我的小鼓响咚咚教案

第10页共10第10页共10页我的小鼓响咚咚教案我的小鼓响咚咚教案一、活动目标儿体验关心他人的情感。二、重点与难点三、活动预备布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。预备一只会刺眼的布娃娃。录音机和录有娃娃的哭声的录音带。四、设计思路子良好的行为习惯，进展孩子社会性情感更显得尤为重要。歌所反映的思想情感，从而引导幼儿表现出与儿歌内容相全都的情感。中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。五、活动流程情景感知——体验理解——内化迁移〔一〕情景感知1、幼儿做模拟动作进活动室。内容是“玩具兵进展曲”孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭，敲铜鼓等持续的情景，感知特色的情景。〔二〕体验理解1、体验我和小鼓玩得真快活。出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。教师敲鼓。话。个别幼儿敲鼓同节奏。幼儿赏识儿歌第一段幼儿再自由玩鼓教师引导幼儿共同敲鼓教师敲鼓，幼儿听着教师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。赏识儿歌第一段或跟着念。①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？说明：可让幼儿先自由讲，最终引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。们不能影响她的思想情感。④赏识儿歌其次段。〔三〕内化迁移说明：教师引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌其次段的内容与小鼓说静静2．教师完整念儿歌，幼儿跟念。3．幼儿轻轻走出活动室。开。〔四〕延长2活动来源:鼓，是中国常见的打击乐器，构造简洁，品种繁多，深受中国人民的喜，又具有关心他人的含义，玩耍时不阻碍他的教育意义，很多版本的幼儿园教材中都使用过。今日，我们展现给大家的是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的根底上，进展简洁的仿进展想象力、观看力和语言表达力量。活动目标:1、情感与态度目标：通过赏识、理解童谣内容，萌发对小鼓的宠爱之情。2、学问与力量目标：进展对童谣的理解、表现力量。3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗读童谣。活动隹备1．学问预备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。活动过程：一、导入提问：小朋友们，刚刚你听到歌词里面有什么?二、开放1．教师有感情的朗读一遍童谣。教师边做动作边朗读一遍童谣。幼儿跟教师一起边做动作边朗读童谣。请个别幼儿边做动作边朗读童谣。(42_3(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。66662．引导幼儿仿编童谣。活动反思：本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节进，较好地实现了活动目标。专家点评：作为小班语言文学活动——仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清楚、有表情地朗读的根底上，进展简洁的仿编”。因此，活动点，有打算、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的根底上换词，通过转变某个词来表达诗歌的变化。在玩耍的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做玩耍”的情境，运用直接示范朗读和边做动作边朗读的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去赏识和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活阅历说出象声词”——“依据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动乐观有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。三、完毕3活动内容：歌曲《我的小鼓响咚咚》教学目标：1、通过赏识理解儿歌内2、能正确演唱象声词，感受乐曲欢愉快泼的心情。3、引导幼儿复习歌曲的内容，学习创编表演动作。活动难点：表现情感活动预备：一只会刺眼的布娃娃。课件、钢琴`录音机。活动过程：导入1、发声练习：我爱我的小动物引导幼儿知道那些是象声词?什么是象声词?2、出示课件：有小雨点`小青蛙开放1、体验我和小鼓玩得真快活。(2)孩子敲鼓。话。个别幼儿敲鼓同节奏。(5)幼儿再自由玩鼓(6)教师引导幼儿共同敲鼓2.体验理解关心小妹妹的思想情感。①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭?说明：可让幼儿先自由讲，最终引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。们不能影响她的思想情感。3.幼儿与小鼓说静静话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。教师完整念儿歌，幼儿跟念。幼儿轻轻走出活动室。开。延长4教学意图：子良好的行为习惯，进展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪的含义。小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的根底上，进展简洁的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，进展想象力、观看力和语言表达力量。教学目标：、情感与态度目标：2、学问与力量目标：3、技能目标：4、制造力培育目标：教学隹备：1、学问预备：2、物质预备：及声音。3、物质预备：教学过程：提问：小朋友们，刚刚你听到歌词里面有什么?二、开放教育1、教师有感情的朗读一遍童谣。2、教师边做动作边朗读一遍童谣。3、幼儿跟教师一起边做动作边朗读童谣。(42-3(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。6样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事66声词及做什么事情)2、引导幼儿仿编童谣。(三)依据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。朋友听。的正确行为来表现。留意日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：的小鼓，咚，咚，咚！懂，懂”！相关信息：或是以