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文档简介

《电路分析原理实验》课程教学大纲一、实验类别:学科基础实验课程学分:1二、实验总学时:16三、应开实验个数:8必开实验个数:8选开实验个数:0四、适用专业:电子信息工程五、实验成绩评定方法:根据实际操作及实验报告评分。六、实验成绩占课程总成绩比例:100%七、实验教材或自编指导书:自编指导书八、实验项目:实验编号实验项目名称实验类型实验学时要求实验一电路元件伏安特性的测绘

验证性2必开实验二叠加原理实验

验证性2必开

实验三

戴维南定理和诺顿定理的验证验证性2必开实验四典型电信号的观察与测量验证性2必开实验五一阶动态电路的研究设计性2必开实验六用三表法测量交流电路等效参数验证性2必开

实验七

正弦稳态交流电路相量的研究验证性2必开

实验八三相交流电路的研究

综合性2必开

实验一电路元件伏安特性的测绘学时:2(一)实验类型:验证性(二)实验目的:学会识别常用电路元件的方法;掌握线性电阻、非线性电阻、伏安特性的测绘;掌握直流电工仪表和设备的使用方法。(三)实验内容:测定线性电阻的伏安特性;测定非线性元件(白炽灯泡、半导体二极管、稳压二极管)的伏安特性。(四)要求:必开(五)每组人数:2(六)主要仪器设备及配套数:DGX-1实验装置26套。(七)所属实验室:电子信息技术实验室—电路原理室实验二叠加原理实验学时:2(一)实验类型:验证性(二)实验目的:加深对电路中电位的相对性、电压的绝对性的理解;验证线性电路叠加原理的正确性,加深对线性电路的叠加性和齐次性的认识和理解。(三)实验内容:测量电路中各点电位;测量电路中各支路电流和电压。(四)要求:必开(五)每组人数:2(六)主要仪器设备及配套数:DGX-1实验装置26套。(七)所属实验室:电路原理室实验三戴维南定理和诺顿定理的验证学时:2(一)实验类型:验证性(二)实验目的:验证戴维南定理和诺顿定理的正确性,加深对该定理的理解;掌握测量线性有源二端网络等效参数的一般方法。(三)实验内容:测定线性有源二端网络电路的外特性、入端电阻、开路电压、短路电流,测定等效电路的外特性(四)要求:必开(五)每组人数:2(六)主要仪器设备及配套数:DGX-1实验装置26套。(七)所属实验室:电子信息技术实验室—电路原理室实验四典型电信号的观察与测量学时:2(一)实验类型:验证性(二)实验目的:熟悉低频信号发生器、脉冲信号发生器各旋钮、开关的作用及其使用方法。初步掌握用示波器观察电信号波形,定量测出正弦信号和脉冲信号的波形参数。初步掌握示波器、信号发生器的使用。(三)实验内容:双踪示波器的自检;正弦波信号的观察和测量;方波脉冲信号的观察和测定。(四)要求:必开(五)每组人数:2(六)主要仪器设备及配套数:双踪示波器、低频脉冲信号发生器、交流毫伏表、频率计、DGX-1实验装置26套。(七)所属实验室:电子信息技术实验室—电路原理室实验五一阶动态电路的研究学时:2(一)实验类型:设计性(二)实验目的:研究一阶电路方波响应的变化规律和特点;学习自拟实验方案,正确选择元器件、确定实验参数;学习用示波器测定电路时间常数的方法;掌握微分电路与积分电路的测试方法。(三)实验内容:设计微分电路和积分电路,分别分析和研究对应的RC一阶电路的零输入相应、零状态响应及全响应。(四)要求:必开(五)每组人数:2(六)主要仪器设备及配套数:函数信号发生器、双踪示波器、DGX-1实验装置26套。(七)所属实验室:电子信息技术实验室—电路原理室实验六用三表法测量交流电路等效参数学时:2(一)实验类型:验证性(二)实验目的:学会交流电压表、交流电流表和交流功率表测量元件的交流等效参数的方法;学会功率表的接法和使用。(三)实验内容:测量电阻、电感和电容的等效参数;测量电感、电容串联与并联后的等效参数;验证用串、并试验电容法判别负载性质的正确性。(四)要求:必开(五)每组人数:2(六)主要仪器设备及配套数:DGX-1实验装置26套。(七)所属实验室:电子信息技术实验室—电路原理室实验七正弦稳态交流电路相量的研究学时:2(一)实验类型:验证性(二)实验目的:研究正弦稳态交流电路中电压、电流相量之间的关系;掌握日光灯线路的接线;理解改善电路功率因数的意义并掌握其方法。(三)实验内容:验证电压三角形关系;日光灯线路接线与测量;设计电路,选择电路参数,以改善电路功率因素。(四)要求:必开(五)每组人数:2(六)主要仪器设备及配套数:DGX-1实验装置26套。(七)所属实验室:电子信息技术实验室—电路原理室实验八三相交流电路的研究学时:2(一)实验类型:综合性(二)实验目的:掌握三相负载作星形联接、三角形联接的方法;研究三相负载作星形联接、三角形联接时,在对称和不对称情况下线电压与相电压、线电流与相电流之间的关系;理解三相四线供电系统中中线的作用。(三)实验内容:三相负载星形联接时,分别测量线电压、相电压、线电流、相

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