第20课《未选择的路》 统编版语文七年级下册

未选择的路弗（fú）罗斯特仁寿县龙正镇初级中学校闵丽彬1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。（重点）2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。（难点）3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。（素养）课后作业学习目标罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》

。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。作者介绍

《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌创作。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”《未选择的路》这首诗写的就是这一重要的人生选择。课后作业背景资料听读诗歌，注意字的读音，节奏，感受诗人的情感。朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时/去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。课后作业但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条/小路上，很少留下/旅人的/足迹。那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径延绵/无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将/轻声叹息/将往事/回顾：一片/树林里/分出/两条路——而我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了我/一生的/道路。

涉（shè）足：指进入某种环境或范围。伫（zhù）立：长时间站立。萋萋（qī）：形容长得茂盛的样子。幽寂（yōujì）:幽静寂寞。正音请用简洁的语言概括每一小节的意思。伫立（思索）决定（选择）择后怅惘回顾、叹息重点探究诗人在面对森林中的两条路时心情如何？从哪个词语可以看出？

“我在那路口久久伫立

我向着一条路极目望去”矛盾艰难抉择最后诗人做出了怎样选择？为什么？“它荒草萋萋，十分幽寂”“人迹更少”“显得更诱人，更美丽”那么对于“未选择的路”，诗人又有着怎样的情感呢？“留下一条路等改日再见！”“路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”诗人既然已做出了选择为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”？感叹人生道路的选择带有偶然性、随意性；深化主旨——未走的路，才更让人想念，更让人留恋。对现实不满，更怀念，充满了悔意，忧郁怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？路表面实际自然界的道路暗示人生之路象征象征：用具体的事物表现某种特殊意义。象征比喻是一种谋篇立意的写作手法是一种修辞手法一般要统摄全篇只在个别语句、语段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么区别？思考：

课文赏析4.对于“选择”，你从这首诗学到什么人生哲理？

人生就是一次一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择就将决定你一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重，不要盲从；但也要魄力，勇于创新和进取。弃医从文名人选择钱学森学成归国孟母三迁文天祥宁死不降作为七年级学生的你，你的选择是什么，谈谈你的看法？选择？名人名言选择你所喜欢的，爱你所选择的。

--------（俄国)列夫.托尔斯泰

走好选择的路，别走号走的路，你才能拥有真正的自己---------杨绛在下决心之前，犹豫也是必要的。然而一旦下了决心，就应该一直往前走。--------石川达三命运不是机遇，而是选择。-------（美）J.E.丁格在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量---------（法)巴尔扎克关于“路”的精彩描写句山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅路漫漫其修远兮