高效课堂实施方案(范文模板)

1016页高效课堂实施方案为深化课程改革，进一步推动素养教育，贯彻、落实教育局教研室的指示精神，提高教学效率，真正的实现素养教育；为矫正课程实施过程中消灭的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反响、重进度轻效度等偏差和缺乏，真正实施“高效课堂一、指导思想以深化教育改革、提高课堂教学的实效性为目标，以细化解读课程标准为根底，针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，承受“自主、合作、探究”课程理念，学习、借鉴“杜郎口教学模式”和兄弟学校课改阅历，进一步深化课堂教学改革，坚持以“三环六步教学”教学模式为抓手，认真编写导学案，全面提升教师的课堂教学力气，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教育教学质量和全面实施素养教育。二、加强领导，聚拢课堂1、成立由校长任组长的“构建高效课堂”工作领导小组，由教研组长为课堂。①构建高效课堂工作领导小组：组组长副组长成员成员②构建高效课堂工作实施小组：实施小组实施小组组长班主任导文科组理科组组英语组组长作为主备人，先收集各科导学案审核，过关签名后交主管领导审核，过关签名交王泽原登记后统一安排印刷。③工作分工：年级年级分管领导总负责人六年级七年级八年级分管领导催促检查各年级组的各项工作状况完成度。2建高效课堂”的相关工作。3、把实施“构建高效课堂”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“高效课堂”意义的理解，围绕“高效”开展教学实践反思活动。4、领导小组深入课堂听课、评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，不断调整改进策略，争取真正到达改进提高的目的。5、教研处每学期对教师的“构建高效课堂”进展检查期末考试成绩认真分析教师的课堂教学状况，并进展考核。三、思路、目标、措施思路：促进课堂教学效率的提高，促进教师业务水平的提高，促进学生学习力气的提高，促进教育教学水平的提高。目标：1、让学生养成良好的预习习惯。预习是构建高效课堂的前提，课前预习可以扫除学习课的学问障碍；可以提高课堂效率；培育学习兴趣、自学力气和“质疑”和“创”力气。2、努力构建公正、和谐的师生关系和高效课堂，使学生自主参与学习过程。和谐民主是构建高效课堂的根底，主动是构建高效课堂的主体。3、力求全员课堂达标。具体措施：1、结合电子备课，加强备课质量，做好课堂教学预备工作。2、结合推门课、组内课、校级呈现课等听课形式，抓好课堂教学的争论和质量。3、结合学期市、城区级优质课评比活动，组织好教师校外听课、校内反思。4、结合师徒结对，做好师徒备课、听课、评课的共进工作。56、乐观参与各级教研活动，学习各层面的先进理念、方法。7、乐观参与各级论文、课件评比，准时总结阅历。8四、细心组织、扎实推动我校“构建高效课堂”活动依据如下四个层面、十四个步骤和要求进展实施：第一层面：领导层面第一步：合理分工。学习、借鉴试点学校课改阅历，结合各部门工作实际，进展大致分工：※※※校长：整体负责、调控；※※※副校长：实施方案的制定，实施工作中的制度建设、协调治理；案；※※※理科组长：合作学习小组如何打造，小组长培训方案；※※※※※※团委书记：学生、班级成长记录、常规检查方案，行为标准建设等。其次步：外出学习。领导小组成员到课改试点学校调研学习，结合事先分工，各人重点学习相关内容，如导学案编制、教学流程、合作学习小组安排、评价机制确立、制度建立和实施高效课堂的治理、询问争论等。第三步：个人反思。赴课改试点学校学习后，在认真学习他们的阅历根底上，结合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套适合我们学校的高效课堂教学模式。其次层面：教师层面第四步：全校发动。利用全体教职工大会，分析目前我校存在现状、目前教育改革大的背景等客观事实，比照传统课堂与高效课堂利弊，认真学习、宣传“杜郎口课堂第五步：全部一线教师倾听、观看和亲身感受、体会“高效课堂第六步：课堂实践。每位教师依据外出学习、自我反思、课堂中实践，逐步摸索出符合我们学校的课堂教学模式，并不断进展课堂教学实践；在教学中摸索、改进、提高。第三层面：班主任和教研组长层面第七步：班主任会。6---8定、高效课堂与班集体建设如何统一，还有学生培训、小组长培训和指导等。第八步：教研组长会。如何编制导学案、如何使用导学案等。第九步：组内沟通。通过一段时间的自我课堂实践，以教研组长为主，让每位教师上一节自我感觉蛮好的课，并且学校领导、本组全部成员都要参与听课、评课、探讨、修订，全期内听完其他教师的课，让每位教师都有自己的课堂亮点。第十步：形成模式。在组内沟通的根底上，教研组长组织召开本组会议，专题争论本学科的课堂教学模式，制定出本学科的的、高效的课堂教学模式，并重进入课堂实践、修订，最终形成学科高效课堂教学模式。第四层面：学生层面大会、班会分布进展。小组划分好、明确分工，各负其职。第十二步：组长培训。各班全部小组长〔不同层面〕集中培训。如何自主学习，如何上台呈现，如何指导、监视学困生，如何维持小组纪律等。第十三步：推广实施。〔下半学期1～2名素养高的教师报教育处，执教一节本学科的“学科高效课堂示范课教育处统一制定时间，组织全体教师参与“学科高效课堂示范课”活动，在全校范围内评价、推广，形成学校相对统一的高效课堂教学模式。第十四步：总结提高。各学科在前面试点、推广根底上进展总结，对过程中材料进展修改、收集和汇总，对消灭问题应多思考、多研讨，实行乐观措施，不断提高、不断完善。〔五〕分项实施、重点突破1、以团队研讨导学案为主根本要求：加强集体备课，实现资源共享，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。具体过程：①个人备课：教师提前两周争论课标、教材、导学案以及其他参考材料，依据实际状况修订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示，修订导学案中的不恰当环节，增减相关的内容等，将具体的指导、启发与点拨的方式方法写入自己使用的“导学案②集体备课：中心发言人进展说课，备课组集体争论，提出修改意见，教师按集体意见对自己的“导学案”进展修改。③二次备课：个人依据集体备课的要求对“导学案”再次进展认真细致修改〔二次备课时要求用双色笔修改。主要措施：教务处加强常规检查力度，准时查看各教研组上传电子稿，开展优秀教研组评比、优秀导学案展览和评比等举措，全面提高教师备课质量。2、构建合理的合作学习小组〔1〕根本要求：每个班级在构建合作小组时，应留意构造的合理性。6学生间的沟通和个人才能的充分呈现，人数太少也不利于学生间的沟通和互助；二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。教师应依据学生的学问根底、学习力气、性格特点的差异进展分组，让不同特质、不同层次的学生进展优化组合，使每个小组都有不同编号的AB、C为全班各小组之间的公正竞争打下了根底；三是小组成员应是确定范围内动态的。可以是组与组之间男女生的互换或流淌，也可以是组与组之间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进展自由组合。这不仅使学生有颖感，提高合作学习的兴趣，而且还可以转变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于把握地位，有的学生始终处于附属地位，给每个学生供给进展的时机。再进展组内成员选举，选拔具有威信、群众根底、学问水平和治理水平的综合力气的同学当小组长，还有选出每门学科的小组长，尽可能让每个小6作方法、组织协调力气的培训。主要措施：通过测试成绩的分析和评比，学习先进年级和学科阅历，建立猛烈机制，准时进展工作总结和沟通，在学校建立起高效课堂教学评价机制和学生进展性评价体系，形成相对固定、有确定特色的合作学习小组。3、构建合理的师生课堂评价机制⑴根本要求：建立一个高效课堂教学的师生评价机制，其目的是追求课堂教学的高效性和师生的共同进步与进展。①对教师的评价。班级层面，每天由学生针对教师的课堂教学评比出“幸福之星〔课堂每周由学生评出本班一周“幸福之星〔学科。〔科。②对学生评价。每节课教师依据学生的表现评出“四星星、精彩之星。每天学生依据教师评出的“四星”再评出班级每日“四星依据班级每日“四星”评比结果再评比出每周“四星结果再评比出年级学生每周、每月“四星如此评比，把学生寻常课堂表现状况记入成长记录，转变过去对学生单一的学习成绩评价方式，更加留意学生进展性评价。期中或期末完毕，通过每日四星、每周四星、每日记录本、听课记录、〔班级、年级组幸福之星〔学科〔教师学生名单，学校均将做出展板，在校内公示。⑵主要措施：德育处加强每日常规检查力度，做好记录和资料收集、整理工作。通过层层评比，真实的选出投身第一线课改的教师和学生，以此推动学校课改的进展，带动学校教育教学质量的提高。4、构建高效课堂根本模式〔1〕步骤课前1、预习自学，探究问题2、完成学案，训练运用课中1、导入课题，明确目标 (3分钟)2、分组合作，争论解疑 (7分钟)3、呈现点评，总结升华 (20分钟)4、清理过关 (4分钟)5、当堂检测 (6分钟)课后训练学案〔2〕根本要求：一是课堂上创教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的乐观性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，乐观动脑、动口、动手，教学生学会学习，培育学生独立思考的力气，动手实践的力气和良好的学习习惯。探究的教师不导；但凡学生能做出的教师不启；但凡学生自己能说出的，教师不引。二是要优化教学策略，恰当灵敏地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，准时反响、有效调控，切实提高教学活动实效。有问题的学生，关注每一学生的问题。闲则生非，课堂不允许一个学生闲，忙了，纪律就好，成绩就好。学校最大的铺张是课堂时间的铺张。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧急而愉悦地学习。三是具体课堂教学程序：1、明确学习目标，预习课本学问，小组沟通互助。⑴操作：学习学案上学习目标，自学教材文本学问。小组长带着小组成员进一步学习学案上学问点，并进展争论、解答。时间约10⑵步骤：①教师可联系前面所学学问，介绍本节学习重点和目标；②学案可提前发给学生，让自觉的学生可以对课本学问提前有所了解；③可阶段性对学生预习进展检查，使学生养成自觉预习习惯；④学生对学案上学问都要进展学习和解答，对于不明白的问题，要在小组内进展争论和解答，教师巡察指导、解答疑心。留意事项：要加强学法指导，对学问要进展纵向延长和横向联系，初步形成学问构造；培育学生合作学习技巧和争论学习程序，逐步形成“兵教兵、兵学兵、兵强兵”的良好局面。2、课堂分组呈现，实现思维对话。⑴操作：学生分组轮番呈现，相互订正，归纳总结，教师可适时补充。15⑵步骤：①学生分组呈现，查找错误、更正结论；②教师适当讲解、提问。留意事项：让学生自由争论，充分呈现所学知识，尽可能暴露学习过程中存在问题，要引导学生乐观争论，找出缘由，更正答案；教师讲解点评简练准确标准，留意以下问题：面上都不会的，重点、难点、易错点等，引导学生将关联学问串联成线、成体系，对学问适当延长和联系实际。3、总结与反思评价。⑴操作：10⑵步骤：出示或发放检测题，学生做教师巡察，当堂反响。留意事项：习题要典型，数量要适中，题型合理搭配，兼顾不同层次学生；学生要对学习结果反思与归纳。主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、呈现、研讨活动。组织骨干教师上示范课等活动。开展全员性的高效课堂教学评比活动。有打算地组织中青年教师、骨干教师“走出去五、实施高效课堂的行动策略1、宣传发动统一生疏阶段〔※※※年※月—※※※年※月〕学校召开行政领导、年级组长、教研组长、备课组长会议，到课改试点学校调研学习，旨在发动、争论形成共识；召开全体教职工大会，提高生疏，统一思想，明确目标。2、实践深化阶段〔※※※年※月—※※※年※月〕在全校开展以提高课堂效益为主旨的“三环六步教学”课堂模式的完善活动。活动瞄准一个目标——低耗时、高效益、轻负担、高质量；贯穿一条主线——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位；〔互动具体要求：课任教师全员参与，人人呈现，组中推优，重点进展。全部教学人员连续必需呈现，从中选取优秀者，学校安排特地时间集中呈现，优胜者在评先晋级时优先考虑，并搭建平台，推举参与市级以上公开课、优质课、观摩课。各教研组认真组织教师参与校本教研活动，活动主题就是“改进、完善‘三环六步教学’教学模式”。各教研组认真组织教师听评课。各种公开课必需依据“一课两上三争论”的要求认真预备；评课重心就是是否依据“三环六步教学”模式上课，各个环节设置是否合理。备课，觉察问题准时订正，或进展诫勉谈话，假设不改正将责令停课反思。各教研组要全员参与“三环六步教学”模式课题争论，准时进展阶段总结，形成材料上报教科处。写《教学反思笔记》，每学期写一份教学反思报告；通过多层面的反思、整改到达升华，使每位教师的教学力气和业务水平不断提高。课课型，理化生组推出试验课课型。3、总结提升阶段〔※※※年※月—※※※年※月〕结题报告〕每月具体工作：时间内容到达的效果备注1、启动及制定方案阶19段。2、教师培训和小组长培训。3、业务检查。要性，理解高效课堂的内涵。2并做出针对性的措施。1、推门听课、评课。1〔每教研组内互听评〕2、开展校极呈现课活形成全校性的研讨气氛。动。2103、单元卷使用检查。学改进的真实状况。4、阶段小结。35、个人写出课堂改进重点。打算。4、明确个人课堂改进方向和目标。1、结合评估课活动，1、按县课堂达标要求，进展达标演练，开展第一轮校级课堂60%达标活动。达标意识。112、检查师徒共进开展状况。2谐沟通，从小范围进展互帮互学，到达3、开展各学科的阅历人人共进的效果。总结