诊断学体格检查基本方法课件

诊断学体格检查基本方法怎样思想，就有怎样的生活诊断学体格检查基本方法诊断学体格检查基本方法怎样思想，就有怎样的生活基本检查法基本检查法概述(一)概念■(二)注意事项第一章基本检查法广西于去年全面进行新一轮课程改革，在这个阶段师生要树立新课程所倡导的理念和科学全面的数学观以及教学观；一个教师有什么样的理念和观点，必然会影射到其实际教学当中去，进而对学生的学习产生潜移默化的影响。所以新课程改革的成功与否关键是教师能否正确理解和准确把握新课程理念和科学全面的数学观以及教学观。一、数学观和教学观及新课改理念1.数学观是指人们对数学本质的认识。我认为实施新课程改革的教师应该从科学与人文两个视角来认识数学本质。一方面，数学作为科学，数学揭示自然界的规律，这些规律是不以人的意志为转移的，学习的方式主要是一种接受；另一方面，数学作为人类思维的产物，它离不开社会化的润育，离不开社会共同体的协商，交流和共识。离不开语言的传媒。离不开历史的传承，学生的学习方式更多是探究，合作和交流。科学全面的数学观应当是数学兼有科学和人文两重性，人们学习知识的过程是不断修正认知的动态过程，认知的正确结果是客观的。2.教学观就是人们对教学的认识。教学简单的讲就是教师“教”和学生“学”两个方面。教师要教学生的是“学什么”就是引导学生去质疑，去发现，去探究，去归纳，去判断，去概括。去把本来你要教的东西变为学生自己去探索他所应该学的东西。3.新课改理念《普通高中数学课程标准》在教育观上，明确提出以人为本的教育理念。在高中阶段使不同的学生在数学上得到不同的发展，高中数学课程具有多样性和选择性；在学生学习方式上，倡导积极主动、勇于探索的学习方式。二、新课程标准下的高中数学教学1新课程标准下的概念教学数学教学中，概念教学是最基本的内容。在科学全面的数学观以及教学观与新课程改革的重要的理念指导下应该以什么方式引入概念，教师怎样教，才能使学生准确的理解概念从而达到概念有效应用的目的。如学生在学习函数概念时。函数本身就是刻画现实世界中变化量之间依赖关系的数学模型。所以拥有丰富的现实背景和广泛的渗透到各个领域。我在教学中引入函数概念时，先选取了丰富的背景实例和应用实例。2.新课程标准下的命题教学数学命题教学就是数学公理、定理、公式、法则及数学对象的性质等内容的教学。在学习一个命题时，往往可以将命题还原为一个具体问题来引入命题，在命题的证明过程中充分揭示与之相关的概念以及其他命题的联系，从而使学生建立命题网络，同时也要充分揭示命题证明所蕴涵的数学思想方法。因为所有的命题都是一般性的结论，具有普适性，所以命题的证明的方法也是应用命题解决问题的一般方法。最后，通过灵活应用命题解决问题从而达到提高学生思维水平和数学素质。比如：数学4.“三角函数诱导公式”的教学。可以设计如下问题组问题1：求下列函数值。sin，sin，cos，cos问题虽然简单但是功能体现在三方面，一方面：它们可以用来诱导公式：sin（+α），cos（+α）的引例。二方面：它们正是用三角函数诱导公式解决的简单数学问题。学生可以用三角函数定义来解决，也可以用单位圆中的三角函数线来解决。三方面：在学生解决问题的过程中，无形中命题的证明提供了方法和策略。问题2：既然=-30，=+60，sin（+α），cos（+α）的三角函数值应该怎样求？提出问题是开放的，让学生自主探究诱导公式的证明过程。方法是多种多样的。这样有利于培养学生的发散思维和灵活解决问题的目的。教师重点突出单位圆的方法。问题3：-α与∠α有什么关系？问题4：-α与∠α有什么关系？用单位圆的对称你能找到sin（-α），cos（-α）的三角函数值吗？问题：5：用单位圆的对称你还能找到那些三角函数的诱导公式？问题3与问题4在于提示数学的化归思想以及对称思想，同时也体现了由特殊到一般的思维方法。问题5在于说明单位圆对称思想的普适性思维方法，也把诱导公式推广到更广阔的空间。最后师生共同总结三角函数诱导公式。值得强调的是教师在命题的教学过程中，如何设计逐层深入的问题来引领学生思考，怎样处理问题指向性的暗示程度来促进学生的发展。怎样通过问题的引导使学生提高数学素养。3.新课程标准下的解决问题的教学问题解决是在数学概念、定理等数学知识的基础上，应用知识去解决问题的学习形式。高中数学课程设立“数学建模”学习活动，数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程。可见，数学建模就是问题解决学习的一种方式。问题解决并不是简单的知识的模仿或套用，而是，学习者被置于一个问题情境中，学习者需要尝试许多假设并检验它们的可应用性。但他们找到一个适合这一情境的规则时，他们不仅仅解决了这个问题，而且也学会了解决问题的一般方法。数学建模活动的流程是“实际情境──提出问题──数学模型──数学结果──检验──可用结果”。函数是一个描述客观世界变化规律的重要的数学模型，而对于高中学生来讲他们学习了一次函数，二次函数，指数函数，对数函数等基本初等函数模型，直到它们可以用来刻画现实世界中不同的变化规律。如细胞分裂，人口增长，平均增长率等的变化规律可用指数函数模型来研究；地震震级的变化规律，溶液pH的变化规律等的变化规律可用对数函数模型来研究，气体的压强和体积的关系等，就可以用幂函数的模型来研究。在函数的教学中，构建函数一般概念后通过对指数函数，对数函数的具体函数的研究，加深学生函数概念的理解，这样对这个核心概念多次接触，反复体会，螺旋式上升，逐步加深了理解。但是是否能够用函数来解决问题还有很大的距离。比如：在我们地区不同身高的未成年男性的体重平均值，若规定体重超过相同身高男性体重平均值的1.2倍为偏胖，低于0.8倍为偏瘦，那么，你的体重是否正常？问题1：你打算如何解决这个问题？问题2：问题出现两个变量，你能想到什么？问题3：能否建立适当的函数模型，使他能比较近似的反映本地区未成年男性体重ykg与身高xcm的函数关系：写出这个函数模型的解析式。学生要解决问题1、2首先要收集数据，通过列表来分析数据，结合数据画出散点图，问题3观察图像及通过计算机处理看哪一种函数模型与收集的数据吻合程度，从而建立合理的数学模型。在此让学生自主选择函数类型。最后可以考虑用y=a这一函数模型来近似刻画这种关系。建立数学模型后求函数模型的解，并通过检验用符合实际的解来解释实际问题，进而使问题得以解决。随着新课程改革的不断发展和深入，教育教学理念、学生的智力发展和学习方式、教师的角色定位也将发生新的变化，教材也将进行相应的改变和调整。为此，教师教学必然发生根本的改变。但是教师如何教，学生如何学，如何把两者的关系合理协调。教师怎样教才能使教学有效，特别是对学生的个性发展带来深远的影响。将是永远值得教育者思考的问题。随着信息时代的到来，现代教学技术得以广泛应用，农村小学班班通已基本建成，教师通过互联网在教室里运用多媒体设备和课件进行教学，丰富教学资源，课堂变得分外精彩，学生学习兴趣倍增，教学质量普遍提高。为此，建设校园局域网教学资源库是农村小学面临的重要课题。1.做好基础，确保共享服务正常1.1硬件设施准备。由于农村学校没有更多资金配备专业服务器，因此可以找一台配置相对较高的品牌电脑作为共享文件服务器，安装好WindowsServer2003服务器操作系统（这个系统能更好地管理用户的访问）。1.2建立学科文件夹。我们按农村小学课程目录建立了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德、科学、综合实践等学科文件夹，在学科文件夹里再建1～6年级的文件夹，每个年级里按上、下期建立子文件夹，最后在每期里建立“每课题目”文件夹，那么，教学资源就放在每课文件夹里，这样分类有助于老师迅速找到每一课的资源。除了学科文件夹外，还要建立安全、德育、艺术、科技、教育技术等专题文件夹，办公室、教导处、德育处、后勤处、安保科等科室文件夹，党支部、工会、大队部等组织文件夹。建立文件夹时要注意根据硬盘分区大小，均衡地将文件夹放在不同分区，文件夹建完后就进行文件夹共享和访问设置。1.3进行网络设置。一是要保证所有班班通电脑和办公电脑在同一网段形成局域网，这样有利于局域网计算机的互联互通。二是全部计算机加入同一个组，最好新建一个组（如以学校为名的组）。三是所有计算机要重新命名，变成能一眼看出这是哪个班或哪个办公室的电脑，方便查找与访问。四是关闭DHCP自动分配IP服务，让所有计算机用静态IP访问，并采用IP地址与MAC地址绑定过滤，确保只有已绑定用户才能访问。2.有效运用，提高教育教学效率2.1教学资源库共建共享。首先要解决有无资源的问题，动员全校教师参与校园资源库的建设，由教导处按教师任课情况分配任务，每位教师按所教学科上传一个单元或几课的教学资源，资源可以是网上收集的，也可是老师平时上课使用的课件、视频、图片、教案和其他文字资料等，统统拷贝到每课文件夹里。资源可以分学期上传，也可一学年传完，这样学校教学资源库就初步建成了。其次是对资源进行优化，每位老师和每个班的情况都不尽相同，老师可对资源进行整合、优化，整合优化后的也要拿出来共享，放在每课文件夹里，以“某某老师整合”命名建立文件夹，方便其他老师借用与参考，同时让“整合老师”感受到分享的快乐。长此以往，优秀资源将越来越多，可供老师选择的也越来越多，教学相长，教学水平和质量将进一步提高。2.2专题教育落到实处。我们建有安全、德育、艺术、科技、教育技术等专题文件夹，里面上传了相关专题的资料、视频等。如安全专题，上传了2009年教育部发布的《中小学安全工作指南》，指南包括：学校安全管理、季节安全、交通、溺水、中毒、踩踏、防洪、防震、防雷、防火、校园伤害等十一个方面的预防及处置方法。还有《安全教育》专题片，共51集，每一集都与小学生的学习生活息息相关，如独自在家不开门、拒绝陌生人诱惑、乘车头莫伸窗外、蒸气烫伤要防范、莫信网友去见面、切莫阻挡电梯门、生态环境要保护等，这些视频以动画和实景的方式，注重教会学生方法，增强安全防患意识。同时，学校还制定了安全方面的预案、制度、工作流程等。有了这些资源，教师进行安全教育就得心应手了，老师可针对班级安全状况，选择相应资源进行必要的安全教育，及时排除安全隐患，增强学生安全意识，杜绝安全事故的发生。其他专题也上传了丰富的资料，这些资源将有效促进学生的全面发展。2.3科室工作上传下达。上级有许多教育教学、安全、人事等方面的文件，以前都是采用纸质打印，一级一级地传达，真正让每个职工知晓或学习是相当困难的，而建立科室共享文件夹，各科室分类将文件资料上传到文件夹里，供老师们随时查看学习，就方便多了。教师上交材料也用不着跑路，可直接将文件上传到科室文件夹内，由科室人员直接收取就行了。2.4班级资源共享。班班通给每个教室配置的电脑的硬盘均为500G，为充分利用这一资源，我们要求每个班共享出一个文件夹，共享班级的组织建设、班级制度、班级活动、学生获奖、学生发展登记等内容。不但能展示各班的风采，还为学校领导随时随地查看班级情况提供了方便。班级共享文件夹还可以作为上课老师的中转站，老师们可以把课件等教学资源上传到老师文件夹中，这样可避免上课时因突然网络不通无法运用课件上课的情况。总之，利用文件夹共享建立的学校教育教学资源库虽然简单，却解决了学校资源共享的问题。我们深知要建设数字化校园（教育云网络），真正实现教育教学、办公网络化、信息化还有很长的路要走。希望各位同仁放飞教育梦，不懈努力。诊断学体格检查基本方法怎样思想，就有怎样的生活诊断学体格检查1基本检查法基本检查法基本检查法2诊断学体格检查基本方法课件3诊断学体格检查基本方法课件4诊断学体格检查基本方法课件5诊断学体格检查基本方法课件6今丰富的医学知识今反复的临床实践经验冷鉴别、综合、分析熟练运用结果可靠今丰富的医学知识7(一)体格检查常用器具表2-1体格检查的器具必妄的选择性的选择性的听诊器检耳镜检鼻镜头针或别针纱布垫鹅颈灯巷尺,直尺手套音叉128H,512H2棉签润滑油叩诊锤近视力表(一)体格检查常用器具8(二)注意事项1、态度端正、仪表端庄。要具有高度的责任感和良好的医德修养。2、和蔼、耐心、关心、体贴病人,以求信赖。3、注意医疗保护制度。4、检查时医生应站在病人右侧,面向病人。(二)注意事项9(二)注意事项■5、动作轻柔,不增加病人的痛苦操作规范、精确、细致,全面而有重点6、环境适宜。(自然光、室温、安静)■7、要依次暴露检查部位,力求系统、全面。避免反复翻动病人。(二)注意事项10(二)注意事项8、按一定顺序进行,避免重复或遗漏。检查顺序要求:由上到下;由前到后;由外往里;先全面再局部。9、遇危重病人,应重点检查并立刻实施抢救,待病情稳定后,再进行系统、全面体检。10、要不断复查,反复验证,以补充或修正诊断。(二)注意事项11诊断学体格检查基本方法课件12诊断学体格检查基本方法课件13诊断学体格检查基本方法课件14诊断学体格检查基本方法课件15诊断学体格检查基本方法课件16诊断学体格检查基本方法课件17诊断学体格检查基本方法课件18诊断学体格检查基本方法课件19诊断学体格检查基本方法课件20诊断学体格检查基本方法课件21诊断学体格检查基本方法课件22诊断学体格检查基本方法课件23诊断学体格检查基本方法课件24诊断学体格检查基本方法课件25诊断学体格检查基本方法课件26诊断学体格检查基本方法课件27诊断学体格检查基本方法课件28诊断学体格检查基本方法课件29诊断学体格检查基本方法课件30诊断学体格检查基本方法课件31诊断学体格检查基本方法课件32诊断学体格检查基本方法课件