小学转化工作计划

第第页小学转化工作计划

学校转化工作计划篇1

一、指导思想

转化后进生是教育的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培育一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费老师的大量精力和时间。

二、学情分析

本班大多数同学学习数学的积极性较高，数学思维技能强，学习成果较好，但是也有部分同学学习基础差，计算技能差，学习习惯不好，常常不完成作业，成果不好。老师需要更加努力，需要树信心，争取时间，采用肯定的.措施来援助他们改正学习立场，讲究学习方法，快步提高成果。

三、转化目标

1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2、以心理健康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。

3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

4、优化课堂教学，激发同学学习爱好大面提高教学质量。

四、主要措施

1、仔细讨论学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。

2、积极学习新的课程标准，耐烦细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。

3、实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

4、实时发觉问题，实时采用不救措施，作业采纳面批形式为主。

5、爱惜同学，突现同学的主体作用，关怀他们的学习和生活，以引导为主。

6、多给后进生一些爱，多给他们多一点理解和尊敬。多给他们多一份关怀和体谅。多一些鼓舞和表扬，少一点惩处。

7、多与家长联系沟通。

学校转化工作计划篇2

一、状况分析

长期以来，后进生教育一贯是学校教育中一个普遍而又严峻的问题，经常困扰着许多老师，甚至让一些老师感到手足无措。造成他们成果差的缘由是多方面的，基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。后进生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不积极。由于后进生形成缘由的不同，在后进生转化过程中，老师切忌眉毛胡子一起抓，应当有意识地依据不同的状况采用多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教学方法。

二、详细工作目标和措施

(一)尊敬后进生，留意不损害他们的自尊心。

后进生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己到处不如人，老师的表扬与批判会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做后进生的工作中，非常留意爱护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱惜他们的。当然，爱护后进生的自尊心，也不能一味地进行表扬，对他们所犯的错误不加批判，而是要留意批判的艺术和批判的'场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批判，一般单独进行指引，使他们不产生逆反心理。

(二)对后进生要有耐烦和爱心。

后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要留意用耐1

心和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避开同学认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。

〔三〕发觉闪光点,制造胜利的机会。

对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句简约的话语：“你的字很美丽”、“你做得很好，老师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、同等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简约的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分展示自己的优点。比如在平常的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。

〔四〕用爱心去暖和，用耐烦去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊敬爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的同学时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机敏地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。

〔五〕教给方法，提兴奋趣

后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简约的、他们有技能接受的方法去做。例如：进行简约的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，实时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感恩。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把同学学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

〔六〕结对援助,齐抓共管，

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，予以他们特别的援助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地援助，并且做到老师在课后对他们进行辅导。

〔七〕持之以恒，巩固习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，涌现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，需要遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解同学心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就肯定会有所收获。

学校转化工作计划篇3

新学期已经开始了，本学期，我承受的是三班级的语文教学任务及班主任工作，这个班共有同学29名，其中学困生3名。为了做好学困生转化工作下面，提高同学总体成果，我把自己的学困生转化工作计划如下:

一、以全新的眼光观测认识学困生

学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，需要以全新的眼光观测认识每一个学困生，观测他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我将会积极与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，共同教育学困生。

二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作

依据我上学期对本班同学的了解，我发觉，在这3名学困生当中，糟文鹏、金学斌两名同学的状况基本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名同学之所以会涌现这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，他们的父母忙于生意，很少花时间去过问子女的学习，也很少来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外马永杰虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半。为此，我从以下几方面开展了转化工作:

1、仔细开导，积极教育，援助他们建立自信心。

“自信是胜利的开始”，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我将从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，实时予以表扬和确定；二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，援助他们逐步建立起了属于自己的'信心，为学习打下了坚实的基础，预备了精神动力。

2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。

对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。当这几位同学的学习有了进步时，实时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。

3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的援助，作为老师，我的时间究竟是有限的。为弥补这一点，为延伸和继续援助学困生的工作，在班上，我将成立“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生援助学困生，给他们予以知识上的补充。通过“一帮一”活动，使他们在学习上有互补。

对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要喜爱同学，以身作那么，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐烦、细心地做好学困生的教育转化工作，避开马虎，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的色调来。

学校转化工作计划篇4

一、指导思想：

后进生产生的缘由许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种缘由产生的后进生都有以下特征：

①智力偏低，智力进展明显低于同年龄孩子的平均水平；

②学习目的不明确，缺乏远大的抱负和理想；

③缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；

④涌现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；

⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

面对后进生，教育者的责任，就是要制造条件，促使他们向好的'方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化计划。

二、基本状况：

本班同学活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分同学由于年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。如：易武、李佳豪、潘新纪、易子昂等，有的甚至不愿写作业，如：黄金广、丁恒、姚梓琪等。

三、转化目标

1、上课仔细听讲，仔细实时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素养，敬爱老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、着重进展特长，积极参与学校、班级组织的各项活动。

四、转化措施

1、鼓舞为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的优点，扬长避短，树立正确的思想观念。

一班级学校生刚入学一年学期，有的同学上课做小动作，常因受到老师的批判，家长的训斥，觉得很丢人。这样积极向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个同学都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。

2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好同学管好后劲生，促进后进生的转化。

3、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。

4、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的能量，家校结合。

学校转化工作计划篇5

在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类同学，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的盼望之路，是每一位老师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需要。后进生的转化是一项非常繁复的系统工程，老师需要努力实践与讨论，务必取得显著的成效。

一、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个后进生跟培育一个优秀生同样重要。在同学的生活、思想情感上，全方位的关怀同学、激励同学发奋向上，老师酷热的情感使过去备受老师冷落、同学蔑视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信，复原求知的欲望。

二、坚持正面教育，爱惜同学，替后进同学着想，课后多和后进生交谈，立场要和气，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对同学的了解，有利于做好后进生的`转化工作。

三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循“小步目标，实时反馈”的原那么，合理实施。

四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。

五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知技能的关系，培育良好的求知认识、立场、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参加同学都应有详细的分工和要求。

六、重视环境的作用和集体的能量，细心设计营造后进生转化氛围，汇聚集体能量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他同学的影响力去转化后进生，开展“语文爱好小组”活动，平均安排差生，优差生同组，坚持“兵”教“兵”，以达到良性互助，共同收益。

七、课堂教育面对全体同学，依据各类同学的内在因素细心设计教学。讲授时，努力做到深入浅出，便于后进生接受。设计“弹性作业”允许优差生有所选择。课堂训练中，要留意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关怀他们的完成状况，并对有困难的进行个别辅导。

八、持之以恒，巩固习惯，后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，涌现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，需要遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解同学心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就肯定会有所收获。

学校转化工作计划篇6

十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名同学呢？后进生转化一贯是教育教学中的重点。“普九”过后，农村一些儿童在没有接受很好的学前教育就进入了学校，这样就使得同学学习成果良莠不齐，存在着很大地差距。笔者探究着从以下几个步骤去实施转化后进生。

第一步，老师要敢于面对现实，承认你所教的班级存在着后进生。

一个老师当他接手一个班集体时，首要问题是摸清晰同学的素养结构，做到心中有数，有利于因材施教。对于班级中的后进生，教者切不能嫌弃他们，应当有一个正常健康的心态对待这些同学，让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对后进生的老师才可能有计划、有信心地完成后进生转化工作。

第二步，让后进生有充分表现的机会。每个人都自尊心，而学习成果较差的同学就更需要别人对其进步的确定。课堂上，老师应把问题分几个档次，要运用鼓舞性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，清除他们的恐惊感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，老师都应当予以他们一些夸张式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要摆脱“成果”的阴影，相互沟通，多多彼此间促膝谈心，做做游戏，画画什么都可以的，这样的目的是为了清除后进生“独处”的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推动了一大步，变成了伙伴关系。作为伙伴，教者再曲径通幽地鼓舞这些同学树立学习的`信心，课后辅导也就会事半功倍。

第三步，按部就班，有计划地进行补缺补差工作。首先老师要降低后进生的学习要求，依据个人的基础而定出由浅入深地学习计划。这样既减轻了老师的教学负担，又可以加强后进生的学习爱好；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让后进生渐渐地消化汲取所学的知识。

第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。一个胜利的人士，多一次，少一次赞扬可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的表扬或许会欣喜假设狂，牢记在心的。所以说，当你班上的后进生有了点滴的进步，老师除了在班上给以表扬外，还应当实时通报给同学的家长，与家长相互交换看法。一那么让这些后进生有一种成就感；同时，从家长反馈的信息，老师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培育后进的学习爱好，慢慢地摘掉“后进生”的帽子，这一点尤为重要。

总之，老师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。

学校转化工作计划篇7

一、后20%同学同学表现特征

大体上表现为上课时不仔细，爱做小动作，做作业马虎大意，并且拖欠，有些知识不明白，却又不问老师。有时不留意仪表，劳动不积极，影响班级的风气。由此受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等，产生了剧烈的自卑感。分开探究，可分为品德类、知识类、技能类。

二、详细措施

1、充分认识后20%同学工作的重要性

后20%同学工作既具有艰难性，又具有繁复性。而后20%同学工作又是班主任工作中的重中之重，充分认识后20%同学工作的重要性，加强作好工作的责任心和主动性，是做好工作的基础。

2、擦亮后20%同学的闪光点

积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们，发觉闪光点。多问他们简约的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后20%同学同学充分进展自己的才能，充分展示自己的优点。

3、用耐烦作为转化的保证

班主任与其他任课老师、团队组织共同讨论，相互协作，分别采用不同形式对同学进行教育;发挥班委及团队干部的核心作用，组织开展集体活动。依据同学的年龄特征和性格差异，正确地运用表扬和批判。后20%同学的形成，并非一朝一夕的事情，要