信息技术与数学学科教学整合案例

信息技术与数学学科教学整合案例：本节课的教学过程分为三个部分：引入、实践、总结。引入部分：通过展示一些有趣的统计图表，引导学生了解统计的含义和作用，激发学生的学习兴趣。实践部分：老师会给学生一些有趣的调查题目，例如“你班上谁最喜欢的水果是什么？”、“你们班上最喜欢的娱乐项目是什么？”等等。学生会通过收集数据、整理数据、描述数据等步骤，制作出条形统计图和简单的统计表，然后根据统计图表中的数据回答简单的问题。总结部分：老师会引导学生回顾本节课的学习内容，总结出本节课的教学重点和难点，并鼓励学生在以后的学习中继续探索统计的知识和应用。五、教学评价：本节课的教学评价主要分为两个方面：学生的表现和教学效果。学生的表现：通过观察学生在课堂上的表现，老师可以了解到学生对统计的理解和应用能力是否提高，是否能够独立完成统计图表的制作和简单问题的回答。教学效果：通过对学生的测试和作业的评分，老师可以了解到本节课的教学效果如何，是否达到了预期的教学目标。通过本节课的教学，学生不仅能够了解统计的含义和作用，还能够熟练制作出条形统计图和简单的统计表，并能够根据统计图表中的数据回答简单的问题。同时，学生的合作意识和实践能力也得到了培养和提高。从学生熟悉的生活实际出发，引导学生初步了解统计。教师问学生们上个周末去了哪些地方玩，让学生们分享他们的经历。教师展示一个小花坛，里面有26朵四种颜色的花，然后要求学生使用涂小方格的方式，帮助教师数一数每种颜色的花各有多少朵。这个情境的创设和多媒体插图的使用有效地激发了学生的学习兴趣。学生完成题卡后，教师提示他们标上下面的数字。教师出示统计图，让学生报告各种颜色的花各有几朵。然后对比出示花坛画面和统计图，引出新知。学生们发现统计图更能清晰地看出每种颜色的花各有多少朵。通过多媒体出示对比图，让学生能够清晰形象地观察对比图，有利于学生理解和掌握教材，从而培养学生的空间想象能力。教师小结，本节课学习有关统计的知识。让学生体验收集数据和整理数据的过程。教师让学生在自己喜欢的花的下面打“√”，并告诉同桌自己喜欢哪种颜色的花。学生完成题卡后，教师收上题卡。教师问学生们最想知道哪些数据，如哪种颜色的人最多，喜欢黄色的有多少人等等。这个过程让学生体验到了收集数据和整理数据的过程。师：请问红色的人有多少？你是怎么得出这个数字的？（学生上台）师：我们可以将杂乱无章的数据整理成有条理的图形，这个图形就是统计图。你们能不能给这个表格起个名字呢？生：统计表。（真聪明）【这种让学生通过形象的多媒体演示与引导结合的教学环境，打破了一节课40分钟的限制，使课下和课上的学习有机地结合在一起。这不仅有利于学生数学中图形结合素养的形成，还有利于学生观察能力、信息处理能力、探究能力和创新能力的获得。】师：通过统计图、统计表，你们还能提出哪些问题？师：我们可以清楚地看到每种数量多少以及它们之间的关系，这就是统计图、统计表的作用。师：在这个“公园”里，还有一个小儿童游乐场，我们一起去看看有什么好玩的吧。有游船、转转马、开火车和碰碰车。现在我们分小组来统计一下玩每一个项目的小朋友数量。活动开始之前，请同学们先听清楚要求：首先，每位同学先在小组内讨论怎么统计；最后，再按照表格要求填写每一项内容。（注意：一人只能参加一种活动。）最后，请每个小组派一名代表汇报你们的统计方法及结果。表格在你们的抽屉里。师：现在开始，我会巡视，如果发现问题，我会给予指导。师：现在请小组汇报。我们是这样统计的：首先我们决定用作记号的方法，要玩游船的同学就在游船的后面做一个记号，然后再数一数每种活动有几个记号就代表有几人参加，最后把下边的表格再填完整。我们的统计结果是：玩游船的有*人，开火车的有*人，玩转转马的有*人，玩碰碰车的有*人。师：小朋友们的汇报真是很精彩，现在我们一起来活动一下。播放多媒体儿歌：《我爱统计》小朋友们在老师的带领下一起唱一唱，跳一跳。在本节课中，教师通过展示图片和让学生亲自操作的方式，让学生更加深入地理解了统计的概念和方法。这种演示操作的方式可以帮助学生更加直观地理解抽象的概念，提高学习效果。3、联系实际，增强学习意义本节课通过将统计知识与学生生活中的实际情况相结合，让学生感受到数学知识的实用性和重要性，增强了学习的意义。这种联系实际的方式可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。4、启发思考，拓展