材料作文审题与立意训练20篇

材料作文审题与立意训练20篇作文一：古希腊神话中讲述了一个无敌英雄安泰的故事。他的母亲是地神盖娅。安泰在格斗时，只要身不离地，就可以从大地母亲身上汲取力量，因此可以打败任何强大的对手。不幸的是，他的对手赫拉克勒斯发现了他的秘密，于是将他扼死在空中。作文二：一个卖草帽的老人在大树下打盹，醒来后发现草帽不见了。他抬头一看，发现树上的猴子都戴着他的草帽。老人想到猴子喜欢模仿人的动作，就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔。猴子们见了也把头上的草帽摘下来扔到地上。老人高高兴兴地拣起草帽回家，并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后，孙子继承了家业。有一天他也在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走了。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽摘下来扔到地上。然而，猴子们并没有像以前那样模仿他，反而嘲笑他。猴王出来说：“还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？”作文三：在楚国，有个人挑着一只山鸡在路上走。过路的人问他：“这是什么鸟？”挑着山鸡的人欺骗他说：“是凤凰。”过路的人又问：“我从前听人说过凤凰，今天才亲眼看见，你愿意卖吗？”挑山鸡的人说：“卖。”这人便掏出十金给他。挑山鸡的人嫌少不卖。这人价格加倍，才买到了这只山鸡。过路人本想把这只山鸡献给楚王，不料，过了一夜，山鸡死了。他白花了二十金并不感到痛惜，而恨不能自己把买到手的“凤凰”来亲自献给楚王。这事情迅速在楚国传扬开来了，大家都说死去的是真凤凰，深感惋惜。这事传到楚王的耳朵里，楚王非常感动，立即召见了这个想献山鸡给自己的过路人，并赐厚金重赏他，赏给他的钱比他买山鸡的钱还多十倍。作文四：一只公鸡登上一堆沙土，在上面刨了个不亦乐乎，它忙碌地想找点食物，最后翻出了一颗珍珠。公鸡说：“这个宝物虽然光彩夺目，但对我没有用处，还不如找到一颗麦粒，用它来填饱肚子。咱们庭院里的鸡鸭羊猪都喜欢吃麦粒，珍珠有什么用呢？我用不着佩戴这个宝物，也不想用它来打扮自己，就让人们去把它当作宝贝吧！”说完，公鸡把珍珠丢到一边，继续去翻找它的麦粒。作文五：一只老鹰从峰顶上俯冲下来，抓走了一只小羊。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是，乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一名9岁女孩因为不愿意上“特长班”，写下了一份保证书，保证自愿不学钢琴、电子琴、二胡、舞蹈等，还包括绘画、武术，长大后不怨妈妈、爸爸。这件事情引发了人们对于教育的思考。角度一：从孩子的角度看，她的保证书表明了她对于自己的兴趣和未来的规划，不想被父母强制培养特长，希望能够自由发展。这启示我们，应该尊重孩子的选择和兴趣，不要把自己的期望强加给孩子。角度二：从父母的角度看，他们可能是出于好意，想让孩子拥有更多的才艺和机会，但是孩子的反应表明了他们的培养方式并不被孩子所接受。这提醒我们，教育方式和方法要因材施教，不要一刀切，要注重孩子的个性和需求。角度三：从教育系统的角度看，特长班的存在也许是为了培养更多的人才，但是过度强调特长可能会压抑孩子的多元发展和个性，需要反思教育的目的和方式。总之，教育应该注重孩子的全面发展和个性培养，而不是简单地追求成绩和特长。11.这是一道带有寓言性质的多角度命意作文题。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会。青蛙指导螃蟹一直往前走，但螃蟹横着爬，最终找不到去河边的路。关键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句。另外，题目要求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作文”，因此我们可以从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出，螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。因此，我们可以得出“对别人的意见不要盲从”、“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观点。如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出，青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。因此，我们可以得出“帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。总的来说，这则材料告诉我们，有时候我们需要从多个角度去看待事情，不要只看到表面的现象，更要深入思考背后的原因和动机。同时，我们也需要学会站在别人的角度去看待问题，这样才能更好地理解对方，减少误会和冲突。12.二徒弟找到东西的速度很快，因为他不苛求完美，将标准定为不完美，但他看到的是最好的、最完美的树叶。因此，我们可以得出结论：不要苛求完美。大徒弟空手而归，因为他将标准定在“最完美”的层次上，但是在这个世界上，没有最完美的东西。然而，从另一个角度来看，他之所以找不到完美的东西，是因为他不愿意妥协、不愿意凑合，而是全力追求完美。这种人生精神是值得称赞的，因此我们应该有执着追求的精神，不满足是向上的车轮；我们应该有明确的目标，追求完美，走向更好，这样我们的立意角度会更加新颖。13.从材料中可以看出，鹿和狼的关系以及鹿和周围环境的关系是相互依存的。只有狼和鹿共存，相互制约，才能保持它们的本性，维持自然界的生态平衡。因此，我们可以得出结论：生态平衡是自然界的规律，人类也应该遵循这个规律。从鹿和周围自然生活环境的关系来看，鹿没有天敌狼，生活过于安逸和舒适，因此变得愚笨。但后来狼又回来了，鹿因为躲避狼的捕食而奋力奔跑，最终恢复了生机。这表明，生于忧患，死于安乐。危机和忧患可以激励人们奋进，狼带来的生机对于人类也是一种压力。14.从蜗牛的角度看，贪图安逸享乐必然会导致失败。看似不堪一击的对手可能会成为我们成功的关键。从萤火虫的角度看，某些短处有时候恰恰是成功的利器。15.这个寓言故事的主人公是蜗牛。蜗牛想要干什么？他是否成功了？最终的结果是什么？通过分析这个材料，我们可以得出结论：蜗牛想要干“惊天动地”的事情，但是由于目标太过遥远，他的宏伟计划最终流产了。放弃大目标后，蜗牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最终死在了草丛里。蜗牛的悲剧原因是什么？一方面是立志不切实际，好高骛远；另一方面是不肯脚踏实地，从小事做起来实现自己的生命价值。这是材料的主旨和寓意。人们应该从蜗牛的悲剧中吸取哪些教训和启示呢？我们应该确立恰当的目标，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；从小事做起，具备实干精神。16.整个材料反映了一分为二、客观全面的哲学思想。我们可以提出话题：“怎样看待事物”“要看到别人的优点”。从教授的言行中可以看出，理论和实践、客观和主观是相互关联的。我们可以