踩线生的科学管理和有效提升课件

踩线生的科学管理和有效提升16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生踩线生的科学管理和有效提升成都市实验中学刘勇2008.11踩线生工作的意义学生前途提高本科上线率教师个人发展赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。它是一项行之有效的教育措施。运用到教学当中，赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性；赏识教育，可以挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥；赏识教育，可以培养学生的独立性，耐挫力。下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法：一、采用赏识教育转化差生大多数班集体，都有几个所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时，总是目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后要求其改正，有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”“笨蛋”等有伤学生自尊的、话语。这些班主任想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良.但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。转化差生可以采用赏识教育，主要可以从下面几方面进行。1.赏识差生的开始――寻找闪光点找到了闪光点，可以以此为切入口，为差生重树自信，使他们不至于“破罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，我都是细心观察学生，寻找他们的优点，为转化他们寻找突破口。2.赏识差生的重要手段――谈心采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其学习态度。3.赏识差生的目的――为差生重塑形象要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。二、采用赏识教育激发班干的工作热情班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发班干部的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是：1.民主推选班干――因为优秀才当选在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”，最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。2.定期召开班干会――鼓励和指导的良机新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们。对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，从正面指导其应该怎样做。使班干的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。3.为班干树立威信――增进信任和团结如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。而对于班干的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干的威信。当同学们信任班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力我认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足和问题，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或只字不提。我在每周班会课时都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬，这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。四、赏识教育要深入到学生家庭中去赏识教育并不光是说几句美丽的话，它要能点亮学生内心的火花许多家长对孩子学习成绩十分关注，但是他们对影响学习成绩的因素、学习成绩提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不够。据了解，许多家长都是由于家教观念陈腐，没有用赏识的目光凝视自己的孩子。作为班主任，了解情况后，就应该找其父母共同探讨教育方法，引导家长用赏识的目光发掘孩子的优点，学习表扬他、鼓励他。告诉家长：哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪的欣赏他、拥抱他、赞美他。家长教育方法的改变会使孩子增强自信心，学会关心别人，懂得父母的艰辛，懂得自重。学校教育和家庭教育两股力量拧在一起，形成共教合力，是培养学生健康心理和良好行为的可行办法。五、赏识教育要有一定的艺术性1.在语言上要有艺术性当我们的学生取得成绩时，往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来。这时会经常听到这样的教育方式：“这次考得好不等于以后考得好。”这种教育方法事实上造成学生很压抑。若改成：祝贺你这次取得了好成绩，“按这样的发展趋势，你的目标马上就能实现。”效果就不一样。这不仅能保持学生的积极性，还能起到更好的鼓励作用。所以在班级管理中，我们班主任教师要多用肯定性和鼓励性语言，也许就简单的一句话，会起到意想不到的效果。2.在行动上要有艺术性对学生的赏识有时光在口头上是不够的，还可以通过行动来让学生感受，在某些特定的环境下，师生之间也许不适合用语言来交流，或者用语言达不到效果，这时老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用更具有激励作用。每当同学们完成一件事，他们总会用一种渴望的眼神想得到你的评判。这时你投一个赞许的眼光，或一个满意的微笑，就能起到很好的作用。另外当学生遇到不开心的事很痛苦时，老师用一些安抚的动作更胜过语言上的安慰，能使学生尽快走出困境。六、赏识教育要有耐心，要能持之以恒部分教师对困难生的教育一开始总是热情较高，鼓励、帮助他们。但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望、怀疑学生的能力，甚至对学生挖苦、讽刺，从而挫伤了学生的自尊心，并对自信心的形成产生不良影响。所以作为老师特别是班主任对学生的教育要有耐心、信心，并要有作持久战的心理准备。总之，“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。赏识教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和谐、圆满、幸福，要把学生培养成为一个充满自信，有爱心，心智发展健全的人。幼儿教育为作为学前教育为九年义务教育的顺利开展奠定了重要基础，衡量教育体系是否完善的一个重要指标便是幼儿教育发展的成熟情况。我国幼儿教育按照区域分可分为城镇幼儿教育与农村幼儿教育，我国农村人口基数略大于城镇城市人口，农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，尽管近些年来农村幼儿教学发展较快，然而由于客观原因，农村幼教师资整体上相对于城市存在较大的差距，幼教师资问题已经严重制约了农村幼儿教育的办学水平与教学质量，为了解决问题需要对目前面临的重点问题逐一进行分析。一、农村幼教师资面临的困境1、学历层次低，教师素质提高缓慢是我国幼儿教师普遍存在的问题。大部分的幼儿教师是从中等幼儿师范院校毕业的，虽然近年来的幼教师范学校的师资水平大大提高，但是还是跟不上我国不断提高的对幼儿教师的要求。另一方面，幼儿教师的待遇较低，这种情况特别存在于农村幼儿园。农村幼儿园的教师来源主要是职业学校，以及经济欠发达地区的学校等，同时还有许多临时教师等非专业教师。根据调查显示，在农村幼儿教师中，60%的幼师没有经过的专业的培训，初中以下学历约占15%。由此可见，农村幼儿教师普遍存在学历低、职称低、专业水平低的问题。与专业的幼儿教师相比，农村幼儿教师在各方面还存在相当一部分距离。尽管自上个世纪八十年代初，我国逐步强化了不同学历教育背景下教师综合素质的培训工作，但是对幼儿教师的合格学历的培训却被忽略，这对我国的学前教育事业造成一定的影响，特别是在农村幼儿教育。近年来，受到师资待遇的影响，许多优秀的幼儿教师选择在城市工作，这就造成农村的幼教师资的学历水平较低。即使是在参加进修的农村幼儿教师，也普遍存在着形式主义的倾向。结果影响了农村幼儿教师的教育教学工作，难以适应农村的学前教育事业。农村幼教的经济保障程度低，教师积极性难以激发也是存在的一大问题。根据相关调查我们得知，幼儿园经费来源的不同导致幼儿园生均支出产生差异。例如，全额拨款和差额拨款单位的生均月支出就是集体和私人办园的2倍左右，两者之间的差距是巨大的。同时调查表明，农村的幼儿园也处于低投入状态，教室条件差，卫生设施不齐全，教学设备缺乏，教学条件十分简陋。有限的教育资源大部分集中到乡镇中心幼儿园，导致乡镇中心幼儿园“越办越好”，收费越来越高。而农村幼儿园得不到应有的经费支持，因此收费也比较低廉，办学的条件也不如乡镇中心幼儿园。农村幼儿园教师的工资主要是由每月向学生收取的费用构成。而城市幼儿园的工资比例中国家经费拨款的比例很高，这就造成了地区间的幼教老师工资差异巨大。据调查，公办幼儿园的教师工资月平均收入为1000元左右，而乡村幼儿园的工资仅为500元上下，仅仅达到公办幼儿教师工资的一半。这种情况在有些贫困地区显得尤为严重，有的贫困地区教师的工资仅为100-200元，有的甚至还不到100元。地区间的幼儿教师待遇的差异巨大导致农村地区难以吸引到有才华的年轻人投入幼儿教育事业，有些地区的幼儿师资力量严重缺乏，幼儿师生比例过低约为1∶30。因此造成一些农村幼师会把当前的工作作为一个临时的工作选择的情况出现。3、农村幼教专业自主受限。由于农村幼儿教师缺乏，教育观念落后，教育负担过重导致教师的主动性难调动，无法实现个性化的教育。而且，由于办园者的不同，一些农村幼儿园为体现办园者的权威和迎合家长，小学的要求，往往对幼儿教师的行为加以约束与管理。同时，代课教师由于在课堂里缺乏相应的主人翁意识，大部分的受雇教师只是把教师当作挣钱的手段。现在出现的教师聘用制，临时代课制，也使部分幼儿教师把自己作为打工者的角色，导致在授课的过程中教师的主动性较差，对提高农村学前教育事业有反面的影响。二、提升农村幼教师资队伍的对策1、合理安排农村幼儿教师身份。农村幼儿教师的身份认定应同其他职位一样，受到社会的认可，同时也是一种社会地位的肯定。国家必须制定并完善对于农村幼儿教师的身份认可以及档案调配的规定。首先，要明确农村幼儿教师的教师身份。2、修订农村幼儿教师编制标准。国家应制定相应的政策，鼓励年轻的人才到农村任教，支持农村的幼教事业。而且，有关教育部门要为农村幼儿教师争取公办编制，解决农村幼儿教师的后顾之忧。3、建构城乡幼儿教师流动机制。合理配置城乡幼儿教师资源，建立符合当地实际情况的教师流动机制，有效地提高农村的学前教育质量。我们可以采取与当地相适应的措施，例如，在幼儿教师评高级职称时要求的硬性条件就是必须具有两年的农村幼儿教育从业经验。或者是可以采取城乡之间教师资源轮换制，加强城乡之间幼儿教师的调动，给农村幼儿教育带来活力，也丰富了城市幼儿教师的学前教育经验。总之，当前农村幼儿教育师资存在着各种问题，要解决问题的前提就是，必须要从根本上变革思想，加强对农村幼儿园的教育的重要性的认识。同时按照相关规定规范农村幼儿教育的配备设施和师资力量。在提高农村幼儿教师的自身素质以及教学水平的同时，提高农村幼儿教师的待遇水平，使其能踏实的在农村教育事业中扎根，并培养其班级主人翁意识。这样农村学前教育事业才能逐渐得到提高，从根本上得到良好地发展。踩线生的科学管理和有效提升16、人民应该为法律而战斗，就像为1踩线生的科学管理和有效提升成都市实验中学刘勇2008.11踩线生的科学管理和有效提升2踩线生的科学管理和有效提升课件3踩线生的科学管理和有效提升课件4踩线生的科学管理和有效提升课件5踩线生的科学管理和有效提升课件6②动机失调竞技水平动机强度②动机失调7动机=效价ⅹ期望效价:对事物的价值判断期望:对达成目标可能性的判断关注压力过大,动机过强的踩线生动机=效价ⅹ期望8③情绪波动大,状态时好时坏④认知偏差生物不重要学生物靠背③情绪波动大,状态时好时坏9对失败的归因积极归因:考试成绩由努力程度、学习效率、学习方法等决定。(可控因素决定学习成绩)消极归因:考试成绩由运气、智商、题目难度等决定。(不可控因素决定学习成绩)对失败的归因102学习习惯和方法①目标定位不准②只做题不看书,机械训练无反思③不按照老师要求做,另行一套④课堂效率低下⑤缺少课前预习和课后复习⑥解题技巧欠缺,不重视答题规范2学习习惯和方法11踩线生的科学管理和有效提升课件12踩线生的科学管理和有效提升课件13踩线生的科学管理和有效提升课件14踩线生的科学管理和有效提升课件15踩线生的科学管理和有效提升课件16踩线生的科学管理和有效提升课件17踩线生的科学管理和有效提升课件18踩线生的科学管理和有效提升课