早教音乐活动策划方案(5篇)

早教音乐活动筹划方案(5早教音乐活动筹划方案(5篇)教学目标：1演唱歌曲。2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。教学预备：34、录音带、录音机教学过程：1、教师带幼儿听音乐仿照各种动物的动作开心地进活动室。多秀丽的小鸡呀!聪明的小狗走得多好!得意的小猫今日特别精神!哇!小鸭今日跳得可好啦!”(当音乐停时)认真，谁最聪明?2、小动物学唱歌幼儿拍出节奏：||||喵喵|喵喵|呷—||;汪—|||汪汪|在音乐伴奏下进展节奏练习。感情地运用强弱比照的声音唱歌曲3、律动回座位《大鞋与小鞋》4、学习节奏乐《小星星》(1)出示挂图(1)(活泼顽皮的星星)空中最顽皮，象一只只小眼睛一样看着我们?教师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪耀的星星。试用身体各部位拍出__|__|的节奏。出示挂图(2)引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。_—|_—的节奏型)引导幼儿听音乐进展节奏练习。幼儿分别用跳动和连贯的唱法演唱歌曲。5选用什么乐器呢?)先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪耀的星星》伴奏。7、音游《小动物回家》的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的玩耍吧!师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐完毕时最终一个长音的唱名必需是C135当变换代表另一些小动物的乐曲时，玩耍重开头。8、完毕活动〔二〕幼儿园大班音乐课教案-《瑶族舞曲》一.活动目的：运用多媒体让幼儿赏识乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。启发幼儿制造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。二.活动预备：学问预备：学会用绘画的形式表现音乐。物质预备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。三.活动过程：BRP/P水美、人美，音乐也很美。我们一齐来听听《瑶族舞曲完整赏识乐曲。12小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快喧闹的节奏。音乐赏识与美术赏识相结合。曲子里快的节奏、慢的节奏，我们能够怎样表现?(动作、线条、颜色、绘画)慢的节奏能够用些什么颜色?师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉严峻，用它表现慢的节奏。4些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么?A:借助多媒体课件听第一段音乐。B:听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么?用绘画的形式表现乐曲。小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你宠爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?幼儿相互赏识沟通，完毕活动。〔三〕活动目标：1、通过敲击乐器培育幼儿的合作意识。2、运用柯达依教学法，教幼儿生疏节奏谱。3、通过唱歌生疏身体的各个器官，疼惜自己和小朋友的身体。4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。5活动预备：一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》活动建议：1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚2、出示图片，请幼儿生疏身体器官。师：小朋友，刚刚我们唱了一首格外好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、在教师的图片上找到这些器官好吗?师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?接下来我来快速说知名称你们的小手就往那摸好不好?看谁的耳朵最灵!(进展这个玩耍的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反响为准。)师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢?(教师引导幼儿想一想寻常生活中身体的部位都用来做什么?没有了这些部位会怎么样呢?)小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的疼惜我们的身体，寻常在走路、玩耍的时候要留神，不要损害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要留神不能损害别的小朋友好吗?3、出示节奏谱师：小朋友，教师这里有很多卡片，他们的颜色和外形都不一样，请小朋友看看教师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的?请小朋友唱歌，教师把卡片贴在黑板上。依据歌曲中的挨次将节奏谱排列。4、打击乐器。师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做玩耍，快把他们拿出来吧。我们的图谱有不同的外形，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗?头发、肩膀――月牙――串铃膝盖、脚――圆形――砂锤眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齐奏5、教师与幼儿一起听音乐演奏。6、引导幼儿自己创编歌词。师：我们现在来当一回小音乐家好不好?我们把刚刚学的歌曲用我们自己生疏的身体部位来唱出好听的歌曲来吧!咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好?(在仿编歌词时教师用夸大动作让幼儿渐渐将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。)头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，头发肩膀膝盖脚，〔四〕活动目标1、感受歌曲带来的欢快。2、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答局部。3、宠爱歌曲理解歌词内容。4、通过肢体律动，感应固定拍。5、能开心地参与集体演奏活动。活动预备：12、乐器：沙锤、圆舞板假设干。3、手偶：小熊、小马、小兔。活动过程：1、导入活动。2、通过角色表演的方式练习应答局部的声势节奏|_|。“今日我给大家还请来了三个好朋友.让我们来问问他们幸福的时候会做什么。“(教师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗读诗歌。指导幼儿发音要清楚准确、有节奏感。幼儿：“(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?“教师以动物的口吻用唱歌的方法答复。福你就拍拍手，假设感到幸福你就拍拍手，假设感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。“小马说：“当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做!(唱)假设感到幸福你就跺跺脚，假设感到幸福你就跺跺脚，假设感到幸福你请大家跟我一起做!(唱)假设感到幸福你就拍拍肩，假设感到幸福你就拍拍肩，假设感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式“拍手、跺脚、拍肩“，并把这些声势动作参加到歌曲中。脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|_|，并自愿跟唱歌曲。3、依据已有阅历创编歌词。教师：“小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么?“如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词参加歌曲当中，进展表演。4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答局部。每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：依据节拍为唱歌词的局部伴奏;一组圆舞板：依据节奏|_|为应答局部伴奏;进展合作表演。两组幼儿交换乐器，进展合作表演。教师提示幼儿看指挥。活动建议活动延长：可以组织幼儿进展绘画活动--欢快的笑脸。区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。早教音乐活动筹划方案〔五〕活动目标：1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随音乐动作。2、探究和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作，体验韵律活动的欢快。活动预备：小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子假设干活动过程：1、歌表演《我爱我的小动物》物好吗?2、赏识乐曲。是怎样的?有什么不同?听的时候还可以做做身体动作。完整赏识。幼儿说说自己听乐曲后的感受。曲子分几段?是怎样的?有什么不同?3)跟着音乐做动作。师：刚刚小朋友在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗?音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。3、学习律动。师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁?(出示小熊)小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干什么呢?分段赏识。倾听第一段：(教师可拿着小熊随音乐一下一下的动作)这段听起来是怎样的?(缓慢的、重重的、一下一下的)小熊听到这段音乐在干什么呢?据幼儿答复出示熊走图。小熊是怎样走路的?幼儿听音乐自由动作。倾听其次段：(教师可拿小熊左右跳动转动)这段音乐听起来怎样?大家心里觉得怎样?小熊快活了会做什么?据幼儿答复出示熊跳舞的图片。幼儿随音乐学小熊跳舞。倾听第三段：这段听起来是怎样的?(很快、很急)这么快这么急小熊干什么呢?(在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车)。幼儿随音乐动作。戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。反响借鉴同伴的阅历再次表演。4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。早教音乐活动筹划方案早教音乐活动筹划方案活动目标：1、感受和表现音乐的不同性质，并随着音乐的变化交换动作。23、遵守玩耍规章，并在闲逛时留意查找适宜的空间，不与同伴相撞。活动预备：《小朋友闲逛》的磁带活动过程：一、复习歌曲。的声音唱给你们的爸爸妈妈听好吗?二、谈话引出主题。提问：你听了这段音乐你觉得怎么样?三、感受乐曲性质。1是一样的?提问：你听出来有几段?2提问：前后两段是不是一样的?四、探究闲逛动作。1提问：你听了这段音乐你想做什么事情呢?2还可以和谁一起去闲逛呢?3等。4提问：你听到了什么?打雷了、下雨了小朋友心里怎么样?你会想什么方法呢?5、我们来听着音乐做打伞、跑回家的动作。五、完整玩耍。碰撞。六、和家长同台表演。接下来小朋友来请你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来闲逛好吗?〔二〕活动目标：尝试依据音乐形象的变化进展玩耍，体验遵守规章、共同玩耍的欢快。活动预备情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿隐蔽的道具。活动过程(一)装扮角色、介绍自己，引起玩耍兴趣。||的音乐节奏介绍自己。教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。(二)听辨音乐，进展玩耍，体验遵守规章、共同玩耍的欢快。1.第一遍玩耍：复习玩耍，回忆玩法与规章。教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进展玩耍。2.其次遍玩耍：尝试依据音乐形象的变化进展玩耍。教师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化进展玩耍。第三遍玩耍：鼓舞交换角色，进展玩耍，表现不同的音乐形象。的状况。〔三〕活动目标：1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。2、在活动中体验欢快的心情。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的玩耍表演。4、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：木偶小猫、老鼠。小猫头饰2～ 。活动过程：1、音乐自由做动作进入活动室。2、播放录音，幼儿完整赏识演唱。3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～ “除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏?”4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～ 次。(二)理解歌词内容，学唱歌曲。1、教师操作木偶清唱。提问：这首唱歌的是谁的故事?一敲敲到了谁的家?2、幼儿合伴奏朗读两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!”3、木偶表演，边学唱歌曲两次儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。1、教师当老猫进展玩耍两次。2、请一名幼儿当小猫进展玩耍两次。3、完毕：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。(唱《大猫和小猫》出教室)〔四〕活动目标：1、生疏歌谣，学习看图谱演奏。2、尝试依据乐器的音色为歌谣选择乐器。3、听音乐，尝试区分乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃活动重点难点：活动重点：在生疏歌谣的根底上，学习看图谱演奏。活动难点：用碰铃演奏十六分音符活动过程：一、激情导入师：小朋友，你们宠爱唱歌吗?师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。二、互动学习(一)赏识歌谣，初步理解歌谣它们发出的声音一样吗?师：我们再来听一听有什么不一样?11)师：敲了几下呢?师：我们一起拍手来试试。师：我们再来试一试。22)师：敲了几下呢?师：我们一起拍手来试试。3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重三、探究沟通(一)学习看图谱，初步感知节奏1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚刚我们拍了手，还可以拍哪里?2、跟随音乐看图谱感知节奏。(二)依据乐器的音色为歌谣选择乐器1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。(出示打棒、碰铃)师：你们生疏吗?2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲?师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲?3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。(教师巡察检查幼儿乐器的用法)4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。(三)看图谱完整演奏1、教师指图带着幼儿演奏(提示幼儿说词局部乐器休息)2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了?3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。四、拓展延长用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器?反思：每个孩子都宠爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。由于小班幼儿没有太多的演奏阅历，对于他们来说乐器的演奏是具有肯定难度的，因此我选择了歌谣《锤子歌活动反思：这首歌谣琅琅上口，便于理解，同时还有孩子们宠爱的象声词“咚 ”“叮 ，并且通过大锤、小锤的比照可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。例如：在本次活动中，小锤子敲了八下，小班幼儿没有那么强的自控力量，不行能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏，音乐停，乐器不敲即可。铃之间距离的把握，离得太近听不清敲的节奏，离得太远跟不上节奏。要供给应幼儿充分的时间来探究觉察这一隐秘。由于小班幼儿没有配器的力量，因此我给幼儿供给了打棒和碰铃两种乐器。在整个活动中幼儿的参与度还是很高的，但是仍有名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣，由于是分组演奏，所以存在等待现象，他们个是急迫的想敲击乐器，但