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经典诵读在小学语文教学中的问题及对策经典诵读是小学语文教学中不可或缺的一部分，它可以陶冶学生的情操，培养学生的语感和表达能力。然而，在实际的教学中，我们也会发现一些问题存在。本文将从教学环境、教学内容和教学方法三个方面对这些问题进行分析，并提出相应的对策，以期能够更好地发挥经典诵读在小学语文教学中的作用。

一、问题分析

1.教学环境不利于经典诵读。目前，很多小学在教学环境的设计上更注重功能性和实用性，而对于艺术性和人文性的要求相对较低。这样一来，就会导致学生在学习经典诵读时缺乏艺术氛围和情感的熏陶，很难产生心灵共鸣。

2.教学内容单一、缺乏多样性。传统的经典诵读内容主要以古文诗词为主，如《唐诗三百首》、《古文观止》等。这些经典文化的确是我们中华民族的瑰宝，但过多地强调这些文本的学习可能会让学生感到枯燥乏味，缺乏兴趣。

3.教学方法单一、缺乏趣味性。传统的经典诵读教学方法以机械式背诵为主，学生重复模仿教师的朗读，缺乏趣味性和个性化。这样一来，学生会感到无聊，对于经典文化的学习兴趣也难以激发。

二、对策建议

1.创造良好的教学环境。在经典诵读教学中，应该注重营造良好的教学环境，让学生感受到一种优雅、高尚的氛围。可以在教学内容的摆放上注重布置，使其与课堂环境相协调，同时在诵读时播放悦耳的音乐，以增强诗意。

2.多元化的教学内容。对于经典诵读教学内容的选择上，我们可以选取一些现代诗歌、童话故事等，以丰富教学内容。此外，可以结合学生的年龄和兴趣，选择适当的经典文化作为教材，如《孔子家语》、《论语》等，这样能够更加符合学生的认知水平和兴趣。

3.创新教学方法。为了激发学生的学习兴趣，我们可以探索一些新的教学方法。例如，可以采用合唱式的诵读，让学生分组合作，轮流进行诵读，增加趣味性。同时，可以结合绘画、手工制作等手段，让学生通过多种方式来表达对经典的理解。

4.引导学生参与与创造。在经典诵读教学中，要注重学生的主动参与和创造。可以通过组织朗诵比赛、创作诗集等活动，激发学生的积极性和主动性。此外，还可以邀请一些文化名人或专家来学校进行讲座，为学生提供更多的学习机会和启迪。

5.融入学科整合。经典诵读与其他学科的融合是提高其教学效果的重要途径。例如，在中文课外可以安排一些有关经典诵读的选修课，可以将经典诵读与美术、音乐等学科内容相结合，增加学科的整合性，提高学习的综合能力。

三、总结

经典诵读对于小学语文教学具有重要意义，它不仅能够培养学生的语感和表达能力，还能够传播民族文化，培养学生的人文素养。然而，要想更好地发挥经典诵读的作用，我们需要关注教学环境、教学内容和教学方法等方面的问题

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