议论文的结构课件

议论文结构五年级语文组议论文结构五年级语文组1议论文

议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。议论文2议论文是以议论为主要表达方式，它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。议论文是以议论为主要表达方式，它不同于记叙文以形3议论文语言特点：①准确、严密；②概括性和简洁性；③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。议论文语言特点：4议论文的三要素：

1、论点

作者所持的观点和看法2、论据

3、论证

用来证明论点的材料

运用论据来证明论点的方法鲜明的论点确凿的论据严密的论证议论文的三要素：1、论点作者所持的观点和看法2、论5提出论点是什么，讲清道理为什么，举出例子理由足，正面说了反面说，提出建议怎么做，归纳全文下结论。结构模式结构模式6论点论点71、论点定义和地位：

论点是作者对所论述问题的见解和主张，它是解决“需要证明什么”的问题，它是文章的灵魂和统帅。论点应是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应是完整的句子。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

1、论点定义和地位：82、论点特点：论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可：①正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求；2、论点特点：9②鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，千万不能模棱两可，含糊不清；③新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。②鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，千万不能模棱两可，102、论点位置：论点的位置论点的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。2、论点位置：112、论点位置：

有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括，概括论点的语言标志，如“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见”等，概括出的句子不应含有修辞等手法。2、论点位置：123、分清中心论点和分论点（1）中心论点与分论点是统帅与被统帅的关系。（2）分论点是用来补充或证明中心论点的。3、分清中心论点和分论点13例如：《说勤奋》这篇课文是苏教版国标本小学四年级语文第七册第五单元中的第一篇文章，文章的说理性较强。

文章第一自然段出现了这样一个设问“人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”

作者就是通过设问的形式开门见山提出自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。例如：《说勤奋》这篇课文是苏教版国标本小学四年级语文第七册第14《学与问》是苏教版小学语文六年级上册第七单元的一篇课文。作者开门见山就陈述自己的观点：“知识是学来的，也是问来的。”

《学与问》是苏教版小学语文六年级上册第七单元的一篇课文。15《谈礼貌》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。

作者开头就引用“君子不失色于人，不失口于人”这句古训，表达了本文的观点：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。《谈礼貌》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。16

《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级第九册第六单元的第四篇课文，作者通过介绍安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级第九册第六单元的第17论据论据181、论据定义：论据（用什么来证明）是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。

1、论据定义：191．事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。事实论据又包括事例和数据。2．理论论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。1．事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出20事实论据例如：《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。事实论据21《说勤奋》就是课文通过古今司马光和童第周勤奋成才两个具体的事例，告诉读者观点。《学会合作》列举了两个典型的事例，来说明如何才能卓有成效地合作。《学与问》课文围绕“勤学好问”这个中心论点，通过列举哥白尼和沈括的故事来说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”《说勤奋》就是课文通过古今司马光和童第周勤奋成才两个具体的事22理论论据：例如：《怀疑与学问》开头引用了古代著名的大学问家程颐和张载的话做论点，实际上有道理论据的作用。文中，孟子“尽信书不如无书。”也是道理论据。理论论据：232.使用论据的要求：①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者联系应该紧密一致。2.使用论据的要求：24论证论证251、论证定义：论证（怎样来证明）是用严密论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。1、论证定义：262、论证方法：A举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；作用：具体有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的说服力。2、论证方法：27

例如：《说勤奋》是苏教版教材第七册的一篇课文。课文通过古今司马光和童第周勤奋成才两个具体的事例，先具体写司马光小时候勤奋学习，后写司马光长大后勤奋写作，终于编成了史学巨著《资治通鉴》。童第周勤奋成才的故事，重在说明“勤能补拙是良训，一份辛苦一分才”的道理。例如：28

《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文。本课则以“合作”为话题，先讲合作的重要性，接着围绕如何才能卓有成效地合作，作者列举了两个典型的事例“交响乐团演奏”和“逃生实验”来说明，最后指出只有学会合作，才能取得更大的成功。文章条理清晰，层层深入，环环相扣。

《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文。本课则以292、论证方法：B道理论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；作用：有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的权威性和说服力。2、论证方法：30《说勤奋》文中就引用了著名的数学家华罗庚所说“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”有力地论证了观点：勤奋是通往理想境界的桥梁。《说勤奋》文中就引用了著名的数学家华罗庚所说“勤能补拙312、论证方法：C对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；作用：全面地突出论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻。2、论证方法：32

例：《谈礼貌》是苏教版小学语文第十册中的一篇说理性的文章。文章告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。文章列举了正反三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处。议论文的结构课件33《滴水穿石的启示》由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与

“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点,揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

议论文的结构课件342、论证方法：D比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：生动形象地论证了观点（中心论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受。2、论证方法：35例如：《学与问》围绕“勤学好问”这个中心论点作者先陈述自己的观点：“知识是学来的，也是问来的。”并用“金钥匙”和“铺路石”的比喻，形象地阐释出“问”的重要性。例如：《学与问》围绕“勤学好问”这个中心论点作者先陈述自362、论证方法：E引用论证（引证法）：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。作用：【具体分析】如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者。2、论证方法：37例如：《说勤奋》文中引用著名的数学家华罗庚所说“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”来论证“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点。

《学与问》文章引用沈括的趣闻轶事，通过他小时候解读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”来说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”

这一分论点。例如：《说勤奋》文中引用著名的数学家华罗庚所说“勤能补拙38五、论证结构：1．基本结构;提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题。（结论）2．它又可分为两大类：（1）一类是“横式”。以横式结构为主的有：①总论—分论—总论②总论—分论③分论—总论（2）另一类是“纵式”，以“纵式”结构为主的主要是层层深入式。五、论证结构：39三段论式的结构

提出问题

分析问题

引论

（是什么）

解决问题

结论

本论

（怎么办）

（为什么）

3、论证的基本结构层次：三段论式的结构提出问题分析问题引论（是什么）解决问40其中本论部分常见的论证结构有以下几种：a、总分式结构b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构

其中本论部分常见的论证结构有以下几种：41如果从文章内容的逻辑关系来分析，议论文具体的结构形式可分两大类：纵式：逐层深入的论述结构例1.“层层深入”式：先提出论点后，循序渐进的去论证，把道理逐渐展开，最后归纳总结。例2.“正反论证”式：先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述。如果从文章内容的逻辑关系来分析，议论文具体的结构形式可分两大42横式：并列展开的论述结构

例：有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。有“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。横式：并列展开的论述结构43谢谢指导！谢谢指导！44议论文的结构课件45议论文的结构课件46议论文的结构课件47议论文的结构课件48议论文的结构课件49议论文的结构课件50议论文的结构课件51激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）

222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

229、以诚感人者，人亦诚而应。

230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某