采矿工程金属矿床地下开采课件

采矿工程金属矿床地下开采采矿工程金属矿床地下开采采矿工程金属矿床地下开采金属矿床地下开采的基本概念第一节:金属、矿床的工业特征矿石和废石的概念矿物、矿石、矿体、矿床、围岩、夹石、废石二、矿石的种类一)金属矿石按其所含金属矿物的性质,化学成份(二)根据所含金属种类的不同三、矿石品位的概念矿石品位的概念、边界品位、最低工业品位四、矿石和围岩的性质硬度、坚固性、稳固性、碎胀性、结块性、氧化性、自燃性及含水性等金属矿床地下开采的基本概念第二节:金属矿床地下开采概述、井田、矿田和矿区的概念Ⅱ田1号卿2号卿1田Ⅲl田矿区农民职业教育培训是提高农村劳动者素质、推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径。在新的形势下，做好农村职业教育培训工作，对提高农民科技文化水平，增强就业创业能力，开发农村人力资源，转移农村剩余劳动力、增加农民收入，推动农村技术进步，提高劳动者素质，进而推动农村经济发展有重要作用。现将当前农民教育培训的发展条件、问题及对策探讨如下。1农民教育培训工作的有利条件1.1农民教育培训的政策支持力度越来越强党的十七届三中全会和近10年的中央一号文件都对农民教育培训提出明确要求，并出台相应的支持政策，农民教育培训成为党和国家“三农”政策的重要内容。1.2农民职业教育培训的财政投入越来越大近年来，国家陆续在多方面增加了对农民教育培训的投入，在全日制教育方面，对中等职业学校全日制农村籍学生给予生活补助，逐步实行中等职业教育免费。各级政府也加大了对农民教育培训的投入力度。1.3部门和社会各界参与者越来越多当前，全社会关心和支持农民教育培训的氛围浓厚，中央各有关部委、社团组织和企事业单位，都在通过不同方面、采取不同措施加强对广大农民的教育培训，初步形成全社会多部门齐抓共管的新格局。1.4农民对培训的要求越来越强烈随着现代农业和社会主义新农村建设步伐的加快，农村出现许多新的经济增长点和新的发展空间，农业的功能也得到很大的拓展，农民学习并运用新知识、新技术致富的意愿也越来越强烈。2农民职业教育培训存在的问题2.1农民主动学习的意识缺乏当代农民作为农民教育的主要对象，不仅要获得文化知识和实用技术，还要将这些知识和技术转化成为经济成果和生产效益，而且还要提高政治思想修养，提高理解和应用法律法规的能力。但当前农民主动学习的意识，特别是“理念教育”和“素质教育”，尤为缺乏[1]。2.2重培训形式、轻培训内容主办单位在对农民教育与培训的过程中，过分注重形式，而忽视教育与培训内容，虽然采取了许多方法，都是以培训和科技推广为主要内容，但从实际效果来看，往往是形式上花费的人力物力多，由于缺乏系统的教育计划和时间安排，加上对农民教育和培训内容的针对性研究不够，重理论、轻技能，重培训、轻教育，在安排上也不合理，因而收效总是不尽如人意。2.3农民教育培训网络尚未形成由于我国是一个农业大国，农村人口约为8亿人，现有的农民职业教育机构相对于我国庞大的农民数量，其教育工作仍有相当大的难度。而且目前我国农民教育的机构太单一，主要以正式教育机构为主，缺少其他教育和培训机构。由于我国许多县、乡2级财政十分困难，再加上人员编制的限制，几乎有1/2的地方将农民学校和乡镇成人文化技术学校撤销或合并到职业学校、其他部门，使农民教育的机构不仅在数量上减少，形式更加单一[2]。3加强农民职业教育培训的对策农民职业教育培训工作，必须坚持把农民是否需要、农民是否接受、农民是否满意，作为衡量农民教育培训效果好坏、质量高低的标准，要围绕提高教育培训的质量和效果，不断探索农民职业教育培训的新机制和新措施，推动农民职业教育培训工作不断取得实效。3.1建立完善农村职业教育培训体系，夯实农村基础教育，为农村经济社会发展提供智力支持和人才保障3.1.1加快发展面向农村的职业教育。加强基础教育、职业教育和成人教育统筹，促进农科教结合；健全县域职业教育网络，强化职业教育的统筹协调和综合利用，增强服务“三农”的能力。不断提高教育教学质量和水平，着力提高未来劳动者的综合素质。要加强对农村教育的投入，优化农村教育资源，改善办学条件，加大农村职业教育培训力度，全面提高教育质量[3]。3.1.2加强政府主导作用，引领农村职业教育发展。要发挥政府的投资主体作用，使农村职业教育发展所需要的各项资金能够及时到位，确保开展农民培训所需要的各项投入。同时重视发挥政府在引导农民转移就业中的作用，为农村劳动力实现转移就业提供保障。3.1.3重视提高农民参与职教培训的积极性。第一，努力提高农民的基础文化水平。要着力提高农民朋友在对待教育培训上的新农民意识。通过加强学习、主动学习，不断更新思想观念，使农户乐于接受并能够较好地适应变革；提高现有劳动者的素质，重视农村基础教育，重视后继农民基本文化素质的提升。第二，提高农民接受职业教育的投资收益比率。加强对农民从事生产和多种经营的技术指导和信息科技支持，为农民把科技知识转化为收益提供保障，通过提高受培训农民的收入水平，实现职业教育对增加收入的促进作用。第三，要提高对接受职教培训农民的社会认可度。对接受职业教育培训的劳动力颁发专门的培训证书，实施“绿色证书”制度，提高社会的认可度，使农民在具体的工作中能够从中直接受益并感受到其重要性，这也是间接促进农民接受职教培训的一个动力。第四，对接受职教培训的农民给予相应的补贴。农民是否选择接受培训的一个重要影响因素是接受培训机会成本的大小，适当地对其进行补助，减少机会成本，农民考虑接受培训的可能性则会更大。3.2坚持形式与内容结合，注重农民教育的实际效果要坚持形式与内容的统一，完善培训内容[4-5]。根据农民的不同需要和接受能力安排相应的培训内容，在采取多种方式、方法的基础上，认真调查分析农民的学习需求和培训需求，作好培训规划，丰富培训内容，使培训更具有针对性。还应该培养农民的创新能力和创业意识，使其在不断的学习中提升自身能力，实现农村经济发展由输血到造血的转变，这也是农村职业教育发展的更高要求。3.3坚持学历教育与非学历教育并重，着力提高农民的知识水平、科技能力和劳动技能农民教育必须坚持开展对农民的学历教育，这是由我国农村劳动力文化素质状况所决定的。要多开展针对青年农民、基层干部及后备人员的学历教育，以培养农村基层留得住、用得上的高素质人才[6]。目前，农业生产需要约1.7亿个劳动力，大约有1.5亿个富余劳动力，而且每年新增劳动力为600多万个。对大量富余劳动力的转移，也需要对他们进行技术培训，以提高农民的科技水平，增强农民的就业创业能力，这也是农民教育的一项重要任务。因此，农民教育必须坚持学历教育与非学历教育并重，一方面，提高农村人口的文化素质和学历水平；另一方面，增强农民的科技能力，提高农民的技术水平，帮助实现剩余劳动力的顺利转移，促进农民增产、增收[7]。3.4坚持以科技为动力，实施致富工程农民的科技教育应遵循以市场为主导，以农民为主体，以科技运用为主线，从实用技术培训入手，以新技术培训为内容，以实用技术推广为目的，由此来推动技术、科学的普及教育。农民科技教育的实施途径，应根据农业产业化经营和经济、产业结构调整的要求，按区域布局、专业化生产的要求，引入适合当地主导产业和产品的科技项目，以此为纽带，开展产供销培训服务活动，建立产前、产中、产后的科技服务体系，培养一批科技示范户、带头人和技术骨干。4一、教学资源网络化的重要作用1.变革教育模式农村中小学的教学资源相对较少，主要是由于处于相对偏僻的地区，教育资源相对匮乏，网络的应用恰好弥补了这些教育盲区。尤其是远程教育和教育资源的传输，极大地实现了素质教育在农村中小学的发展，也提升了整体的农村教育实力。从目前的发展阶段来看，教学资源网络化已成为提高教育教学质量的重要手段，由于网络化整合教育资源具有传统教育不可比拟的优越性，并对教育思想、教育观念、教育方法及教育改革本身产生深刻的影响，彻底改变了农村传统教学生硬化的模式。2.拓宽教育方式农村中小学的教育一直停留在传统的教学方式上，即课堂式灌输法。学生接受知识的方式主要是在课堂上，学生的接受能力完全取决于教师的教学水平和学生的认知能力，而借助网络化整合教育资源，可以通过网络，向课堂外、校外乃至市外、国外进行拓展，也可以通过网络把校外的讲课引进教室。例如：部分推广的远程教育，学生可以自由选择教师上课，学习时间得到了自由伸缩，打破了时空界限，将农村教育与世界相联系。教育资源通过网络化的整合使教育模式有了一定的拓宽，将丰富多样的教学资源传输给农村的教育天地，将同步课堂、教育资源、学科教学、示范课、信息格式于一身，使学生从黑板的单一中解脱出来，将文字、图画、动画、图像、声音等应用于课堂教学，使学生更为立体鲜活地感受到知识，网络化的应用，也可以将复杂的题目，通过网络简单地演示出来，不但加深了印象，还可以调整教学内容、进度，扩大教学范围，也可以把教学的若干环节集中于一节课完成，大大节约了时间，提高了教学效率。3.实现因材施教农村中小学教育资源的网络化，对于拓展学生能力和兴趣具有重要的作用，便于对一个个学生进行个性化教学，真正做到因材施教，充分发展学生个性，培养其特长。在农村的物理、化学课的网络化演示教学中，学生通过直观的图像，更深刻地理解了相关知识，激发了学生兴趣。同时为农村教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的窗口，有助于培养具有专业性的教师队伍，同时实现了农村教育的因材施教，便于培养学生的兴趣，确定学生的发展方向。二、教学资源网络化建设的困境1.资金投入不足农村中小学要进行教学资源网络化建设，最大的障碍就是资金投入的问题，农村教育专项资金相对较少，教学资源网络化建设需要巨大的资金保障，一个简单的电脑室至少需要十几万的经费，国家减免了义务教育阶段的学杂费，改为国家回拨办公经费，中等规模的中小学每年的办公经费是十几万，仅仅能保证够学校正常运转，保障网络化建设在农村推行困难较大。2.专业推广人才匮乏农村中小学教师队伍的教学水平有待提高，特别是在网络化运用的方面，缺乏专业性的推广人员，教师多为本地的人员，缺乏网络化教学的认识。缺乏管理和应用的年轻主导力量，虽然经过了各类培训，大多数的学校领导都具有了教学资源应用的意识，但是最缺乏的是管理和应用的指导者。部分教师可以制作课件和掌握使用方法，但却缺乏电脑的管理和维护，对整个网络的建设无法起到推动作用。加之部分老师因循守旧，对网络化进课堂存在恐惧，多当作辅助教学，无法形成网络化教育资源的合理应用。3.资源相对较少我国不断加大农村教育的投入，例如：卫星远程教育资源、远教IP资源、光盘资源库等，以便于农村教育主体掌握更为深入的教学资源，但是由于缺乏系统管理，在这些统一下拨的各类资源库中找到合适的教学资源，要花许多的精力和时间，反而成为农村教师的负累。农村中小学通过教研活动、集体制作得到的课件、案例等各类极具本校特色的教学资源，往往得不到合理归类和保存，采用简单记录的方式，反而影响了教学进程。三、教学资源的网络化归类和管理教学资源归类和管理属于网络建设中的软件建设项目，基于农村中小学的条件限制，教学资源的归类相对简单，只要简单地进行资源查找并适用于教学，方便资源共享就可以实现。主要的资源种类有：媒体素材（包括文本、图像、音频、视频和动画素材）；课件库（各科教师自己制作、上课使用的课件）；教学设计、案例库（集体备课资料、教学实录、优秀案例等）；试卷库（各科各学期的试卷）；教学论文、文献资料库和网络课程库等。资源的来源主要是通过网络资源库收集和整理，并实现资源的共享。农村中小学的网络管理目录一般按照科目分文件夹，语文数学因内容较多，科目内还按各册分文件夹。各册按各个教学内容分文件夹。各个教学内容的文件夹内再按课件、教案、媒体其他资源再建立文件夹。四、网络化教学资源库应用的注意事项农村中小学教学资源网络化的发展应以“物尽其用”为原则，将现有的电脑和网络进行连接，初步形成校园内部的网络教学资源共享。建成这个简易的网络后，给老师搭建一个交流的平台，形成一个老师们集多媒体应用、多媒体电子备课等功能的全新的教学与备课环境。要使网络更好地应用起来，发挥它的教学效益，必须建设一支熟悉计算机应用的队伍。1.转变观念，打造科技化校园农村教师的人员相对较少，担负的教学任务重，介入网络化打造教学资源库，需要收集、整理、查阅各种资料，需要投入大量时间，必定要影响到传统的备课、写教案、上课、批改作业、个别辅导等工作的开展。教育主管机构和领导应该转变观念，强化监督、考评制度的改革，让教师放开手脚，挤出时间努力学习网络化的知识。由于网络化的知识属于操作性技术，不需要太长的时间，教师便可以适应了新的教学手段和教学环境，教学质量也会得到巩固和提高。应将此项纳入教师的考核项之一，学校领导要组织人员开展检查和监督、清理教师收集到的各类资源，优秀的非常符合本校使用的资源要特别注明。建立使用资源库的考评制度，以制度管理使用者，提高资源库的使用率，打造科技化的校园。2.强化计算机运用的推广农村中小学的教学应按照素质教育的要求，强调以兴趣为前提，要让教师都有机会直接接触计算机，直观看别人使用计算机上网，或者通过参加科组组织的现代教育技术观摩课，认识计算机在教学中的应用。配以声音、动画、视频的多媒体课件，使教师对计算机学习产生兴趣，产生应用计算机的愿望。加大计算机网络的推广教学，可以提升教师的教学热情，打造高素质的教师队伍。3.定期组织教师培训针对农村中小学的教学资源网络化建设，应强化培训和交流，首先要采取派出学习、请技术员到校等方式，指定有一定计算机应用基础的教师参加培训。为防止因教师调动导致的人才断层，可以同时让几个教师参加培训，并保存好培训资料，让这些教师尽快掌握小网络的维护，加强他们应用多媒体、进行网络管理和维护的能力。提高广大在职教师的科技素质，是推行多媒体教学的必要条件之一。要解决这点，最有效的方法就是举办教师电脑培训班。这可由本校的电脑教师负责，对学校全体教师进行电脑知识讲座。从基本使用方法到WORD，再到POWERPOINT、EXCEL，各种软件，其他设备的使用方法，都要逐步进行，熟练掌握。4.实施奖励制度，提高应用效果应在农村中小学的网络化教学和资源整合中，采用奖励制度，积极要求老师进行电子材料和课件的操作，评出优秀的电子教学材料和案例，并利用网络进行展示和演示，采取评选的方式，对电教媒体的优秀案例进行奖励，提高农村教学资源网络化的覆盖率。■采矿工程金属矿床地下开采采矿工程金属矿床地下开采采矿工程金属1金属矿床地下开采的基本概念第一节:金属、矿床的工业特征矿石和废石的概念矿物、矿石、矿体、矿床、围岩、夹石、废石二、矿石的种类一)金属矿石按其所含金属矿物的性质,化学成份(二)根据所含金属种类的不同三、矿石品位的概念矿石品位的概念、边界品位、最低工业品位四、矿石和围岩的性质硬度、坚固性、稳固性、碎胀性、结块性、氧化性、自燃性及含水性等金属矿床地下开采的基本概念2金属矿床地下开采的基本概念第二节:金属矿床地下开采概述、井田、矿田和矿区的概念Ⅱ田1号卿2号卿1田Ⅲl田矿区金属矿床地下开采的基本概念3二、走向线、走向、走向长、倾斜线、倾向、倾角回关于延深、埋进深度和赋存深度的概念二、走向线、走向、走向长、倾斜线、倾向、倾角4四、阶段、矿块和盘区采区的概念付井主2矿块还糯巷1彩魔段2画段H高3开撺项段L走线4开段四、阶段、矿块和盘区采区的概念575寇756「五、矿床的开采顺序(一)井田阶段的开采顺序(1)下行式即自上而下进行开采。(2)上行式与下行式相反(二)阶段中矿块的开采顺序(1)前进式回采(2)后退式回采(3)混合式回采「五、矿床的开采顺序7金属矿床地下开采的基本概念第二节:金属矿床地下开采概述四、矿床的开采步骤金属矿床地下开采的步骤可以分为:开拓、采准、切割与回采四个步骤,这些步骤反映了不同的工作阶段。(一)开拓工作(二)采准工作(三)切割工作(四)四采工作回采工作包括:落矿、运搬和地压管理三个主要工作。(1)矿床开拓、采准、切割、回采的关系是彼此超前的关系(2)三级矿量的含意①开拓矿量②采准矿量③待采矿量金属矿床地下开采的基本概念8金属矿床地下开采的基本概念第三节:矿石的损失、贫化和矿山年产量、矿石的损失和贫化1、矿石的损失矿石损失量与矿石的工业储量的百分比,叫做矿石的损失率。2、矿石的贫化混采下来的废石量与采出矿石量的百分比,叫做矿石的矿石的贫化率二、矿山年产量矿山年产量是矿山每年生产的产品量。金属矿床地下开采的基本概念9矿床开拓第一节:开拓方法分类开拓方法分类矿床开拓方法大致可分为单一开拓和联合开拓两大类。(一)单一开拓法:平硐开拓竖井开拓斜井开拓(二)联合开拓法平硐盲竖井开拓平硐盲斜井开拓竖井盲竖井开拓竖井盲斜井开拓斜井盲竖井开拓斜井盲斜井开拓矿床开拓10矿床开拓第二节:开拓方法主要开拓巷道是决定一个矿床开拓方法的核心,其选择在矿山设计中是至关重要的。主要开拓巷道类型的选择由以下几个条件来决定:(1)地表地形条件(2)矿床赋存条件(3)矿岩性质(4)生产能力另外,开拓巷道施工的难易程度、工程量、工程造价和工期长短等,虽然不能作为确定开拓方案的重要依据,但决不可忽视。尤其是小型矿山,往往存在施工力量不足和技术素质较差施工管理跟不上等情况。因此,当地的施工力量和特点,在巷道类型的选择上也应一并考虑矿床开拓11采矿工程金属矿床地下开采课件12采矿工程金属矿床地下开采课件13采矿工程金属矿床地下开采课件14采矿工程金属矿床地下开采课件15采矿工程金属矿床地下开采课件16采矿工程金属矿床地下开采课件17采矿工程金属矿床地下开采课件18采矿工程金属矿床地下开采课件19采矿工程金