细节描写/侧面描写等表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写。21表现手法1、比兴/用典/对比2、衬托：以动衬静、以声衬寂、以明衬暗、以乐景衬哀情3、虚实结合

/联想和想象/侧面虚写/曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄）4、渲染/烘托5、白描/细节描写6、象征/托物言志7、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉9.化虚为实10、欲扬先抑、欲抑先扬11、现实主义与浪漫主义/写实和夸张田园乐写景方法：衬托渲染运用修辞联想想象色彩搭配诗中有画画中有诗诗画结合高低远近动静明暗虚实结合点面结合工笔细描粗笔勾勒乐景写哀哀景写乐表现手法1、比兴/用典/对比田园乐写景方法：衬托渲染运用2201、比兴：渲染或导引02、比喻：突出、化虚为实03、比拟：形象生动04、对偶：整齐含蓄05、对比：鲜明突出06、用典：言简意丰耐人寻味07、双关：含蓄委婉、趣味08、夸张：浪漫、突出醒目09、借代：简练含蓄10、互文：言简意赅11、反问设问：承启深化、强调12、反复：强调突出修辞手法01、比兴：渲染或导引修辞手法23结构技巧

诗歌常见的技巧：首尾照应过渡开门见山铺垫层层深入伏笔先总后分照应等先景后情卒章显志结构技巧诗歌常见24答题步骤：(1)明确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释这种手法的体现，点出特点和效果。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题步骤：(1)明确指出用了何种手法。25第三种模式分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……第三种模式分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？26答题步骤(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题步骤(1)用一两个词准确点明语言特色。27诗歌语言的常用术语和常用词典（一）.评价诗歌语言的常用术语:

质朴

淡雅

自然

苍凉

低沉

苍劲

生动形象

沉郁顿挫

淡笔勾勒

舒缓

悲凉

雄健

雄浑

准确

浓墨重彩

艳丽多彩

含蓄蕴藉

富有哲理

清新明快,平淡有趣

简洁巧妙,入木三分

语言凝练,生动传神

属对工切,声韵和谐

低回婉转,沉郁深微

娓娓而谈,庄谐杂出

自然宏丽,饶有风骨

音节和谐流畅,语极工整

朴实无华,淡雅含蓄

炼字精巧,悠扬轻快,行云流水

含蓄隽永,精巧蕴藉

清而不淡,秀而不媚,柔和隽永,色调和谐

通俗生动,平易炙热

惟妙惟肖、字字是泪,声声哀叹,感人至深

诗歌语言的常用术语和常用词典28（

二）、诗歌鉴赏常用典

1.投笔：弃文从武2.鸡黍：专指招待客人的饭菜

3.长城：守边的将士红豆象征爱情或相思

4.楼兰：边境之敌5瑟瑟：原为绿色宝石的名称,后来借指绿色

6.折腰：屈身事人杜康酒

7.化碧：刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈8.黍离：对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情

9.鸿雁,雁书,雁足,鱼雁书信,音讯11.桑榆：指日落时余光所照之处,后指垂老之年

12.尺素：书信13.商女：即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故

14.青鸾,青鸟传递书信的人15.鹧鸪：衬托处境的艰难或心情的惆怅

16.双鲤,鲤鱼,鲤素书信17.杜鹃：渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情

18.五柳：隐者（

二）、诗歌鉴赏常用典

1.投笔：弃文从武2919.鸿鹄：人有远大志向

20.东篱,采菊：辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致21.雕虫：微不足道的技能,多指文字技巧。

22.三径：隐士居住的地方。23.风骚：优秀的文学作品或文采

24.劳歌,渭城,阳关：送别时唱的歌曲25.长亭,南浦,柳岸：送别地

26.夕阳：离别时的心情或暮年27.牧童淡泊,田园生活

28.烟波：离别后漂泊无依29.吴钩：武器或有勇武豪情

30.明月乡愁青云：高的地位

31.孤雁,落帆,断鸿：孤独游子32.青紫：高官显爵

33.丁香：愁心或情结。34.青梅竹马：男女小时天真无邪一起玩耍

35.蝉鸣：悲秋36.青天：清官

37.落花：伤春38.落叶：秋天

39.黄昏日暮：死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味40.西楼,望江楼：送别地或悠悠愁绪

41.梅雨：悠悠愁绪。42.飞蓬,孤蓬,归蓬：孤寂的游子。19.鸿鹄：人有远大志向

20.东篱,采菊：辞官30第四种模式炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？能否换成其他的字，为什么？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。第四种模式炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为31答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。32第五种模式诗眼型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)该词在诗中结构上所起的作用。第五种模式诗眼型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？33第六种模式炼句型提问方式：请结合全诗，对“某某句”进行简要赏析。提问变体：“某某句”中蕴涵了哪些感情？请简要赏析。答题步骤：

1、描述诗句所描绘的景象。2、抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。3、分析诗人营造了什么意境，抒发了什么感情。第六种模式炼句型提问方式：请结合全诗，对“某某句”进行简要34练习示例《自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄，于潜七兄，乌江十五兄，兼示符离及下圭弟妹》

白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。问：本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。练习示例《自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月35答：手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。（步骤一）诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。（步骤二）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤三）答：手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；36第七种模式对比鉴赏型提问方式：两首诗或词进行内容于主题、方法等方面对比，也有与学过的课文诗句的对比。提问变体：说出相同点或不同点。有的指氛围、感情，有的指风格、方法。解答分析：依据原诗作答，要从原诗中找理由。答题步骤：1、先对诗词原句作解释，找到题眼；2、然后列出几条作答。3、关键是抓住其不同点，让原句中的词语说话。第七种模式对比鉴赏型提问方式：两首诗或词进行内容于主题、37练习（2）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。练习（2）38问题（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）

华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。问题（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）39（2）重视背景2007年高考湖北卷：

阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。宫内与宫外对比统治者无视人民疾苦沉湎于享乐统治者游乐歌舞不理国事荒淫误国朝代更替（2）重视背景宫内与宫外对比统治者无视人民疾苦沉湎于享乐统治40

分析：第一首诗通过对华清宫外“飞雪暗云”的寒冷天气与宫内“绿树碧檐”的景物形成鲜明对比，再通过“无人知道外边寒”的控诉，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的封建统治者。

答案：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2分）

分析：第一首诗通过对华清宫外“飞雪暗云”的寒冷天气与宫41

分析：第二首诗通过对唐明皇在华清宫游乐歌舞，不理国事，导致安史之乱的史实的吟咏，讽刺了统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。

答案：第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。（2分）分析：第二首诗通过对唐明皇在华清宫游乐歌舞，不理国事，42第八种模式观点不同型（诗评型）提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得不好，你认为呢？解答分析：依据原诗作答，要从原诗中找理由。答题步骤：找出原诗句中关键的几点，分条作答，用翻译的形式就可以。第八种模式观点不同型（诗评型）提问方式：有人这样认为，43

辽宁卷：蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗?答：①同意。②起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。③总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。高考示例①旗帜鲜明表态，不能模棱两可

②抓住诗句具体分析一句一句说③要有一个归纳总结，扣住古人评价要点答题步骤辽宁卷：44①不同意。②起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下悲凉的阴影；二三句定燕子翻飞,绿水环绕人家,虽富有情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,不止一次,伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。③因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。①旗帜鲜明表态，不能模棱两可

②抓住诗句具体分析

③要有一个归纳总结，扣住古人评价要点

辽宁卷：蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗?①不同意。②起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下悲凉的阴影45.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（4分）江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗好在“千里”，另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨作简要分析。

应该用“千里”。这首诗既写了江南春景的丰富多彩,也写了江南的广阔、深邃和迷离。诗题为“江南春”不专指某一处，所以只有用“千里”才能写出江南之广阔、深邃，才能与“四百八十寺”和谐一致。如用“十里”则既不能体现江南广大，又非听力所能及，不伦不类，显得荒唐。.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（4分）应该用“千46古代诗词中常见的思想情感●忧国伤时1、揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》。2、反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》。3、同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。4、对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》“花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。”这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。古代诗词中常见的思想情感47

古诗词常见的思想情感例举古诗词常见的思想情感例举48●建功报国1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》2、保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》3、报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》4、山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》5、年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》6、揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》7、理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》●建功报国49●思乡怀人1、羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》2、思亲念友如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》3、边关思乡如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》4、闺中怀人如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)●思乡怀人50●生活杂感1、寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》2、昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》3、借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》4、青春易逝的伤感如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》5、仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》6、告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》●生活杂感51●长亭送别1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》2、情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》（海内存知己，天涯若比邻）3、坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。●长亭送别52评价作品思想内容应注意的问题1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。2、适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环