皮牵引的护理说课课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝皮牵引的护理说课皮牵引的护理说课时间反复无常，鼓着翅膀飞逝皮牵引的护理说课2018皮肤牵引患者的护理汇报人;xxx说课提纲教材分析学情分析教学方法教学过程教学反思淄博师范附小在近几年英语教学的探索和实验中，实施以“课堂教学为载体，以营造语言环境为障，全面提高学生英语口语能力，创办英语特色学校”的构想，收到良好的效果。一、创造校园英语环境，营造学习氛围小学英语的学习目的是：培养英语学习兴趣，养成良好学习习惯和策略，利用年龄优势，使学生在语言和听说方面打下坚实的基础。我校首先从优化校园环境开始，要求全校师生在校园内都讲英语。老师与老师，老师与学生，学生与学生见面打招呼，相互之间的问候都要用英语；校园内设置的名人名言，各种标志牌，黑板报宣传标语都注有英语标识；校园内各种花草树木名称介绍都有英语标识；每日安排一定时间的英文早读练习，英文广播；教师每周二、四下午安排2个小时的英语学习培训，规定培养内容，英语学习成绩与考核挂勾；在班级设立英语角和办好英语板报，并鼓励学生自办手抄报，开展各种形式的竞赛，比如：英语单词，课文背诵比赛，日常用语使用比赛，英文歌曲演唱比赛等。通过这些形式，在学校、班级创设了师生人人奋发进取，个个争先学习英语的良好氛围。二、优化英语教学环境，提高学习质量小学开设英语课，是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国外语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人所不具备的优越条件，从小学开设英语课，引导学生学习英语，掌握一定的英语知识，对每个学生将来的发展有着深远的意义。根据国家教育部教学大纲的要求，城市学校从三年级开设英语课，而我们学校从几年前就已经在全校开设了英语课，而且是从学前班开始。从学前班到五年级的英语教学都有统一的教学计划，纳入课程表，配备优化了教材。从教材内容到课时安排都有了充分地保证。如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性？如何更好地提高学生学习英语质量，是我们英语教学的一个重点。我校根据英语学科特点和不同的教学内容，从教学氛围、教学方法、教学手段、教学活动等方面进行了改革和探索。一是精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要。我们教师认真钻研教材，不断创造新情景，把各种能听、能看、能触摸的情景放到课堂教学中去，使学生觉得一节英语课上学到不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的具有生气的语言材料，同时适当增加内容，扩大知识面，注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。二是建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要，如：设计比赛性游戏，比赛性活动等。表扬先进，鼓励进步，鼓励实践，通过这些活动，使学生获得英语学习的成功感，进一步提高了他们学习英语的积极性。三是积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要。如：激发灵感，发展学生即时应答能力；启发思维，展示学生运用语音的才能。四是设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理。如：授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学；操练与游戏相结合，使教学效果显而易见；复习与游戏相结合，使学习效果更为显著。五是利用多媒体辅助教学，以满足小学生现代教育技术的学习和运用。多媒体计算机辅助教学具有生动形象，信息储存量大，交互性强，适合个别学习等特点。我校是省级电化教育示范学校，在现代化多媒体信息教学中有较强的优势。在多媒体环境中小学生根据自己的学习水平与需要选择学习内容，高度体现了学生的主体作用。多媒体辅助教学的应用非常灵活，可以进行课堂计算机教学，也可以进行网络教学和学习。特别是用计算机辅助英语教学，可以提供形象逼真的情景，正确标准的发言，生动有趣的练习游戏，从而激发了学生学习英语的兴趣，提高了教学效率。行为产生兴趣，兴趣形成习惯，习惯养成性格。我校非常注重学生课堂英语学习习惯的养成。如：1、上课前的习惯。上课前把课堂上要用的书、本、用具等放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来收心，唱唱英语歌，造成英语气氛。2、严守纪律，专心听讲的习惯。3、文明礼貌，尊重别人的习惯。4、主动积极，大胆开口，用英语交流的习惯。5、良好的书写习惯，6、每天课后自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯，学一点，会一点，记住一点，才能逐步提高英语快速反应。通过上述改革和探索，优化了英语教学环境，提高了学生的英语学习质量。三、从家庭、社会中学习英语，巩固学习成果家庭、社会有广泛的学习空间，我们倡导学生在家中看电视、上网、听录音，要注意学习英语，用英语与家人交流，晚上睡前20分钟背诵英语单词等。形成了一个良好听英语、说英语的家庭语音环境。参加外出学习、访友、出游、聚会、夏令营考察等社会活动，要注意英语学习，见了外国人要主动用英语上前交谈，学习外国人口语。留心观察记录，商场、街道、各类宣传牌等英语标识语，以此，巩固英语学习成果，让英语真正融入学生的日常生活中。总之，学校通过优化英语环境，全校师生学习英语的兴趣和习惯日渐形成，在我们的校园里，英语学习已不再限于40分钟，在走廊、在操场，到处可见师生自觉用英语打招呼和做英语游戏的情景；在课间、在课后，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的英语气氛常会给人留下难忘的印象。好的教学设计能够给学生的健康成长及全面发展提供一个好的基础，以便达到教师教书育人、学生健康学习和成长的目标。初中生正处于学习成长的大好时光，他们是祖国未来的花朵和建设者，因此初中教育在整个教育过程中是相当重要的。就目前来说，各个地区的学校教学水平和教师教学素质有着很大的差异。我国初中语文教育教学中仍然存在很多不可忽略的问题，如教师整体的学历不高，教学模式过于单一，没有重视学生的主体地位，没有加强素质教育的意识等。那么，怎样才能打造活力型语文课堂呢？笔者从教学实践中发现，必须做到以下三个方面。一、教学注重首尾设计，有效地处理教材，让学生在课堂上“减耗增效”作为一名语文教师，首先要对语文教材有充分的理解，懂得用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。切不可形成固定模式，一味从头到尾分析讲解。课堂教学的起始和结束是两个特别重要的环节，不可轻视。导入新课，可选准最佳入口，把学生顺利导入课文的情景中去，或情景渲染，或新?f贯通，或引入故事，或趣味答问。至于课堂教学的结尾，不能仅仅满足于对课堂教学内容的总结，而应该在学生知识积累、情感体验的基础上，激发他们强烈的表现欲望，或总结归纳，或竞讲论争，或竞读应答，从而掀起课堂教学的高潮，使学生产生良好的学习感悟。在设计中可根据教材的重点、教材的结构特点、教材的构思来和教学的目标来进行有效处理。如教《口技》一课的最后一个环节时，教学设计中有一道思考题是：文章开头已交代“一人一桌一椅一抚尺”，文末又说“一人一桌一椅一抚尺”，这有什么用意？问题抛出来后，学生发言热烈，但就是答不到点子上，这时教师可采用层层递进的教学设计。师：文章开头和文末都说到一人一桌一椅一抚尺而已，用了什么修辞手法？生：反复。师：用反复修辞手法的目的一般是什么？生：强调某种意思或突出某种感情。师：这里强调的是什么意思？生：道具的简单。师：道具简单而模拟的声音不简单，从而突出了什么？生：口技艺术的精湛。师：那么，文末再次交代屏障中仅“一人一桌一椅一抚尺”的用意是什么？生：用意是突出表演口技的人技术精湛高超。教师及时有效处理教材，顺利完成预定的教学任务，达到了新课程提倡的“减耗增效”。可见，注重首尾设计，是否有效地处理教材，是衡量一堂课是否属于有效教学的标准之一。二、教学思路突破常规，创设动态开放的时空，发挥学生的能动性教学思路要注重创新，不能对旧的教学案例现搬现抄，应该取其精华去其糟粕，将对课堂教学的新理解完美地融入进去。这样不仅能够提高教师的教学水平，同时还能够给学生耳目一新的体验。教学课堂应该是活泼的、灵动的，每名学生积极主动参与是教学的最佳效果，教师应该主动和学生互动，共同学习进步。美国教育家布卢姆曾经这样说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”就目前来说，大部分初中语文课堂上教师依旧是主体。往往是教师在讲台上一直不断地讲解，而学生只负责听讲和记录笔记。虽然教师要发挥自身的引导作用，但是教师单纯地讲课只会使学生被动地跟着教学内容进行学习，缺乏学习的主动性。学生接受的仅仅是教师所理解、所教授的内容，而没有自己对学习内容进行理解和分析。在课堂上，教师负责将课本中所涵盖的知识点进行总结，并直接教授给学生，而学生仅仅单纯地对这些知识点进行记忆。在整个课程的学习中，学生没有自主学习的机会和主动思考的能力，这样会使他们觉得学习很无聊，提不起学习的兴趣和主动思考的能力。从长远来看，会对学生未来的学习、工作、生活产生不良的影响。如在讲授《愚公移山》时，有一名学生无意嘀咕了一声：“都什么时代了，还愚公移山？”笔者抓住这一“火花”，设置了这个问题：“现代社会，时间就是金钱，效率就是生命，愚公这种子子孙孙的简单劳动行吗？”用问题启发学生思考，对课文设置的结尾提出质疑：“搬山不如搬家”“搬山不如挖隧道”“搬山不如买直升机”等等。学生回答丰富多彩，求知之乐清晰可见。随即笔者又设置了“今天有愚公吗？”“当今社会还需要愚公精神吗？”等问题，学生不仅会回答出不拘于一种形式的答案（这正是笔者所期待的），而且拓宽了知识领域，开启了内在的潜能。三、教学设计巧妙组合，有效使用现代技术，活化语文课堂一般认为，高效率的课应该是耳听、眼看、口读、手写、脑想，实现多功能协调，立体式渗透，教学思路求变，充分体现各种感觉器官的多维训练。这就要求在课堂教学的整体设计中，注重听、读、写各种训练形式的综合搭配和巧妙组合，将识记、理解、应用、分析、综合等有机地穿插，使课堂教学呈现高度“活化”状态。教师可以通过对现代科技的使用，给教学课堂增添更多的活力和新元素，如可以使用多媒体教室，将所要教学的内容做成PPT，以PPT的模式展现给学生。这样不仅有了文字，同时还能兼顾图像、声音等，多重的因素作用，能够使学生更加深刻、充实、全面地学习知识。因此教师在运用现代科技的同时，需要注意以下几点：首先，要能够将教学的内容完整地呈现出来。其次，要体现语文教学的特点。最后，要对教学的内容有一个整体先后顺序的把握，能够在不同时间点突出最合理的教学内容。初中语文教学是小学语文教学的升级版本，它和小学语文教学有着相当大的差异。在小学语文的学习过程中，大部分学生都掌握了基本的汉字、拼音、词语、句型等各个方面的知识。初中语文教学是在小学语文教学的基础上，开展得更加全面、更加细致、更加多元的学习教育。教师在这个转换的过程中，不仅要能够帮助学生将小学语文教学中所学的基础知识进行巩固，同时还应该能够为学生教授更多新的语文知识，为他们构建语文这门学科的整体框架。不仅要教会学生学习语文知识，同时还应该教会他们学习的方法，教会他们如何去思考问题，教会他们和同学之间互动学习，培养他们主动学习的兴趣等。创新教学设计，打造灵动的教学课堂，是新时期教师的首要任务。因为课堂的时间是短暂的，学生学习和接受知识的时间是有限的，如何在有限的时间内取得无限的效果，给学生一节生动、形象、有趣的课是教师的共同奋斗目标。每位教师不仅要能够全面地教授知识，同时还应该注重自己的教学艺术特点，多方位相结合，使学生爱上语文，愿意学习语文，更好地了解语文。[时间反复无常，鼓着翅膀飞逝皮牵引的护理说课皮牵引的护理说课时12018皮肤牵引患者的护理汇报人;xxx20182说课提纲教材分析学情分析教学方法教学过程教学反思说课提纲3PARTONE教材分析PARTONE4教材分析材特点重点难点第四十三章第二节出版:人民卫生出版社【目录】主:参球理警潜第四十三骨科病人的一般护理特点:“针对性”;“实第一节/运动系统的常用检查用性”;“开放性”[第二牵引不作用:培养高素质、高第三节石膏绷带固定术质量、合格护理人本第四节功能锻炼第四十四章骨折病人的护理教材分析5教材分析教学目校重点难点①了解皮牵引的适应症。(了解病人基本状况知识目标0②熟悉皮牵引的常见问题及排除方法。(培养观察问题、解决问题的能力)③掌握皮牵引的护理要点(临床重要治疗手段)能力目标培养学生的观察问题、解决问题和团队协作能力正确实施保持有效牵引培养学生人文关怀的理念,在操作中以病人为情感目标中心,关心、体贴病人,注意保护病人隐私,给病人保暖。教材分析6教材分析教学目标重点难重点难点重点:难点掌握皮牵引的护皮牵引并发症的理要点观察与预防(常用护理技术、关键点重要治疗手段)(及时发现,学学以致生存在难度)教材分析7PARTTWO学情分析PARTTWO8学情分析护理专业学生·思维活跃、愿意接受和尝试新事物性格特点自信心不足文化底子相对薄弱知识基础厌烦理论学习动手能力强,有一定实践操作基础能力水平具备观察能力,能尝试分析问题以兴趣为引导,以活动为导向学情分析903PARTTHREE教学方法0310教学方法教法学法自主探究案例分析教学合作交流教师讲解法法活动体验情景模拟角色扮演结合学情分析教学方法11皮牵引的护理说课课件12皮牵引的