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文档简介
五年级上美术教学设计（G）-重复的形-苏少版一、教学背景五年级是小学阶段的第三个学年，此时学生已经逐渐具备了一定的美术基础，老师需要引导学生更深入地探究艺术的本质，培养学生对美好事物的感知和表达能力，提高其审美素养和创新思维能力。在本次教学中，我们将围绕着“重复的形”这个主题展开，通过实践与创作，引导学生逐渐理解并运用重复的形，学习创作具有情感表达的艺术作品。二、教学目标1.知识目标了解“重复的形”这一构图手法的基本概念和特点。掌握使用图形、色彩等元素进行创作的技能。2.能力目标能够运用“重复的形”手法进行构图创作。能够自主选择元素进行组合，创作出具有情感表达的艺术作品。3.情感目标培养学生对美的感知能力，提高其审美素养。培养学生的创新思维能力，鼓励其积极思考并表达个人观点和情感。三、教学内容1.教学重点“重复的形”构图手法的理解和运用。利用图形、色彩等元素进行创作。2.教学难点艺术创作需要有独特的元素和表现手法，如何运用“重复的形”手法进行创作，使得作品具有情感表达呢？3.教学内容和步骤第一节：认识“重复的形”初步介绍“重复的形”的概念和特点，并通过图片、视频等方式展示具有“重复的形”构图手法的艺术作品。鼓励学生进行留意和思考，并在白板上记录下学生的思考点。第二节：运用图形元素进行构图引导学生认识一些常见的图形元素，如线条、形状等，并让学生自主选择一个元素进行创作。让学生在白板上绘制出他们选择的图形元素，并在其上运用“重复的形”，探究不同构图方法对于创作作品的影响。第三节：运用色彩元素进行构图让学生重新选择图形元素，并在此基础上进行色彩元素创作。引导学生了解基本的色彩理论，如主、次、互补色等，并在自己的作品中尝试运用。第四节：个人创作根据前面三节的学习和探究，让学生尝试进行一个具有情感表达的个人创作。鼓励学生充分发挥创造力，尝试利用自己刚刚学到的构图手法和元素，创作出自己的精彩作品。四、教学评价1.教学评价方式学生创造力、思维能力的发展情况。学生创作中对于“重复的形”构图手法的掌握情况，以及对于图形、色彩元素在创作中的运用情况。学生艺术作品的综合评价。2.教学评估方法和标准进行个人创作任务后，老师进行现场点评和讲解，评价学生的创造力和思维能力。老师将学生的创作作品进行搜集、整理和分类，并进行图文评价，评价学生对于“重复的形”构图手法的掌握情况，以及对于图形、色彩元素在创作中的运用情况。给予学生的评价除了满足老师的要求外，更要注重鼓励学生发挥自己的想象力，并在作品中表达自己的内心世界。五、教学策略1.探究式教学本次教学主要以探究式教学为主要策略，通过引导学生思考、讨论和实践的方式来进行学习和探究。2.合作学习教学过程中，老师鼓励学生进行合作学习，进行小组讨论和互动交流，以促进学生的学习和思考能力的提升。3.案例式教学通过精
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